Педагогический проект «Песок и его свойства»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 63 «Лесная полянка» комбинированного вида города Белово»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

« Песок и его свойства»

Автор проекта:
Кречетова Н.В.,
воспитатель высшей квалификационной категории
Задавина С.В.
воспитатель высшей квалификационной категории

Белово
2016

Содержание

Этапы реализации проекта
Результаты
Выводы
Список литературы

Паспорт проекта

« Песок и его свойства»

Автор

Кречетова Наталья Владимировна, Задавина Светлана Вячеславовна.

Тип проекта:

Краткосрочный, познавательно-исследовательский, групповой.

Участники проекта

воспитанники средней группы «Белочка», воспитатели, родители воспитанников.

Возраст участников

Воспитанники среднего дошкольного возраста (4-5 года)

Сроки реализации:

27 января 2017г. – 10 февраля 2017г.

Проблема:

Песок – это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять.

Актуальность

Дети дошкольного возраста по своей природе — пытливые исследователи окружающего мира. Поисковая активность, выраженная в потребности исследовать окружающий мир, заложена генетически, является одним из главных и естественных проявлений детской психики. Поэтому организация детского экспериментирования, которая понимается нами как особый способ духовно-практического освоения действительности, направлена на создание таких условий, в которых предметы наиболее ярко обнаруживают свою сущность, скрытую в обычных ситуациях, и как игровая деятельность способствует развитию целостной личности.
В основе данной экспериментальной деятельности детей лежит жажда познания, стремления к открытиям, любознательность, потребность в умственных впечатлениях, и наша задача — удовлетворить потребности детей, что в свою очередь приведет к их интеллектуальному и эмоциональному развитию.

Гипотеза

Если в группе создать благоприятные условия для проведения проекта (проведение бесед, заучивание стихов, эксперименты, то у детей будут сформированы познавательные знания, доступные пониманию ребенка-дошкольника (прежде всего, как средство становления осознанно-правильного отношения к природе); родители будут проявлять интерес к организации совместной образовательной деятельности в детском саду.

Цель

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, расширить знания детей о свойствах песка, воспитывать бережное отношение к природным ресурсам нашей планеты.

Задачи

-создавать условия для формирования у детей познавательного интереса.
- познакомить детей со свойствами песка (цвет, запах); -дать расширенные представления о свойствах песка.
-развивать речь детей.
-активизация творческого потенциала родителей, привлечение их к активному сотрудничеству с ДОУ.

Принципы реализации проекта

• принцип наглядности;

• принцип доступности;

• принцип систематичности и последовательности;

• принцип прочности;

• принцип целенаправленности;

• принцип новизны;

• принцип учета возрастно-психологических и индивидуальных особенностей ребенка

Этапы реализации
проекта

• Подготовительный

1. Знакомство с темой проекта

2. Изучение методических материалов, материалов сети интернет;

3. Выявление проблемы, цели, задачи проекта;

4. Подбор методического материала по данной теме;

5. Создание развивающей среды для работы;

6. Настроить детей и их родителей на совместную работу, создать положительный эмоциональный фон.

• Основной

Практический – в результате чего был реализован проект:

1. Коммуникативная деятельность

2. Восприятие художественной литературы

3. Музыкально-художественная деятельность

4. Познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность

5. Художественно-эстетическая деятельность

6. Развитие двигательной деятельности

7. Игровая и познавательная деятельность

8. Трудовая деятельность

9. Работа с родителями

• Заключительный

Обобщение и анализ результатов работы.

Новизна

Использование информационно-коммуникационных технологий, способствующие повышению качества, доступности и эффективности образования

Условия реализации

Проект реализуется: в ходе совместной деятельности воспитателей, родителей воспитанников.
Формы реализации проекта: наблюдение, подвижные игры, дидактические игры, беседа, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность, опыты, труд.
Методы и приёмы реализации проекта:

• организационные;

• мотивирующие;

• словесные;

• игровые;

• наглядные;

• нетрадиционные

Риск проекта

• Сопротивление родителей участию в проекте, вызванное высокой загруженностью;

• Неактивная позиция детей

Предупреждение рисков:

• Организация мероприятий на базе ДОУ;

• распределение сфер ответственности в сотрудничестве между воспитателями, и родителями;

• разработка стратегий и тактики привлечения родителей;

• оперативный обмен необходимой информацией посредством использования информационно – коммуникативных технологий (электронная почта и т.д.);

• высокий уровень подготовленности мероприятий, которые привлекают и заинтересовывают родителей;

• добровольность участия в проектной деятельности

Продукт проектной деятельности

В результате проектной деятельности будут разработаны следующие методические продукты:

• фотовыставка «Исследователи»;

• разработка картотеки опытов «Песок и его свойства»

Ожидаемый результат

1. Для педагога:

• освоение проектного метода

• работа по сбору информации.

• выбор формы реализации проекта.

• помощь в написании сценария по воплощению проекта, картотеки.

