Технологическая карта для обучения детей через игру и сказки
В данном документе представлена «Технологическая карта организованной учебной деятельности», которая направлена на развитие речи у детей через активное взаимодействие и игру. Основная задача занятия – помочь детям лучше понять и запомнить элементы русской народной сказки «Зимовье зверей» и развить их выразительность речи.
Тематика занятия интересная и увлекательная. В ходе занятия воспитатель ведет детей к осознанию сложных выражений сказки. Ребята учатся работать с содержанием текста, отвечают на вопросы и обсуждают характерные особенности животных. Использование сказки как основного материала вызывает у детей живой интерес и желание участвовать в обсуждении.
В процессе занятия предусмотрены разные этапы: мотивация, поисковая деятельность и физкультминутки, которые делают уроки динамичными. Игра «замени слово» способствует активизации мыслительной деятельности. Дети работают с иллюстрациями, что помогает развивать не только речь, но и воображение.
Для достижения успешного результата важно, чтобы занятия проходили в легкой и непринужденной обстановке. Воспитатель выступает в роли ведущего, создающего условия для диалога и совместной деятельности. Физическая активность и радость от игры делают занятия более запоминающимися и полезными для развития детей.
Заключительным этапом занятия является рефлексия, где дети делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы о прочих героях сказки. Это помогает закрепить полученные знания, делает взаимодействие с воспитателем более тесным и доверительным.
Ұйымдастырылған оқу технологиялық қартасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Kүні.Дата:29.11.2016.
Білім беру саласы – образовательная деятельность : Коммуникация.
Білімдері. Раздел: Развитие речи.
Такырыбы. Тема : «Игра «замени слово» . рассказывание русской народной сказки «Зимовье зверей»»
Максатты.Цели: Выяснить, как дети понимают некоторые выражения, встречающиеся в сказке, уточнить их тем самым облегчить детям восприятие этой трудной сказки.
Міндеттер.Задачи: 1. Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки, запомнить некоторые характеристики животных.
2. Развивать умениедетей употреблять в речи имена существительные,прилагательные,глаголы.
3.Воспитывать бережное отношение к животным.
Жабдықтар.Оборудование:Иллюстрации «Зимовье зверей»
Билингвалдык компонент.Билингвальный компонент. Аю , қоян.
Этапы деятельности.
Тәрбиешінің ұйымдастырушылық қызметі.
Деятельность воспитателя.
Балалардың қызметі.
Деятельность детей.
Есеп/Учет.
Мотивациялық -қозғаушылық.
Мотивационно побудительный
Здравствуйте детишки!
Девчонки, да мальчишки,
Шалуны , да шалунишки!
Вы меня узнали?
Здороваются.
Да,ты Мишутка.
Ұйымдастыру ізденістік
Организационно поисковый
Правильно, я Мишутка, пришёл к вам в гости и принес вам волшебный бочонок. А что бы узнать что в нем находится, надо проговорить скороговорку :
Сорок сорок
Для своих сорочат
Сорок сорочек.
Не ссорясь, строчат.
Сорок сорочек
Прострочены в срок -
Сразу поссорились
Сорок сорок.
Хотите узнать что у меня в бочонке?
Спросите у меня!
А в корзинке у меня картинки. Что бы посмотреть их, садитесь на стульчики.
Богдан , подойди ко мне и достань из волшебного бочонка картинку. Посмотри на нее и назови , кто на ней нарисован.
Так же и с остальными детьми.
А сейчас мы с вами поиграем, я буду называть разные действия, а вы мне говорите
“ Да, да , да ” громко хлопать,
“Нет, нет, нет” тихо топать.
Будьте внимательны.
Корова дает молоко,
Коза бодается,
Собака читает журнал,
Кошка спит,
Коза блеет,
Корова летает.
Физминутка.
По дорожке ты шагай,
Ноги выше поднимай.
(Шаг с высоким подниманием колена).
И немножко поскачи,
Только, друг мой, не спеши.
(Подскоки).
На носочках ты шагай,
Свою спинку выпрямляй.
(Ходьба на носках, руки в стороны).
И попрыгай по дорожке,
Хороши пружинки – ножки.
(Прыжки на двух ногах с продвижением вперед).
Дальше веселей шагай,
Маршируй, не отставай.
Проходите пожалуйста,садитесь удобнее. Сегодня у нас праздник, мы с вами будем слушать стихи. А кто у нас артисты? Выходите на сцену.
Дети читают стихи о животных.
Ай,да молодцы!
Порадовали,
И громкие аплодисменты заслужили!
Проговаривают скороговорку.
Да.
Да,да,да
Да,да,да
Нет,нет,нет.
Да,да,да
Да,да,да
Нет,нет,нет.
Повторяют за воспитателем.
Читают знакомые стихи о животных.
Хлопают в ладоши.
Рефлексивті – тузетушылық.
Рефлективно-
корригирущий
Какой замечательный спектакль получился.
Молодцы ребята, вам понравилось?
А кто больше всех вам понравился и запомнился из животных?
Отвечают на вопросы педагога.
Күтілетін нәтиже: ожидаемый результат.
Біледі: Знать: знать и называть диких животных.
Игереді:Иметь: представление о характерных особенностях.
Меңгереді:Уметь: отвечать на вопросы.
