Планирование увлекательных занятий для дошкольников
Этот документ представляет собой развернутое детальное планирование образовательных занятий для детей дошкольного возраста. В рамках работы с детьми в детском саду акцент сделан на развитие познавательных интересов и творческих способностей, что создает благоприятную атмосферу для обучения. Одной из главных задач является формирование у детей навыков общения, работы в команде, а также привлечение к освоению новых знаний о мире через практические занятия и творчество.
Каждое занятие охватывает важные темы, такие как природа, жизнь животных, дружба и различные праздники. При этом используются разные методы обучения: чтение стихотворений, проведение игр, лепка, рисование и музыкальные занятия. Разнообразие форматов помогает удерживать внимание детей и способствует активному участию каждого.
Учебный процесс основан на принципах игры, что позволяет детям с легкостью усваивать материал и получать положительные эмоции. Например, обсуждение наступления осени не только позволяет детям узнать о природе, но и через игры и творчество развивает их художественные навыки. Занятия по лепке способствуют развитию моторики, а рисование помогает развивать творческое мышление.
Кроме того, документ содержит рекомендации по использованию оборудования и материалов, таких как картон, краски, пластилин и наборы для лепки. Эти инструменты призваны служить основой для создания ярких и содержательных работ, а также укрепляют связь между детьми и их образовательным процессом.
Система занятий охватывает различные аспекты воспитания и развития, подчеркивая важность обеспечения гармоничного роста личности, что является главной целью работы с детьми в детском саду.
Дата / | Вид ООД | Тема / Источник | Целевые ориентиры | Пути достижения цели | Оборудование, |
01.09.2015 | | День Знаний | Формировать познавательный интерес к школе. | Введение игрового момента, чтение стихотворений, пение, танцы, игры. | |
Тема периода «Осень» (01.09-25.09) | |||||
Тема недели «Дары осени» | |||||
02.09.2015 | Развитие речи | Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени. (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», с.29-30) | Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. | 1. Напомнить, что сентябрь - первый месяц осени. | |
Лепка | Грибы (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с.29) | Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки. | 1. Вспомнить с детьми, что растёт в лесу после дождя. Выслушать рассказы детей о том, как они ходили за грибами с родителями. Выяснить, какие грибы они знают. | Картинки с изображением грибов, пластилин, доска для лепки. | |
Физическая культура (на воздухе) | Занятие 3, Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с. 17-18. | Упражнять детей в построении колонны; повторить упражнения в равновесии и прыжках. | 1. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Игровое упражнение «Быстро в колонну». Построение в три колонны. По сигналу воспитателя дети разбегаются по всей площадке, на следующий сигнал каждый находит своё место в колонне. Побеждает та команда, дети которой быстрее нашли свои места. | Мешочки с песком, шнуры, ленты, мяч. | |
03.09.2015 | Познавательное развитие (продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деятельность) | Наоборот (Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников», с. 9-10) | Знакомство со словами «наоборот», «противоположно» и усвоение их значений; развитие умения находить каждому слову (действию) противоположное слово. | 1. Предложить поиграть в новую игру «Наоборот». | Картинки с изображением взрослых животных и их детёнышей, белый и чёрный кубики, одинаковые по величине, маленькая и большие куклы, длинная и короткая деревянная полочки, большой и маленький камушки одинакового цвета (галька), 2 чёрных шарика: маленький и большой; 2 белых шарика: маленький и большой. |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
04.09.2015 | Развитие речи | Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень» (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», с. 30-31) | Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокращении). | 1. Прочитать детям строки из стихотворения И.А. Белоусова «Осень». | Хрестоматия |
Рисование | Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду», с.34). | Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвлённость кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображения на листе. | 1. Поговорить с детьми о том, что в садах поспели красивые яблоки. Уточнить характерные особенности фруктовых деревьев. | Альбомный лист, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | |
Физическая культура | Занятие 1 (Л.И. Пензулаева, «Физическая культура в детском саду», с. 15-17). | Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперёд и перебрасывании мяча. | 1. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, перестроение в колонну по одному; ходьба в колонне по одному на носках, руки на пояс; бег в колонне по одному; по сигналу воспитателя ходьба врассыпную; бег врассыпную; перестроение в колонну по два в движении. | Гимнастическая скамейка, кубики, мячи. | |
Тема недели «Осенние хлопоты» | |||||
07.09.2015 | Познавательное развитие (ФЦКМ) | Во саду ли, в огороде (О.А. Соломенникова, «Ознакомление с природой в детском саду», с. 36-37) | Расширять представления детей о многообразии мира растений: об овощах, фруктах и ягодах. Учить узнавать их и правильно называть овощи, фрукты и ягоды. Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них. Расширять представления о способах ухода за садово-огородными растениями. Формировать желание делиться впечатлениями. | 1. Посещение фотовыставки «Во саду ли, в огороде». | Карточки с изображением овощей, фруктов и ягод на каждого ребёнка. Две корзины: муляжи овощей, фруктов и ягод. Тарелочки, ложечки на каждого ребёнка. Овощи, фрукты, ягоды. Игровые фишки. |
Физическая культура | Занятие 2 (Л.И. Пензулаева, «Физическая культура в детском саду», с. 15-17) | Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперёд и перебрасывании мяча. | 1. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, перестроение в колонну по одному; ходьба в колонне по одному на носках, руки на пояс; бег в колонне по одному; по сигналу воспитателя ходьба врассыпную; бег врассыпную; перестроение в колонну по два в движении. | Гимнастическая скамейка, набивные мячи, мячи. | |
08.09.2015 | Познавательное развитие (ФЭМП) | Занятие 1 (сентябрь). | Закреплять навыки счёта в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объёмные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр). Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. | 1. Игровое упражнение «Мальвина учит Буратино». | Демонстрационный материал: набор объёмных геометрических фигур (по 5 кубов, цилиндров, шаров), 4 картинки с изображением деятельности детей в разное время суток. |
Рисование | Загадки с грядки (И.А. Лыкова, «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 44-45) | Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка; уточнять представление о хорошо знакомых природных объектах. | 1. Предложить детям поиграть в интересную игру: послушать загадки, но ответ не произносить вслух, а рисовать. | Гуашевые краски, кисточки, баночки с водой, овощи для уточнения представлений о внешнем виде. | |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
09.09.2015 | Развитие речи | Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней» (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», с. 31-35) | Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана. | 1. Рассматривание картины «Осенний день». | Картина «Осенний день» (из серии «Четыре времени года О. Соловьёвой) |
Лепка | Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 32-33). | Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свеклы, репы, огурца, помидора и др.). Учить сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами (помидор – круг, огурец – овал), находить сходство и различия. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приёмами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания. | 1. Предложить детям назвать овощи и фрукты, которые они знают, определить их форму. | Пластилин, картинки с изображением овощей. | |
Физическая культура (на воздухе) | Занятие 6 (Л.И. Пензулаева, «Физическая культура в детском саду», с. 20-21) | Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках. Развивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом. | 1. Построение в одну шеренгу, проверка равнения и осанки, объяснение здания. Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя переход на ходьбу между предметами, затем бег. Ходьба и бег в чередовании. Подаётся сигнал к ходьбе врассыпную, затем к бегу врассыпную. | Мяч, кегли. | |
10.09.2015 | Познавательное развитие (продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деятельность) | Игрушки с грядки (Л.В. Куцакова, «Творим и мастерим», с.74) | Обучать детей изготовлению поделок из овощей. | 1. Рассматривание овощей и фруктов. | Фрукты и овощи, пластилин, зубочистки, пластмассовые ножички, дощечки. |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
11.09.2015 | Развитие речи | Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-с (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», с. 27-28) | Упражнять детей в отчётливом произношении звуков з-с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой. | 1.Напомнить песенки-звуки: з-з-з (песня комара), с-с-с (песенка воды). | Картинки с изображением синицы и комара, фишки, 5 пирамидок. |
