Проект «Писатели детям» в группе «Русалочка»
Проект «Писатели детям», реализуемый в МКДОУ «Отрадненский детский сад», включает в себя активное взаимодействие детей, воспитателей и родителей, направленное на развитие речи и творческих способностей дошкольников. Сроки реализации проекта – три месяца, в ходе которых будут организованы разнообразные занятия, направленные на знакомство детей с произведениями детских писателей, такие как стихи и сказки, способствующие формированию интереса к литературе. Проект предполагает не только чтение книг, но и вовлечение детей в активные виды деятельности: инсценировки, театрализации и викторины.
Важно подчеркнуть, что книга не просто источник знаний, а средство формирования духовных ценностей у детей. Через чтение они осваивают основы морали, учатся сопереживать и развивают воображение. Главный акцент сделан на воспитание положительных эмоций и умения слушать, что является базовым навыком для будущих читателей. Кроме того, внимание уделяется бережному отношению к книгам, что порождает необходимость заботиться о литературе и понимать ее значимость в жизни.
Проект включает в себя практические занятия, где с детьми проводятся беседы о том, что такое книга и почему ее важно читать. Воспитатели демонстрируют примеры лучших произведений детских авторов, таких как Корней Чуковский. Таким образом, дети не только узнают о литературе, но и берут активное участие в обсуждении и инсценировке прочитанных материалов, что способствует их вовлеченности и творческому развитию.
Финальной целью проекта является не просто привлечение детей к чтению, но и создание условий для активного участия родителей. Это подчеркивает важность семейного чтения и совместного времяпрепровождения, чему на современном этапе общества уделяется недостаточно внимания. После завершения проекта планируется подведение итогов, анализ результатов и продолжение успешных практик в виде постоянных мероприятий по чтению в семье.
Таким образом, проект «Писатели детям» – это не просто программа, а целая система мероприятий, направленная на формирование читательской культуры у детей и привлечение к этому процессу родителей, что, безусловно, положительно скажется на развитии духовной и когнитивной сферы дошкольников.
МКДОУ «Отрадненский детский сад»
Проект «Писатели детям».
группы №8 «Русалочка»
Воспитатели: Багрянская М.Ю.
п. Отрадное
2016 год
«Добрый ребенок не сваливается с неба. Его надо воспитывать».
В.А.Сухомлинский
Тип проекта информационно- творческий.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители воспитанников, музыкальные работники, физкультурный инструктор.
Сроки проведения: коротко-срочный (3 месяца).
Цели: Развитие речи и творческих способностей детей. Развивать устойчивый интерес к произведениям детских писателей. Воспитывать желание читать и слушать литературные произведения, бережное отношение к книгам и аккуратно пользоваться ими. Развитие памяти, мышления.
Задачи:
Познакомить детей с творчеством писателей и поэтов.
Формировать у детей и взрослых устойчивый интерес к чтению художественных произведений, формировать навык устной речи.
Воспитывать умение слушать и понимать произведения, драматизировать и инсценировать.
Создание условий для совместной деятельности детей, их родителей и педагогов.
Актуальность проблемы:
Книга остается тем видом искусства, который оперирует словом. И именно ей даны большие возможности проникать в духовный мир человека, мир его мыслей, чувств.
«Живое» общение с книгой не могут заменить средства массовой информации, детские компьютерные программы, аудио- и видео-книги. Именно литература создает незаменимые ценности, от которой зависит прогресс в духовной жизни общества.
Через книгу ребенок познает окружающий его мир, познает о добре и зле, ненависти и дружбе, смелости и трусости. Чтение закладывает в ребенке моральные ценности, учит сострадать и сопереживать, удивляться и радоваться.
Именно в раннем возрасте начинает складываться начитанность: ребенок приходит в школу с обширными знаниями. Стихотворения и сказки писателей России несут в себе народную мудрость, вырабатывают у детей отрицательное отношение к злу, нетерпимость к несправедливости, учат их быть добрыми, храбрыми, отзывчивыми. Сказка часто продолжает жить в играх детей. Они с удовольствием превращаются в зайчат, в хитрую лису. С помощью инсценированного сюжета у детей накапливаются яркие и четкие зрительные впечатления, возникают суждения, эмоции, активизируется словарь, формируется активность.
Через сказки и рассказы дети овладевают языком своего народа, знакомятся с природой, обычаями, укладом жизни, учат преодолевать трудности.