• организация опытов;

• помощь в подборе музыкального сопровождения.

• разучивание пальчиковых игр, пословиц, считалок стихотворений, песен.

• проведение инструктажа по технике безопасности.

2. Для воспитанников:

• формирование познавательно – речевой активности детей среднего дошкольного возраста;

• осознание детьми бережного отношения к природе, важность ее охраны;

• приобретение экологически ценного опыта поведения и деятельности в природе песка;

• формирование практических знаний, умений, навыков о свойствах песка;

• у детей появятся исследовательские умения, соответствующие возрасту;

• получение удовольствия от выполненной работы в коллективе;

• освоение изображать один предмет разными способами.

3. Для родителей:

• организовать в родительском уголке фотовыставку;

Способ оценки достижения планируемых результатов

• Опыты;

• Познавательные нод;

• Наблюдения;

• Чтение художественной литературы по теме;

• Беседы;

• Дидактические;

• Трудовая деятельность

Содержание проекта

Этапы реализации проекта:

I этап: информационно-аналитический (подготовительный)
1.Знакомство с темой проекта
2.Изучение методических материалов, материалов сети интернет;
3.Выявление проблемы, цели, задачи проекта;
4.Подбор методического материала по данной теме;
5.Создание развивающей среды для работы;
6.Настроить детей и их родителей на совместную работу, создать положительный эмоциональный фон;
II этап: творческий (основной)
 
Познавательная деятельность в лаборатории «Маленький исследователь!» «Песок и его свойства».
Беседа: «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем», «Для чего человеку нужны такие природные компоненты, как песок», «Где используют песок», «Кто живет в песке?»
Проведение опытов с песком: «Вид песка» (задача: выявить представление детей о видах песка (сухой-сыпучий, светлый; сырой-плотный, темный).
Вопросы: Какой песок более сыпучий? Из какого песка лучше делать фигуры? Изменился ли цвет у песка после поливки водой?), «О свойствах мокрого и сухого песка» (задача: Развивать познавательную и речевую деятельность детей. Вопросы: Из какого песка лучше делать различные фигурки? Какой песок лучше лепится?), «Из сухого песка делаем сырой песок» (задача: Уточнить знания детей о том, что лепить нужно из сырого песка), «Песок бывает разный» (познакомить детей со способом изготовления цветного песка (перемешав его с цветным мелом); научить пользоваться теркой), «Волшебное сито» (задача: познакомить детей со способом отделения камешков от песка с помощью сита, развить самостоятельность.
Вопросы: Как отделить песок от камешков?), «Пропускает ли песок воду»?
(Полить песок водой. Что происходит?Вывод: вода проходит сквозь песок)
Чтение художественной литературы:
«Про песок» Автор:Владимир Бредихин
Дидактическая игра :«Песочный круг»(задача: закрепление знаний о сенсорных эталонах, установление закономерностей); «Песочные строители»
(задача:закрепление пространственных представлений, развитие слуховой и зрительной памяти), «Бывает - не бывает» (задача: развивать умение делать простейшие умозаключения, обогащать знания о положительных и отрицательных сторонах чего-либо), «Рассматривание следов на песке» (задача: закрепить представление детей о свойствах песка, развить любознательность, наблюдательность, активизировать речь детей, развить конструктивное умение.Вопросы: Почему следы так хорошо видны на песке? Чьи это следы? Какой след останется от ладошки?), Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Найди игрушки» ( в песке),(задача: Развивать мелкую моторику рук, умение на ощупь определять предметы).
Аппликация:  «Дом из песка»;

III этап: заключительный

1. Обобщение и анализ результатов работы;

2. Выявление полученных знаний детей в ходе проектной деятельности;

3. Оформление фотовыставки «Исследователи»

4. Подведение итогов работы над проектом;

Результаты работы:
Значительно повысился уровень знаний и представлений по вопросам проекта;
Дети приобрели экологически ценный опыт о свойствах воздуха;
Трансляция фотовыставки на сайте ДОУ;
Получения детьми удовольствия от выполненной работы;
Заинтересованность детей темой проекта, проявление их познавательной активностью: рассказывают и делятся своими знаниям с другими детьми, с родителями.

Список литературы
1. «Секреты природы — это так интересно» Москва 2004 Л.В.Ковинько
«Организация опытно — экспериментальной работы в ДОУ. Тематическое и перспективное планирование работы в разных возрастных группах. Выпуск 1/2.» Сост. Н.В.Нищева
2. «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду». А.И.Иванова
3. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений» А.И.Иванова
4. «Воздух — невидимка. Пособие по экологическому образованию дошкольников» Н.А.Рыжова
«Организация экспериментальной деятельности дошкольников: методические рекомендации»/под общ.ред. Л.Н.Прохоровой
4. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: методическое пособие» Г.П.Тугушева, А.Е.Чистякова
5. «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» О.В.Дыбина, Н.П.Рахманова, В.В.Щетинина.