Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Интегрированное занятие по развитию речи в подготовительной группе

Интегрированное занятие по развитию речи в подготовительной группе

Нигматянова Резеда Фаиковна
Нигматянова Резеда Фаиковна
DOCX
153
2

Интегрированное занятие в подготовительной группе по развитию речи и обучению грамоте — это удивительная возможность для детей не только познакомиться с художественной литературой, но и обрести любовь к ней. Главная цель занятия заключается в том, чтобы развить интерес к литературе, вовлечь детей в мир поэзии и дать возможность выразить свои эмоции через творчество.

В ходе занятия педагоги используют различные методические приемы, такие как беседа-диалог и использование мнемотехники. Дети не просто слушают стихотворения, они учатся запоминать и пересказывать их, используя наглядные материалы. Это помогает развивать не только память, но и выразительность речи, что в конечном итоге способствует общему развитию и обучению.

Занятие проходит в активной игровой форме. Ребята участвуют в физических упражнениях, которые помогают им отвлечься и восстановить внимание. Например, во время физкультминутки «Кролик» дети не только двигаются, но и запоминают информацию через движение, что способствует лучшему усвоению материала.

Кроме того, особое внимание уделяется развитию навыков общения и диалога. В процессе занятия дети задетаются с вопросами и загадками, что активизирует их умственную деятельность и помогает им научиться работать в группе. Эти навыки очень важны для формирования социальной адаптированности и уверенности в себе.

С помощью разнообразных видов деятельности, таких как продуктивная деятельность и восприятие художественной литературы, педагоги помогают детям не только стать внимательными слушателями, но и развивают их творческий потенциал. Каждое занятие — это шаг к тому, чтобы дети смогли в будущем выразить свои мысли и чувства через слова и творчество.

Предпросмотр

Интегрированное занятие в подготовительной группе по развитию речи и обучению грамоте
Цель: вызвать интерес и любовь к художественной литературе.
Задачи:
Образовательные: продолжать учить ребят внимательно слушать художественное произведение, учить детей запоминать стихотворения, опираясь на мнемотаблицы, учить передавать в рисунке характерные признаки зимы, учить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог, учить читать стихотворение громко, выразительно.
Развивающие: развивать память детей, воображение, интонационную выразительность речи.
Воспитательные: воспитывать интерес к художественным произведениям; воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам; воспитывать интерес к занятию; воспитывать любовь к природе. Воспитывать у детей умение слушать, запоминать стихотворение, активизировать словарный запас; развивать поэтический слух детей, воображение, закреплять умение составлять мнемотаблицу и работать с ней.
Виды детской деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы, продуктивная.
Материалы и оборудование: лист бумаги для составления мнемотаблицы, для разбора предложения заготовленные листы бумаги, цветные ручки, схемы предложения.
Методические приемы: беседа-диалог, чтение стихотворения И. Токмаковой «Снег», физкультминутка «Кролик», рассказывание стихотворения с использованием мнемотехники (с опорой на картинки), продуктивная деятельность (разбор предложения), анализ, подведение итогов.
Ход занятия:
В-ль: ребята подойдите ко мне и встаньте пожалуйста в круг.
Собрались все дети в круг.
Я — твой друг и ты — мой друг!
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Ребята послушайте пожалуйста загадку: Белый снег пушистый в воздухе кружится и на землю тихо падает ложится.
- Как вы думаете о каком времени года мы будем с вами говорить?( о зиме)
- Назовите мне зимние месяцы.(декабрь, январь, февраль)
-Какая у нас зима?(зима снежная, холодная, морозная)
-Что бывает зимой?(падает снег, воет ветер, замерзает река)
- Что можно сказать про снег?( снег пушистый, легкий, мягкий, снег укрыл всю землю).
-Молодцы ребята! А вы любите зиму? Многие поэты, писатели, с большой любовью относились к русской зиме и писали о ее красоте в своих произведениях. Я тоже, ребята очень люблю зиму, вот недавно я сходила в библиотеку и взяла целый сборник стихов о зиме. Мне очень понравилось одно стихотворение, которое написала И.Токмакова, а называется оно «Снег». Вот послушайте:


Снова снег с небес спустился
На поля и на кусты.
И мороз построил снова
На реке свои мосты.
Быстро санки с горки мчатся,
Снеговик в саду стоит.
И пушистой чистой ватой
За забором снег лежит.


-Вам понравилось оно? А хотите маме рассказать это стихотворение?
- Тогда нам ребята надо его выучит наизусть. А чтобы нам было легко учить, мы что с вами нарисуем? (мнемотаблицу). (Дети помогают и предлагают как изобразить строки из стихотворения).
Итак, таблица готова. Сначала я попробую рассказать, получится ли у меня. (читаю по таблице).
-Получилось, ребята? (Да)
- Теперь вы попробуйте.(выходят 2 детей).
-А теперь кто сможет без таблицы рассказать, громко и выразительно.( выходят 2 детей).
-Молодцы ребята!
-Я думаю вы немного устали, вставайте проведем небольшую Физкультминутку:
Мы слепили снежный ком,
Ушки сделали потом
И как раз вместо глаз
Угольки нашлись у нас.
Кролик вышел как живой
Он с хвостом и головой.
За усы не тяни:
Из соломинки они.
Длинные, блестящие,
Словно настоящие!
- Молодцы, замечательные кролики у вас получились.
-Ребята, а на чем вы любите больше всего кататься зимой? (на санках)
- Ребята, а в нашем стихотворении есть тоже предложение
Быстро санки с горки мчатся.
Сейчас, я вам предлагаю сесть за стол и мы с вами разберем это предложение.


  1. Прочитайте пожалуйста это предложение сначала 1 ряд, потом 2ой ряд и 3ий ряд.

  2. Составьте пожалуйста, схему этого предложения.

Почему вы выложили предложение из 4 полосок.
(Потому что предложение состоит из 4 слов)

  1. Почему в конце предложения вы поставили точку.

(потому что предложение законченное)

  1. Какое первое слово в этом предложении.

( Быстро.) Поставьте пожалуйста ударение.

  1. Какое второе слово.

(Санки) Сделайте звуковой анализ слова
Почему сделали согласную букву зеленым значком.
(Потому что после нее стоит гласная буква и, которая смягчает ее)
Сколько букв в этом слове?
Сколько звуков в этом слове?
Чем отличаются буквы от звуков?

  1. Какое четвертое слово в этом предложении?

(Горки). Разделите это слово на слоги. Сколько слогов? Какое мы правило знаем. (Сколько в предложении гласных букв, столько и слогов).
Вот и все ребята, мы с вами полностью разобрали наше предложение.
-Вы у меня молодцы, мне очень понравилось как вы работали сегодня.
Чем ребята мы сегодня занимались на занятии?(учили стих по мнемотаблице, разбирали предложение.) А для чего мы это все с вами делали? ( чтобы развивать память, учились внимательно слушать своего товарища, чтобы нам было легче в школе).
Я думаю, что вы сегодня дома обязательно расскажете стихотворение, которое мы с вами учили. Занятие окончено. Всем большое спасибо.