Например, анализ сказок Чуковского позволяет детям понять и почувствовать их глубокое идейное содержание и художественные достоинства; поэтические образы привлекают детское внимание, надолго запоминаются. Книги Чуковского пронизаны гуманизмом, верой в победу добра и справедливости, в торжество правды. Его герои доктор Айболит, удалой комарик и другие – вызывают сочувствие детей, помогают воспитать у них положительных качеств, без назидательности высмеивает нерешительность, трусость, зазнайство.
Невольно задумаешься, куда же ушла от нас замечательная традиции, как семейное чтение или чтение перед сном. Не секрет, что именно в семье происходит воспитание личности ребенка. Задача взрослых – приобщить детей к чтению, привить любовь к книге. Если в семье любят читать и много читают, то и ребенок будет подражать образу жизни своей семьи.
Проблема.
Планируемый результат:
Высокий уровень знаний детей образовательной области «Чтение художественной литературы».Участие детей в спектаклях. Участие родителей в работе над проектом «Писатели детям».
Реализация проекта.
1 этап: Предварительный.
Подбор материала и ознакомление с творчеством детских писателей, планирование выставок. Заучивание наизусть стихотворений. Составление сценарий с детьми, проведение викторин.
2 этап: Практический.
2.Чтение веселых стихотворений.
С.Маршак «Зоосад», «Жираф», «Страусенок» (из цикла «Детки в клетки»); «Тихая сказка», «Сказка о глупом мышонке».
С.Михалков «Песенка друзей».
В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?», «Что ни страница – то слон, то львица»; Б.Заходер «Строители», «Школа для птенцов».
3.Заучивание наизусть стихотворения П.Воронько «Хитрый ежик»; Б. Заходер «Кискино горе»
4.Чтение сказки «Теремок», обр. Е. Чарушина
5. Изготовление масок для театра.
5. Театрализация сказки «Теремок».
1.Анкетирование родителей «Нужно ли читать книги дома?».
2. Изготовление самодельных кукол.
июль
Беседа с детьми «Бережное отношение к книгам».
Чтение сказок обр. К. Ушинского «Колобок»; «Волк и козлята», обр. А.Н. Толстого; «Гуси-лебеди», обр. М. Боголюбской
Чтение рассказов о животных.
К. Ушинский «Петушок с семьей», «Уточки», «Васька», « Лиса Патрикеевна»; Т. Александрова «Медвежонок Бурик»; Б. Житков «Как мы ездили в зоологический сад», «Как мы в зоосад приехали», «Зебра», «Слоны», «Как слон купался» (из книги «Что я видел»); Б. Заходер «Что снится моржу»
4. Заучивание стихотворений А. Барто «Мишка», «Бычок», «Козлик», «Грузовик», «Лошадка».
5.Упражнение «Узнай героя по описанию».
6. Работа в уголке книги «Книжная мастерская».
7. Дидактические игры «Герои сказок».
1.Консультация «Памятка для родителей» (как привлечь внимание ребенка к художественной литературе).
2. Концерт для родителей «Мои любимые стихи»
август
1.Знакомство с портретом К.И. Чуковского.
2.Чтение сказок и рассматривание иллюстрации К. Чуковского: «Айболит», «Мойдодыр», «Федорино горе», «Муха Цокотуха», «Краденое солнце», «Телефон», «Кит и кот».
3. Выставка книг К.И. Чуковского.
4. Раскрашивание рисунков героев сказки.
5. Просмотр мультфильмов по сказкам.
6. Литературная викторина по сказкам К.И. Чуковского.
7. Выставка раскрасок и рисунков.
1. Консультация и беседа «Мы – читающая семья».
2. Выставка рисунков по произведениям К.Чуковского
3. Повторное анкетирование.
3 этап: Заключительный.
Подведение итогов реализации проекта.
Повторное анкетирование родителей.
Оформление раскрасок и рисунков.
В результате данного проекта дети познакомились с творчеством детских авторов, сформировано умение слушать и понимать художественный текст, умение оценивать поступки положительных и отрицательных героев, улучшилась объяснительная речь, что является фундаментом для воспитания, будущего взрослого читателя и литературно образованного человека. Сознательное положительное и бережное отношение к книгам. Развитие мышления, памяти, усидчивости; - активное участие родителей в создание условий для реализации творческих и познавательных способностей у детей. Желание читать детям художественную литературу детям.