Рисование | Знакомство с акварелью (Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 31-32) | Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой, цвет пробуется на палитре; можно получить более яркий и светлый тон любого цвета, разбавляя краску водой и т.д. Учить способам работы с акварелью (смачивать краски перед рисованием, стряхивая каплю воды, набранной на кисть, на каждую краску; разводить краску водой для получения разных оттенков одного цвета; тщательно промывать кисти, осушая её о тряпочку, салфетку и проверяя чистоту промывания кисти). | 1. Показать детям акварельные краски, сказать, как они называются. | Акварельные краски, палитры, белая бумага (1/2 альбомного листа), кисти, банка с водой, салфетка на каждого ребёнка. | |
Физическая культура | Занятие 4 (Л.И. Пензулаева, «Физическая культура в детском саду», с. 19-20) | Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета) и ловкость в бросках мяча вверх. | 1. Построение в одну шеренгу, перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному на носках, руки на пояс; ходьба и бег между предметами. Упражнения в ходьбе и беге чередуются. | Кубики, мячи, стойки и шнур с подвешенными на него ленточками или колокольчиками. | |
Тема недели «Осень в нашем городе» | |||||
14.09.2015 | Познавательное развитие (ФЦКМ) | Я и мой город (http://www.maam.ru/detskijsad/zanjatie-moi-gorod.html) | Уточнить представления детей о родном городе, познакомить их, с некоторыми его достопримечательностями. Вызвать у детей чувство восхищения красотой родного города; развивать мышление, речь. Воспитывать любовь к родному городу, желание сохранить чистоту, порядок в своем городе. | 1.Рассказатьдетям о приближении праздника «Дня города» | Фотографии достопримечательностей города, мяч, цветные карандаши, альбомные листы. |
Физическая культура | Занятие 5 (Л.И. Пензулаева, «Физическая культура в детском саду», с. 19-20) | Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках и ползании между предметами; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета) и ловкость в бросках мяча вверх. | 1. Построение в одну шеренгу, перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному на носках, руки на пояс; ходьба и бег между предметами. Упражнения в ходьбе и беге чередуются. | Кубики, мячи, стойки и шнур с подвешенными на него ленточками или колокольчиками. | |
15.09.2015 | Познавательное развитие (ФЭМП) | Занятие 2 (сентябрь). | Упражнять в счёте и отсчитывании предметов в пределах 5с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух). Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (например: «Красная ленточка длиннее и шире зелёной ленточки, а зелёная ленточка короче и уже красной ленточки»). Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперёд, назад, направо, налево. | 1. Игровое упражнение «Отсчитай столько же». | Демонстрационный материал. Барабан, дудочка, счётная лесенка, 6 неваляшек, 6 пирамидок, карточка в чехле с 4 нашитыми пуговицами, большая и маленькая куклы, 2 ленты(красная – длинная и широкая, зелёная - короткая и узкая), фланелеграф, аудиозапись, ларчик со звёздочками по количеству детей. |
Рисование | Деревья в нашем парке (И.А. Лыкова, «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 32-33) | Учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности ствола и кроны (берёза, дуб, ива, осина), цвета; развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами. Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения. | 1. Рассматривание пейзажей. Рассказать, что многие известные художники любили рисовать природу. | Листы бумаги, гуашевые краски, кисточки, баночки с водой, матерчатые и бумажные салфетки, мольберт, незавершённые рисунки, выполненные воспитателем для показа техники рисования (берёза, дуб, ива, осина). Репродукция картины И. Левитана «Берёзовая роща». | |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
16.09.2015 | Развитие речи | Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…» (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», с. 26-27) | Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» (в обработке О. Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки…» | 1. Попросить назвать известные детям русские народные сказки. | Хрестоматия. |
Аппликация | Осенний ковёр (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 38-39) | Продолжать отрабатывать приёмы вырезывания частей круглой и овальной формы. Учить составлять изображения из частей (цветы, ягоды, листья). Развивать чувство ритма, эстетическое восприятие. Воспитывать навыки коллективной работы. | 1. Предложить детям всем вместе сделать аппликацию «Осенний ковёр». | Большой лист бумаги. Цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка. | |
Физическая культура (на воздухе) | Занятие 9 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.24) | Повторить бег, упражнение в прыжках. Развивать ловкость, глазомер, координацию движений. | 1. Ходьба в колонне по одному на носках, руки на пояс, переход на бег продолжительностью до 1 минуты; переход на обычную ходьбу. | Мячи, кубики, шишки, камешки. | |
17.09.2015 | Познавательное развитие (продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деятельность) | Дома (Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала», с.13-17) | Уточнять представления детей о строительных деталях, деталях конструкторов; о способах их соединения, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания); упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании; развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки; умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить собственные решения; познакомить с понятием «равновесие», «сила тяжести», «карта», «план», «компас», с идеей относительности пространственных направлений; формировать навыки пространственной ориентации. | 1.Работа с иллюстрацией «Карта Формандии». | Ножницы, фломастеры, конверты, строительный материал. |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
18.09.2015 | Развитие речи | Пересказ сказки «Заяц-хвастун» В.В. Гербова «Занятия по раз-витию речи в старшей группе детского сада», с. 27) | Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана. | 1. Подготовить детей к пересказу сказки «Заяц-хвастун». | Хрестоматия. |
Рисование | Мой любимый город. | Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспомнить необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Воспитывать любовь к своему городу. | 1. Беседа о городе. | Цветные карандаши, альбомные листы. | |
Физическая культура | Занятие 7 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.21-23). | Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге продолжительность до 1 минуты; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони; в подбрасывании мяча вверх. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | 1. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, перестроение в колонну по одному (прыжком). Ходьба с высоким подниманием колен, руки на пояс. Бег в колонне по одному, продолжительность до 1 минуты, темп бега умеренный; переход на ходьбу. | Гимнастические скамейки, шнур, мячи, верёвка с привязанным к ней мешочком с песком. | |
Тема недели «Уж небо осенью дышало…» | |||||
21.09.2015 | Познавательное развитие (ФЦКМ) | Экологическая тропа осенью (на улице) (О.А. Соломенникова, «Ознакомление с природой в детском саду», с. 38-39) | Расширять представления об объектах экологической тропы и о сезонных изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных. | 1. Предложить детям понаблюдать за изменениями в природе на участке детского сада. | Объекты природы на участке детского сада: клумба с цветущими растениями, пень, деревья, скворечник. |
Физическая культура | Занятие 8 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.21-24). | Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге продолжительность до 1 минуты; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на предплечья и колени; в перебрасывании мячей друг другу. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | 1. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, перестроение в колонну по одному (прыжком). Ходьба с высоким подниманием колен, руки на пояс. Бег в колонне по одному, продолжительность до 1 минуты, темп бега умеренный; переход на ходьбу. | Гимнастические скамейки, шнур, мячи, верёвка с привязанным к ней мешочком с песком. | |
22.09.2015 | Познавательное развитие (ФЭМП) | Занятие 3 (сентябрь). | Совершенствовать навыки счёта в пределах 5, учить понимать независимость результата счёта от качественных признаков предметов (цвета, формы, величины). Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, ещё короче… самый короткий (и наоборот). Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра. | 1. Игровое упражнение «Поручение». | Демонстрационный материал: магнитная доска, квадраты и треугольники одного цвета (по 4 штуки), большие красные и маленькие зелёные круги (по 6 штук), матрёшка, 5 разноцветных полосок разной длины и одинаковой ширины. Раздаточный материал: разноцветные полоски разной длины и одинаковой ширины (по 5 штук для каждого ребёнка). |
Рисование | Идёт дождь (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с.37-38) | Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить пользоваться приобретёнными приёмами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами. | 1. Прочитать стихотворения об осени. Напомнить, что осенью часто идут дожди и люди идут по улице под зонтами. | Простой (графитный) карандаш, цветные карандаши, альбомные листы. | |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
23.09.2015 | Развитие речи | Чтение художественных произведений « У природы нет плохой погоды» (По произведениям Е.Трутневой «Осень», А.Плещеева «Осень наступила», А. Пушкина «Унылая пора!...», «Уж небо осенью дышало…») | Учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, развивать поэтический слух, вызвать желание выразить свои впечатления в образном слове; упражнять детей в образовании разных форм глаголов и сравнительной степени прилагательных; развивать у детей координацию движений с речью. | 1. Беседа об ушедшем лете и наступившей осени. | Осенние листья. |
Аппликация | На лесной полянке выросли грибы (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 30-31) | Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой, овальной формы. Упражнять в закруглении углов прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов. | 1. Вспомнить, как недавно дети лепили грибы. Рассмотреть изображения грибов. | Картинки с изображением разных грибов. Бумага разных цветов для грибов,1/2 альбомного листа для наклеивания изображений, неширокие полоски зелёного цвета, ножницы, клей, салфетка, клеёночки. | |
Физическая культура (на воздухе) | Занятие 12 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.26-27). | Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках; повторить задания с мячом, развивая ловкость и глазомер. | 1. Ходьба в колонне по одному, переход на бег, непрерывный, продолжительностью до 1 минуты в умеренном темпе; ходьба врассыпную. | Мячи, кегли. | |
24.09.2015 | Познавательное развитие (продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деятельность) | Большой-маленький (Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов «Познавательно-исследователь-ская деятель-ность дошколь-ников», с. 12) | Развивать умение находить и различать противоположности. Формировать действие «превращение». | 1. Вспомнить игру «Наоборот». | Большая и маленькая куклы, большая и маленькая пуговицы, маленькая и большая одежда для кукол, большие и маленькие предметы: коробочки, ложки, сумочки, карандашики, шарики, кубики, колечки. Цветные карандаши и альбомные листы. |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
25.09.2015 | Развитие речи | Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ц (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», с. 39-41) | Закреплять правильное произношение звуков с-ц; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц; развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой. | 1. Произнести звуки с и ц. Определить, чьи это песенки. | Пирамидки. |
Рисование | Осенний лес (Т.С. Комарова «Изобразитель-ная деятельность в детском саду», с.36-37) | Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривлённые). Учить по-разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приёмы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам. | 1. Поговорить с детьми об осенних явлениях природы. Вспомнить ранее выученные стихотворения об осени, прочитать новые. 2. Спросить, какие деревья ребята видели в лесу, в парке. | Иллюстрации по теме. Акварельные краски, альбомные листы, кисти, палитра, банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | |
Физическая культура | Занятие 10 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.24-26). | Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и прыжках. | 1. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя (редкие удары в бубен) дети переходят на ходьбу в медленном темпе. На следующий сигнал дети идут обычным шагом. На частые удары в бубен дети выполняют мелкий, семенящий шаг. | Бубен, гимнастические палки по количеству детей, обруч, бруски, мешочки с песком. | |
Тема периода «Я вырасту здоровым» (28.09-16.10) | |||||
Тема недели «Моя семья» | |||||
28.09.2015 | Познавательное развитие (ФЦКМ) | Моя семья («Ознакомление с предметным и социальным окружением», О.В. Дыбина, с.22-23) | Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи. | 1. Определение темы занятия. | Мяч. |
Физическая культура | Занятие 11 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.24-26). | Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и прыжках. | 1. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя (редкие удары в бубен) дети переходят на ходьбу в медленном темпе. На следующий сигнал дети идут обычным шагом. На частые удары в бубен дети выполняют мелкий, семенящий шаг. | Бубен, гимнастические палки по количеству детей, обруч, бруски, мешочки с песком. | |
29.09.2015 | Познавательное развитие (ФЭМП) | Занятие 1 (октябрь). | Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями. Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина). Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу. | 1. Игровое упражнение «Соберём игрушки для куклы». | Демонстрационный материал: кукла, мишка, 3 обруча, 2 пирамидки, 2 кубика, колокольчик, коробка с набором геометрических фигур (круги, квадраты, треугольники и прямоугольники трёх цветов, фигура каждого цвета представлена в двух размерах). Раздаточный материал: три коробки с таким же набором геометрических фигур. |
Рисование | Укрась платочек ромашками (Т.С. Комарова «Изобразитель-ная деятельность в детском саду», с.33-34) | Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приёмы примакивания, рисования концом кисти кисти (точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками. | 1. Показать детям квадратный лист бумаги любого цвета светлого тона. Сказать, что у каждого ребёнка на столе лежит такой «платочек», который нужно украсить цветами. | Квадраты цветной бумаги размером 15×15, краски гуашь или акварель, кисти, банка с водой, салфетки на каждого ребёнка. | |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
30.09.2015 | Развитие речи | Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», с.42) | Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный», помочь понять её смысл. | 1. Задание «Что или кто бывает крылатым, мохнатым, масляным?» | Хрестоматия. |
Лепка | Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин (Т.С. Комарова «Изобразитель-ная деятельность в детском саду», с. 32-33) | Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свёклы, репы, огурца, помидора и др.) Учить сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами, находить свойства и различия. Учит передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приёмами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания. | 1. Предложить детям назвать фрукты и овощи, определить их форму. По мере называния выставлять на стол овощи и фрукты. | Пластилин, доска для лепки, стеки. Овощи и фрукты - муляжи. | |
Физическая культура (на воздухе) | Занятие 15 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.29-30). | Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола), упражнять в прыжках. | 1. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному. Ходьба с высоким подниманием бедра; непрерывный бег продолжительностью до 1 минуты; переход на ходьбу. | Мячи. | |
01.10.2015 | Познавательное развитие (продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деятельность) | Автобус (З.В. Лиштван «Конструирование», с. 80-81) | Упражнять детей в умении сгибать бумагу разной формы пополам, вчетверо. | 1. Рассмотреть готовую поделку автобус. | Материал для каждого ребёнка: квадратный лист бумаги со стороной для корпуса 12 см; прямоугольник для окон 2×8 см; квадрат для двух дверей 3 см; полоска для колёс 2,5×10 см. |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
02.10.2015 | Развитие речи | Весёлые рассказы Н.Носова (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», с.35) | Познакомить детей с новыми весёлыми произведениями Н. Носова. | 1. Беседа. | Хрестоматия |
Рисование | Чебурашка (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с.34-35) | Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды). Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косой неотрывным движением руки). | 1. Отгадывание загадки о сегодняшнем госте - Чебурашке. | Простой карандаш, цветные карандаши, лист бумаги. | |
Физическая культура | Занятие 13 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.28-29). | Упражнять детей в беге продолжительностью до 1 минуты; в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча. | 1. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Ходьба в колонне по одному, бег колонной по одному продолжительностью до 1 минуты; переход на ходьбу. | Гимнастическая скамейка, шнуры, мячи. | |
Тема недели «Я - человек» | |||||
05.10.2015 | Познавательное развитие (ФЦКМ) | Я - человек (И.М. Новикова «Формирование представление о здоровом образе жизни у дошкольников», с. 43-44) | Формировать у детей представления о человеке как одном из живых существ, населяющих землю. Расширять и закреплять представления об элементарном строении человека. Раскрыть условия, необходимые человеку для жизни. Формировать представления о значении общения между людьми. | 1. Рассматривание изображений живых существ, обитающих на земле, назвать знакомые изображения. Разделить изображения на группы: насекомые, рыбы, птицы, звери, люди. | Картинки с изображением насекомых, рыб, птиц, зверей, людей, продуктов питания, предметов одежды. |
Физическая культура | Занятие 14 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.28-29). | Упражнять детей в беге продолжительностью до 1 минуты; в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча. | 1. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Ходьба в колонне по одному, бег колонной по одному продолжительностью до 1 минуты; переход на ходьбу. | Гимнастическая скамейка, шнуры, мячи, набивные мячи. | |
06.10.2015 | Познавательное развитие (ФЭМП) | Занятие 2 (октябрь). | Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначить словами: самый длинный, короче, ещё короче… самый короткий (и наоборот). Закреплять представления о знакомых объёмных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина). | 1. Игровое упражнение «Учись считать». | Демонстрационный материал: наборное полотно, красные и жёлтые цветы (по 6 штук), фланелеграф, 6 карандашей (плоскостные изображения) разного цвета и длины, указка. Раздаточный материал: двухполосные карточки, бабочки и листочки (по 6 штук на каждого ребёнка), наборы полосок разного цвета (один набор на двоих детей), 4 наборы с объёмными геометрическими фигурами (шар, куб, цилиндр; каждая фигура представлена в двух размерах). |
Рисование | Дымковская слобода (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с.42) | Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания детей о дымковских игрушках, дымковской росписи. Закреплять эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Развивать чувство прекрасного. Продолжать развивать навыки коллективной работы. | 1. Показать детям разные дымковские игрушки. | Силуэты дымковских игрушек, вырезанные из белой бумаги, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка). Большой лист бумаги для оформления картины. | |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
07.10.2015 | Развитие речи | Учимся вежливости (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», с. 36-38) | Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи. | 1. Беседа «Мы - старшие дошкольники». | |
Лепка | Вылепи свою любимую игрушку (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 51) | Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приёмы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. | 1. Спросить у детей, кто из них какие игрушки любит. | Пластилин, доска для лепки, стека на каждого ребёнка. | |
Физическая культура (на воздухе) | Занятие 18 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.32-33). | Упражнять в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. | 1. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному. Ходьба в колонне по одному на носках, руки на пояс; переход на бег в умеренном темпе продолжительностью до 1 минуты и на ходьбу. | Мячи. | |
08.10.2015 | Познавательное развитие (продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деятельность) | Машины (Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала», с. 19-25) | Формировать представления о различных машинах, их функциональном назначении, строении: упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании; формировать представление о колёсах и осях, о способах их крепления. | 1. Работа с иллюстрацией. | Фломастеры, ножницы, геометрические фигуры, простые карандаши, ластики, коробочки, строительный материал. |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
09.10.2015 | Развитие речи | Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р.Сефа «Совет» (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», с. 42-44) | Продолжать упражнять детей быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет», научить выразительно читать его. | 1. Воспитатель просит детей вспомнить, какие правила поведения им уже известны. | Хрестоматия. |
Рисование | Девочка в нарядном платье (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с.43) | Учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приёмы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения. | 1. Выбрать из числа детей девочку в простом красивом платье. | Простой карандаш, краски акварель, альбомные листы, кисти, палитра, банка с водой, салфетка на каждого ребёнка. | |
Физическая культура | Занятие 16 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.30-32). | Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча. | 1. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, перестроение в колонну по одному; ходьба в колонне по одному, на сигнал: «Поворот!» - дети поворачиваются кругом и продолжают ходьбу. Бег с перешагиванием через бруски. Ходьба и бег в чередовании. | Гимнастический палки, бруски, гимнастическая скамейка, мячи. | |
Тема периода «День народного единства» (12.10-06.11) | |||||
Тема недели «С чего начинается Родина?» | |||||
12.10.2015 | Познавательное развитие (ФЦКМ) | Россия—огромная страна («Ознакомление с предметным и социальным окружением», О.В. Дыбина , С. 46-48) | Формировать представления о том, что наша огромная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сёл. Чтобы попасть из одного конца страны в другой, например, из города Калининграда в горд Владивосток, нужно несколько дней ехать поездом. Познакомить с Москвой – главным городом, столицей нашей Родины, её достопримечательностями. | 1. Прослушать первый куплет песни «С чего начинается Родина» в исполнении М. Бернеса. | Иллюстрации с изображением Москвы, родного города, русской природы; карта России. |
Физическая культура | Занятие 17 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.30-32). | Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча. | 1. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, перестроение в колонну по одному; ходьба в колонне по одному, на сигнал: «Поворот!» - дети поворачиваются кругом и продолжают ходьбу. Бег с перешагиванием через бруски. Ходьба и бег в чередовании. | Гимнастический палки, бруски, гимнастическая скамейка, мячи. | |
13.10.2015 | Познавательное развитие (ФЭМП) | Занятие 3 (октябрь). | Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, ещё уже… самый узкий (и наоборот). Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа. | 1. Игровое упражнение «Считаем дальше». | Демонстрационный материал: двухступенчатая лесенка, матрёшки и пирамидки (по 7 штук) фланелеграф (магнитная доска), 7 полосок-«дощечек» одного цвета и разной ширины. Раздаточный материал: двухполосные карточки, квадраты и прямоугольники (по 7 штук для каждого ребёнка); наборы полосок-«дощечек» одного цвета и разной ширины (по 6 штук для каждого ребёнка). |
Рисование | Знакомство с городецкой росписью (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с.43-44) | Познакомить с городецкой росписью. Учить выделять её яркий, нарядный колорит, композицию узора, мазки, точки, чёрточки - оживки. Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор. | 1. Показать детям изделия городецких мастеров, спрашивая как эти вещи украшены. Обратить внимание на красоту изделий: на золотистом фоне – яркие нарядные цветы. Обратить внимание на цвета росписи, на элементы узора. | Листы белой бумаги формата А4, гуашь нужных для городецкой росписи цветов, кисти, банка с водой, салфетка на каждого ребёнка. | |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
14.10.2015 | Развитие речи | Литературный калейдоскоп (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», с.44) | Выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят. | 1. Предложить детям вспомнить сказки, рассказы, стихотворения, загадки и считалки. | Книги со сказками, рассказами, стихотворениями. |
Аппликация | Дома на нашей улице (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 47-48) | Учить детей передавать в аппликации образ городской улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приёмах вырезывания по прямой и по косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать навыки коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины. | 1. Вспомнить, какие дома дети видели на улице. Спросить об их форме, расположении в пространстве. Уточнить форму, величину и расположение частей. | Фланелеграф, дома из картона (картинки для фланелеграфа). | |
Физическая культура (на воздухе) | Занятие 21 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.35). | Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; познакомить с игрой в бадминтон; повторить игровое упражнение с прыжками. | 1. Ходьба в колонне по одному с перешагиванием через 5-6 шнуров, положенных на расстоянии одного шага ребёнка; бег с перешагиванием через предметы, обычная ходьба. Бег в среднем темпе продолжительностью до 1 минуты. | Ракетки и воланы, мячи, кубики, кегли. | |
15.10.2015 | Познавательное развитие (продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деятельность) | Превращение (Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов «Познавательно-исследователь-ская деятельность дошкольников», с. 14-15) | Знакомство со словом «превращается», поиск превращений. Развитие умения фиксировать действие превращения на основе употребления пар слов: «был – будет», «был – станет», например: тигрёнок был маленький, будет большой. Формирование действия превращения на основе практических действий с пластилином, резиной. | 1. Вспомнить, какие превращения бывают в сказках. | Картинки с изображением маленьких и больших деревьев, животных; пластилин, медицинский бинт (резиновый), разрезанный на части по 5-10 см. |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
16.10.2015 | Развитие речи | Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение» (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», с. 44-45) | Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический вкус. Упражнять в составлении сложноподчинённых предложений. | 1. Уточнить, какое время года и какой месяц стоит на дворе. | |
Рисование | Городецкая роспись (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с.44. | Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета. | 1. Рассмотреть с детьми городецкие изделия. Спросить, на каком материале создаётся роспись. Рассмотреть городецкий большой цветок. | Изделия городецких мастеров, краски гуашь разных цветов, в том числе и белая, банка с водой, салфетки, палитры, листы для рисования цвета светлого дерева, кисти. | |
Физическая культура | Занятие 19 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.33-34). | Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движения и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии. | 1. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному. На редкие удары в бубен – ходьба в медленном темпе, широким, свободным шагом. На частые удары в бубен – ходьба быстрым шагом, коротким, семенящим, переход на обычную ходьбу. Проводится в чередовании. Бег врассыпную. | Бубен, мячи, дуга, набивные мячи, гимнастическая палка с привязанным к ней предметом-«удочка». | |
Тема недели «Давайте жить дружно!» | |||||
19.10.2015 | Познавательное развитие (ФЦКМ) | О дружбе и друзьях («Ознакомление с предметным и социальным окружением», О.В. Дыбина, с. 25-27) | Расширять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай. | 1. Игровая ситуация « Беда в Королевстве кривых зеркал» | Конверт, в котором лежат письмо и карта. |
Физическая культура | Занятие 20 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.33-35). | Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движения и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии. | 1. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному. На редкие удары в бубен – ходьба в медленном темпе, широким, свободным шагом. На частые удары в бубен – ходьба быстрым шагом, коротким, семенящим, переход на обычную ходьбу. Проводится в чередовании. Бег врассыпную. | Бубен, мячи, набивные мячи, кубики, гимнастическая палка с привязанным к ней предметом-«удочка». | |
| Познавательное развитие (ФЭМП) | Занятие 4 (октябрь). | Продолжать учить считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?», «На котором месте?» Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, ещё ниже… самый низкий (и наоборот). Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток. | 1. Игровая ситуация «Собираем урожай овощей». | Демонстрационный материал: корзина, муляжи овощей, 2 корзины с набором овощей и фруктов, иллюстрации с изображением деятельности детей или взрослых в разное время суток, мяч. |
Рисование | Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчёлы» (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с.45) | Продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определённые содержанием игры. Упражнять в разнообразных приёмах рисования, в использовании различных материалов. Вызывать радость от создания образов игры. | 1. Спросить у детей , любят ли они играть в подвижные игры, какие игры им особенно нравятся. | Альбомные листы, карандаши. | |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
21.10.2015 | Развитие речи | «Глупые ссорятся, а умные договариваются» (по произведениям С. Михалкова «Бараны», К. Тангрыкулиева «Петухи», Е.Благининой «Подарок» («Конспекты занятий в старшей группе детского сада», Волчкова В.Н., Степанова Н.В., с. 32-36) | Продолжать учить детей эмоционально воспринимать стихотворение и понимать его содержание и идею; формировать у детей способность находить положительное решение в конфликтных ситуациях; воспитывать дружеские взаимоотношения детьми; развивать диалогическую речь, умение поддержать беседу. | 1. Беседа. | |
Аппликация | Весёлые портреты (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», с.18-19) | Учить составлять портрет из отдельных частей (овал – лицо, полоски или комки мятой бумаги – причёска). | 1. Предложить устроить выставку своих портретов или портретов своих друзей, только не нарисованных, а выполненных аппликацией. | Цветная бумага для причёсок, прямоугольники розовой бумаги для лица, фантики, серпантин, белый и цветной картон для фона портретов, фломастеры, цветные карандаши, клей, клеевые кисточки, матерчатые салфетки, ножницы, клеёнки. | |
Физическая культура (на воздухе) | Занятие 24 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.37-38). | Развивать выносливость в беге продолжительностью до 1,5 минуты; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники». | 1. Ходьба в колонне по одному «змейкой» между предметами, бег в среднем темпе продолжительностью до 1,5 минуты, ходьба врассыпную. | Кубики, мешочки с мелкими предметами, мячи. | |
22.10.2015 | Познавательное развитие (продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деятельность) | Игрушки из цилиндров (Л.В. Куцакова «Творим и мастерим», с.17) | Учить делать игрушки из цилиндров. Развивать воображение детей. Воспитывать аккуратность при работе с клеем. | 1. Рассмотреть готовые игрушки из цилиндров. | Прямоугольники разных размеров и цветов, цветная бумага, фломастеры, ножницы, клей, кисточки для клея, салфетки, клеёнки. Образцы игрушек из цилиндров. |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
23.10.2015 | Развитие речи | Рассказывание по картине (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», с. 45-46) | Учить с помощью раздаточных карточек и основы-матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ. | 1. Разместить на фланелеграфе 3-4 картинки и предложить догадаться, куда мы сегодня отправимся. | Картинки для фланелеграфа, фланелеграф. |
Рисование | Создание дидактической игры «Что нам осень принесла» (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с.45-46) | Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи, фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить детей создавать дидактическую игру. Развивать стремление создавать предметы для игр. Вызвать чувство радости от приобретённого умения создавать дидактическую игру. | 1. Сказать детям, что в группе много разных игрушек и игр, которые сделали взрослые на фабриках. Но дети и сами могут сделать игру «Что нам осень принесла». Для этого надо на карточках нарисовать разные дары осени. | Квадраты белой бумаги большие 20×20 см и маленькие 5×5 см, простые карандаши, краски гуашь, кисти, салфетки, банки с водой. | |
Физическая культура | Занятие 22 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.35-37). | Упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках. | 1. Построение в шеренгу, проверка равнения и осанки. Построение в колонну по два (пары). Ходьба в колонне по два, на команду воспитателя: «Поворот!» - дети поворачиваются через левое плечо и продолжают ходьбу. Бег врассыпную; ходьба и бег в колонне по одному. | Обручи, гимнастическая скамейка, мат. | |
Тема недели «Родные просторы» | |||||
26.10.2015 | Познавательное развитие (ФЦКМ) | Прогулка по лесу (О.А. Соломенникова, «Ознакомление с природой в детском саду», с. 42-44) | Расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья. Учить назвать отличительные особенности деревьев, кустарников. Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу. | 1. Рассматривание изображения леса. | Картинки с изображением леса, лиственных и хвойных деревьев, кустарников, грибов, ягод и травянистых растений; два письма от старичка Лесовичка; пенёк (бутафорский). |
Физическая культура | Занятие 23 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.35-37). | Упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках. | 1. Построение в шеренгу, проверка равнения и осанки. Построение в колонну по два (пары). Ходьба в колонне по два, на команду воспитателя: «Поворот!» - дети поворачиваются через левое плечо и продолжают ходьбу. Бег врассыпную; ходьба и бег в колонне по одному. | Обручи, гимнастическая скамейка, мат. | |
27.10.2015 | Познавательное развитие (ФЭМП) | Занятие 1 (ноябрь). | Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счёте и отсчёте предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперёд, назад, направо, налево. | 1. Игровое упражнение «Отсчитай столько же». | Демонстрационный материал: волшебный куб, на каждой грани которого изображено от 2 до 7 кругов, барабан, бубен, ширма, фланелеграф, наборы кругов и квадратов (по 8 фигур), 3 игрушки. |
Рисование | Осенние листья (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 50-51) | Учить детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев. Совершенствовать изобразительную технику. Познакомить с новым способом получения изображения – наносить краску на листья, стараясь передать окраску, и «печатать» ими на бумаге. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства; вызвать желание передавать характерные признаки объектов и явлений природы; поддерживать творческие проявления. | 1. Чтение стихотворения О. Дриз «Что случилось». | Акварельные краски, белые листы бумаги, палитры, кисточки, баночки с водой, простые карандаши, ластики. Осенние листья. Репродукции картин русских пейзажистов. Посылка (коробка) с листьями. | |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
28.10.2015 | Развитие речи | Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней. (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», с. 41) | Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана. | 1. Рассмотреть картину «Ежи». | Картина «Ежи» (из серии «Дикие животные» П. Меньшиковой (М.: Просвещение) |
Лепка | Козлик (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 41-42) | Учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; использовать приём раскатывания столбика, сгибания его и разрезания стекой с двух концов. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать уважение к народному декоративному творчеству. | 1. Рассмотреть дымковскую глиняную игрушку – козлика. | Пластилин, доска для лепки, стеки на каждого ребёнка. | |
Физическая культура (на воздухе) | Занятие 27 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.41). | Повторить бег, игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках. | 1. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному; ходьба колонной по одному, на сигнал воспитателя: «Стоп!» - остановиться; бег в среднем темпе продолжительностью до 1 минуты, переход на ходьбу врассыпную. | Мячи, кегли. | |
29.10.2015 | Познавательное развитие (продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деятельность) | Самолёты, вертолёты, ракеты, космические станции (Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала», с.25-29) | Расширять представления детей о различных летательных аппаратах, их назначении (пассажирский, военный, спортивный, научно-исследовательский, грузовой и пр.); формировать обобщённые представления о данных видах техники; развивать конструкторские навыки; упражнять в создании схем будущих построек; развивать пространственное мышление, умение делать умозаключения; формировать критическое отношение к своим действиям, стремление исправлять свои ошибки. | 1. Работа с иллюстрацией: | Геометрические фигуры, фломастеры, простые карандаши, ластики, строительный материал. |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
30.10.2015 | Развитие речи | Звуковая культура речи: работа со звуками ж-ш. (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», с. 48-49). | Упражнять детей в отчётливом произнесении слов со звуками ж и ш; развивать фонематический слух: упражнять в различении на слух знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж-ш в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж-ш; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание. | 1. Напомнить, что звук ш – песня змеи, звук ж – песня жука. | Пирамидки, картинка с изображением ослика. |
Рисование | Грузовая машина (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 52-53) | Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, её характерные особенности, правильно располагать части при их изображении. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов. | 1. Показать детям игрушечную машину. Сказать, что сегодня будем рисовать такую же. | Альбомные листы, цветные карандаши. | |
Физическая культура | Занятие 25 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.39-41). | Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнения в равновесии, развивая координацию движений; перебрасывание мячей в шеренгах. | 1. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Объяснение задания, затем перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному, по команде воспитателя переход на ходьбу с высоким подниманием колен, бег врассыпную, бег между предметами, поставленными в одну линию (расстояние между предметами 40 см); обычная ходьба в колонне по одному. Бег врассыпную. | Мячи, гимнастическая скамейка, кегли. | |
Тема недели «День народного единства» | |||||
02.11.2015 | Познавательное развитие (ФЦКМ) | День народного единства. («Ознакомление с предметным и социальным окружением», О.В. Дыбина, с.58-59) | Расширять представления детей о государственных праздниках, развивать интерес к истории своей страны; воспитывать гордость за свою страну, любовь к ней. | 1. Рассказ педагога о предстоящем празднике. | Аудиозапись российского гимна, изображение флага, герба России. |
Физическая культура | Занятие 26 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.39-41). | Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнения в равновесии, развивая координацию движений; перебрасывание мячей в шеренгах. | 1. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Объяснение задания, затем перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному, по команде воспитателя переход на ходьбу с высоким подниманием колен, бег врассыпную, бег между предметами, поставленными в одну линию (расстояние между предметами 40 см); обычная ходьба в колонне по одному. Бег врассыпную. | Мячи, гимнастическая скамейка, кегли. | |
03.11.2015 | Познавательное развитие (ФЭМП) | Занятие 2 (ноябрь). | Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9. Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур. Продолжать учить определять своё местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между. | 1. Игровая ситуация «Играем в школу». | Демонстрационный материал: письмо с заданиями, наборное полотно, плоскостные изображения лисиц и зайцев (по 9 штук); предметы, имеющие форму круга, квадрата, прямоугольника, треугольника (по 3-4 штуки), кукла. Раздаточный материал: двухполосные карточки, наборы кругов двух цветов (по 9 штук для каждого ребёнка), геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; по 3-4 штуки на каждого ребёнка). |
Рисование | В городе построены разные дома (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с.49) | Учить детей передавать разнообразие домов: высоких и длинных, более низких и узких, одноэтажных, многоэтажных. Закреплять умение передавать форму частей домов. Упражнять в рисовании цветными карандашами. | 1. Вспомнить с детьми наблюдения на прогулках. Показать иллюстрации с изображением домов. | Цветные карандаши, альбомные листы. | |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
05.11.2015 | Познавательное развитие (продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деятельность) | Схема превращения (Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов «Познавательно-исследователь-ская деятельность дошколь-ников», с.16) | Освоение схемы «превращение». Формирование действия «превращения». | 1. Попросить детей привести примеры превращений. | Предметные картинки. Бумага, карандаши. |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
06.11.2015 | Развитие речи | Чтение русской народной сказки «Хаврошечка» (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», с. 46-48) | Вспомнить известные русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка». Помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных. | 1. Вспомнить вместе с детьми русские народные сказки. | Картинка с изображением яблони. |
Рисование | Закладка для книги («Городецкий цветок») Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с.50-51. | Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Обратить внимание на яркость, нарядность росписи; составные элементы; цвет, композицию, приёмы их создания. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Развивать художественный вкус, чувство ритма. Вызывать чувство удовлетворения от умения сделать полезную вещь. | 1. Показать детям предметы, оформленные городецкой росписью. Рассмотреть, из чего состоит узор, как он расположен, какие цвета использовали мастера. | Изделия с городецкой росписью. Образец узора на полосе. Гуашь красного, синего, зелёного, белого цветов; полоски бумаги, кисти, банка с водой, салфетка на каждого ребёнка. | |
Физическая культура | Занятие 28 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.42-43). | Упражнять в ходьбе с изменением направления движения, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперёд; упражнять в ползании по гимнастической скамейке и ведении мяча между предметами. | 1. Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя изменить направление движения к окну, к флажку, к гимнастической стенке и т.д. Бег между кубиками (кеглями, мячами), поставленными в один ряд. Ходьба в и бег в чередовании, перестроение в колонну по трое. | Кубики, кегли, гимнастическая скамейка, мячи. | |
Тема периода «В мире животных» (09.11-13.11) | |||||
09.11.2015 | Познавательное развитие (ФЦКМ) | Берегите животных! (О.А. Соломенникова, «Ознакомление с природой в детском саду», с. 41-42) | Расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представления о том, что человек – это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать её. Развивать творчество, инициативу, умение работать в коллективе. | 1. Рассказ педагога о животных. | Плакаты на тему «Берегите животных!», вырезанные из журналов и старых газет изображения животных. Цветные карандаши, фломастеры, клей-карандаш, ножницы, 5 ватманов. |
Физическая культура | Занятие 29 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.42-43). | Упражнять в ходьбе с изменением направления движения, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперёд; упражнять в ползании по гимнастической скамейке и ведении мяча между предметами. | 1. Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя изменить направление движения к окну, к флажку, к гимнастической стенке и т.д. Бег между кубиками (кеглями, мячами), поставленными в один ряд. Ходьба в и бег в чередовании, перестроение в колонну по трое. | Кубики, кегли, мячи. | |
10.11.2015 | Познавательное развитие (ФЭМП) | Занятие 3 (ноябрь) | Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?», «На котором месте?». Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, ещё меньше… самый маленький (и наоборот). Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов. | 1. Игровое упражнение «Считаем по порядку». | Демонстрационный материал: веер, состоящий из 8 лепестков разного цвета, 2 картинки с изображением кукол (картинки имеют 9 различий), фланелеграф, 9 бантиков красного цвета, 1 бантик зелёного цвета. Раздаточный материал: бантики красного цвета (по 9 штук для каждого ребёнка) бантики зелёного цвета (по одному на каждого ребёнка), 7 кругов-бусинок разного цвета и величины (по одному набору на двоих детей), ниточка (одна на двоих детей). |
Рисование | Лиса-кумушка и лисонька-голубушка (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», с.74-75) | Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно-выразительными средствами. Познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами. Развивать композиционные умения. | 1. Предложить вспомнить основных героев сказок «Лисичка-сестричка и серый волк», «Снегурушка и лиса». | Листы альбомные, цветные карандаши или гуашь на выбор, кисточки и баночки с водой. Иллюстрации к сказкам. | |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
11.11.2015 | Развитие речи | Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель» (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи детей в старшей группе детского сада», с. 35-36) | Активизировать в речи существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевёртышем. | 1. Предложить детям отправиться в путешествие. Во время путешествия назвать предметы, отвечающих на вопрос «что?» | Книги с произведениями С. Маршака. |
Лепка | Котёнок (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 56-57) | Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приёмы: раскатывание глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей между собой путём прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке образ котёнка. | 1.Рассмотреть с детьми игрушечного котёнка. Уточнить форму, величину и расположение частей, приёмы лепки. | Игрушечный котёнок. Пластилин, доска для лепки, стека на каждого ребёнка. | |
Физическая культура (на воздухе) | Занятие 30 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.43-44). | Повторить бег с перешагиванием через предметы, развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге. | 1. Ходьба в колонне по одному, по команде воспитателя переход на бег с перешагиванием через шнуры попеременно правой и левой ногой, без паузы; ходьба врассыпную, по команде воспитателя: «Стоп!» - остановиться и встать на одной ноге, руки на пояс. Упражнения в ходьбе и беге проводятся в чередовании. | Шнуры, ленточки, мячи. | |
12.11.2015 | Познавательное развитие (продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деятельность) | Четвероногие друзья (Л.В. Куцакова «Творим и мастерим», с.6-7) | Упражнять в умении сгибать бумагу прямоугольной формы вдоль пополам, делать разметку, вырезывать по ней. Развивать воображение. Воспитывать аккуратность при работе с клеем. | 1. Рассмотреть готовые игрушки из бумаги. | Бумаг прямоугольной формы, ножницы, простой карандаш, клей, ножницы, фломастеры. |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
13.11.2015 | Развитие речи | Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат» (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», с. 51-52) | Учить последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения. | 1. Чтение рассказа В. Бианки «Купание медвежат». | |
Рисование | Усатый-полосатый (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 63-64) | Учить детей передавать в рисунке образ котёнка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками. Развивать образное восприятие, воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа. | 1. Рассмотреть с детьми игрушечного котёнка. Вспомнить стихотворение С. Маршака «Усатый-полосатый». | Гуашь, альбомные листы. | |
Физическая культура | Занятие 31 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.44-45). | Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом. | 1. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, перестроение в колонну по одному. Ходьба с ускорением и замедлением темпа движения по сигналу воспитателя; бег между предметами, поставленными в один ряд. | Кубики, мячи, обруч, гимнастическая скамейка, гимнастическая палка с привязанным к ней предметом – «удочка». | |
Тема периода «Пернатые друзья» | |||||
16.11.2015 | Познавательное развитие (ФЦКМ) | Пернатые друзья (О.А. Соломенникова, «Ознакомление с природой в детском саду», с. 49-53) | Формировать представления детей о зимующих и перелётных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представления о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность. Формировать у детей желание заботится о птицах. | 1. Викторина «Пернатые друзья». | Два комплекта картинок с изображением птиц (совы, синицы, голубя, снегиря, дятла, ласточки, скворца). Нагрудные знаки «Знатоки птиц!» (на каждого ребёнка); подарки для детей (книги, настольно-печатные игры), письмо от деда Природоведа. |
| Физическая культура | Занятие 32 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.44-45). | Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом. | 1. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, перестроение в колонну по одному. Ходьба с ускорением и замедлением темпа движения по сигналу воспитателя; бег между предметами, поставленными в один ряд. | Кубики, мячи, набивные мячи, гимнастическая скамейка, гимнастическая палка с привязанным к ней предметом – «удочка». |
17.11.2015 | Познавательное развитие (ФЭМП) | Занятие 4 (ноябрь) | Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности. Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах. | 1. Игровое упражнение «Считай дальше». | Демонстрационный материал: мяч, фланелеграф, треугольники и квадраты (по 10 штук), полоски разной и одинаковой длины. Раздаточный материал: наборы треугольников разного вида, картинки с изображением разных частей суток (по 4 штуки для каждого ребёнка), счётные палочки, полоски разной длины. |
Рисование | Синие и красные птицы (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 58-59) | Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления. | 1. Прочитать детям стихотворение Китахара Хакусю «Птица, птица красная» | Бумага серая или другого светлого тона, краски гуашь или акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетка на каждого ребёнка. | |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
18.11.2015 | Развитие речи | Обучение рассказыванию (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», с. 49-50) | Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога». | 1. Чтение сказки «Айога» до слов: «Взяла мать лепёшку и отдала соседской девочке». | Хрестоматия. |
Аппликация | Сказочная птица (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 81) | Учить детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них. | 1. Поговорить с детьми о том, какие бывают сказочные птицы. | Бумага для фона бледного тона, наборы разной цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка на каждого ребёнка. | |
Физическая культура (на воздухе) | Занятие 33 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.45-46). | Упражнять в беге, развивая выносливость; в перебрасывании мяча в шеренгах. Повторить игровые упражнения с прыжками и бегом. | 1. Ходьба в колонне по одному, бег в среднем темпе продолжительностью до 1,5 минуты; ходьба врассыпную. | Шнур, мячи. | |
19.11.2015 | Познавательное развитие (продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деятельность) | Роботы (Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов «Познавательно-исследователь-ская деятельность дошкольников», с. 29-33) | Упражнять в создании схем и чертежей (в трёх проекциях); в моделировании и конструировании из строительного материала и деталей конструкторов; развивать воображение, внимание, сообразительность, стремление к экспериментированию, понятливость; умение строить умозаключения на основе своего опыта и здравого смысла, внимание, сосредоточенность; формировать представления об объёмных телах, их форме, размере, количестве. | 1. Работа с иллюстрацией: | Геометрические фигуры, фломастеры, простые карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы. |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
20.11.2015 | Развитие речи | Завершение работы над сказкой «Айога» (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», с. 50) | Приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя. | 1. Поговорить с детьми о том, какие концовки сказки «Айога» получились у них совместно с взрослыми дома. | Хрестоматия |
Рисование | Что ты больше всего любишь рисовать (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 36) | Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. | 1. Побеседовать с детьми на тему «Что вы любите рисовать больше всего». | Цветные карандаши, альбомные листы. | |
Физическая культура | Занятие 34 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.46-47). | Повторить ходьбу с выполнением бега по сигналу воспитателя; упражнять в равновесии и прыжках. | 1. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения; перестроение в колонну по одному, ходьба, на команду воспитателя: «Фигуры» - дети останавливаются и изображают кого-либо при ходьбе врассыпную, бег врассыпную. Ходьба и бег в чередовании. | Гимнастическая скамейка, шнур, натянутый между стойками, мешочки с песком. | |
Тема периода «День матери» (23.11-27.11) | |||||
23.11.2015 | Познавательное развитие (ФЦКМ) | День матери | Расширять представления о предстоящем празднике. Побуждать рассказывать о своих мамах. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям. | 1. Беседа о мамах. | Альбомные листы, карандаши цветные. |
Физическая культура | Занятие 35 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.46-47). | Повторить ходьбу с выполнением бега по сигналу воспитателя; упражнять в равновесии и прыжках. | 1. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения; перестроение в колонну по одному, ходьба, на команду воспитателя: «Фигуры» - дети останавливаются и изображают кого-либо при ходьбе врассыпную, бег врассыпную. Ходьба и бег в чередовании. | Гимнастическая скамейка, шнур, натянутый между стойками. | |
24.11.2015 | Познавательное развитие (ФЭМП) | Занятие 4 (ноябрь) | Закреплять знания об образовании числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности. Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах. | 1. Игровое упражнение «Считай дальше». | Демонстрационный материал: мяч, фланелеграф, треугольники и квадраты (по 10 штук), полоски разной и одинаковой длины. Раздаточный материал: наборы треугольников разного вида, картинки с изображением разных частей суток (по 4 штуки для каждого ребёнка), счётные палочки, полоски разной длины. |
Рисование | Расписные ткани (И.А. Лыкова, «Изобразительная деятельность в детском саду», с.84-85) | Учить детей рисовать узоры по замыслу, заполняя всё пространство листа бумаги, находить красивые сочетания красок в зависимости от фона; использовать в своём творчестве элементы декоративно-прикладного искусства. Совершенствовать технические навыки работы кистью. Воспитывать желание сделать подарок маме к приближающемуся празднику. | 1. Подумать, какие подарки можно подарить маме на праздник. | Листы бумаги – белые и цветные, краски - акварель или гуашь, кисточки. Образцы ткани. Картонные трафареты платьев для прикладывания к «ткани». | |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
25.11.2015 | Развитие речи | Чтение художественных произведений Е. Благининой «Посидим в тишине», Л.Квитко «Лемеле хозяйничает» (Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада», с. 76-81) | Учить принимать участие в групповой беседе; внимательно слушать, высказываться на темы из личного опыта, обобщать, рассуждать; воспитывать доброе. заботливое отношение к маме, вызвать желание помогать ей во всех делах по мере своих сил. | 1. Вспомнить содержание сказки «Айога». Ответить на вопрос «Как относилась Айога к своей маме?». | |
Аппликация | Большой и маленький бокальчики (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 59-60) | Учить детей вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая, расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями. | 1. Рассмотреть с детьми бокальчик, расширяющийся кверху. | Бокальчик. Бумага для упражнения, бумажные прямоугольники разных цветов для вырезывания бокальчиков, ножницы. | |
| Физическая культура (на воздухе) | Занятие 36 (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с.47). | Повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, бегом и мячом. | 1. Ходьба в колонне по одному; ходьба между предметами, поставленными в ряд, бег с перешагиванием через препятствия (кубики, бруски, набивные мячи). | Мячи, кубики, бруски, набивные мячи, гимнастическая палка с привязанным к ней предметом -«удочка». |
26.11.2015 | Познавательное развитие (продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деятельность) | Лёд-вода (Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов «Познавательно-исследователь-ская деятельность дошколь-ников», с. 17-18) | Развитие представлений о плавании льда, о превращении льда в воду, о зиме и лете. Формирование действия «превращения» | 1. Вспомнить, какие бывают превращения. | Лёд в целлофановом пакетике, две картинки с одинаковым пейзажем в разное время года. |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
27.11.2015 | Развитие речи | Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков» (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», с. 51) | Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б. Житкова «Как я ловил человечков» | 1. Вспомнить известные детям рассказы. | Хрестоматия |
Рисование | Милой мамочки портрет (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 142-143). | Учить рисовать женский портрет. Инициировать самостоятельный поиск изобразительно-выразительных средств для передачи особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (потрет). | 1. Беседа о мамах. | Белая и тонированная бумага разного формата, гуашевые краски, палитры, кисточки, баночки с водой; семейные фотографии, репродукции картин известных художников портретистов; опорные рисунки для показа этапов работы. | |
Физическая культура | Занятие 1 (декабрь) Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с. 48-49. | Упражнять детей в умении сохранить в беге правильную дистанцию друг от друга; разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; повторить перебрасывания мяча. | 1. Построение в одну шеренгу, проверка равнения и осанки. Ходьба в колонне; бег в колонне по одному между предметами с соблюдением определённой дистанции друг от друга (бег между кеглями). Ходьба и бег в чередовании. | Кегли, обручи, наклонная доска, бруски, мячи, ленточки. | |
Тема периода «Новый год» (30.11-25.12) | |||||
Тема недели «Новогодний калейдоскоп» | |||||
30.11.2015 | Познавательное развитие (ФЦКМ) | Покормим птиц (О.А. Соломен-никова, «Озна-комление с при-родой в детском саду», с. 53-55) | Расширять представления детей о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им. Развивать познавательный интерес к миру природу. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать желание заботится о птицах в зимний период (развешивать кормушки, подкармливать птиц), развивать эмоциональную отзывчивость. | 1. Рассматривание кормушек для птиц. | Кормушки, корм для птиц, игрушка «Дед Природовед». |
Физическая культура | Занятие 2 (декабрь) Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с. 48-50. | Упражнять детей в умении сохранить в беге правильную дистанцию друг от друга; разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; повторить перебрасывания мяча. | 1. Построение в одну шеренгу, проверка равнения и осанки. Ходьба в колонне; бег в колонне по одному между предметами с соблюдением определённой дистанции друг от друга (бег между кеглями). Ходьба и бег в чередовании. | Кегли, обручи, наклонная доска, мячи, ленточки, гимнастическая скамейка, набивные мячи. | |
01.12.2015 | Познавательное развитие (ФЭМП) | Занятие 1 (декабрь) | Совершенствовать навыки счёта по образцу и на слух в пределах 10. Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, ещё ниже … самый низкий (и наоборот). Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперёд, назад, налево, направо. | 1. Игровая ситуация в лесу. | Демонстрационный материал: мяч, картинки с изображением дятла и зайца, молоточек, ширма, елочка, изображения «следов» по количеству предусмотренных шагов, сундучок. Раздаточный материал: ёлочки разной высоты (по 8 штук для каждого ребёнка), карточки с изображением разных геометрических фигур (по количеству детей), карточки, на которых изображено от 1 до 10 кругов, цветные карандаши. |
Рисование | Сказочные домики (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 48-49) | Учить детей создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов (при рисовании цветными карандашами). Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения в свободное время. | 1. Предложить вспомнить, какие сказочные домики бывают. | Фломастеры, цветные карандаши, цветные восковые мелки, краски гуашь, альбомные листы. | |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
02.12.2015 | Развитие речи | Чтение стихотворений о зиме (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», с. 54-55) | Познакомить детей со стихотворениями о зиме. | 1. Напомнить детям, что наступила зима, что декабрь – первый зимний месяц. | |
Лепка | Девочка в зимней шубке (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 60-61) | Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приёмы соединения частей, сглаживания мест скрепления. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения. | 1. Рассмотреть с детьми фигурку девочки (игрушка) в зимней одежде. Уточнить форму частей, последовательность и приёмы лепки. | Пластилин, доска для лепки, стека. | |
Физическая культура (на воздухе) | Занятие 3 (декабрь) Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с. 50-51. | Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками, упражнять в метании снежков на дальность. | 1. Ходьба и бег между снежными постройками за ведущим в умеренном темпе, ходьба и бег врассыпную. | Кегли. | |
03.12.2015 | Познавательное развитие (продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деятельность) | Фонарик трёхсторонний (З.В. Лиштван «Конструирование», с. 81-82) | Учить детей делать игрушку приёмом склеивания выкройки; развивать воображение детей. | 1. Предложить детям украсить новогоднюю ёлку красивыми фонариками. | Прямоугольник 4×16 см для стенок фонарика, два прямоугольника (полоски 2×8 см для украшений), нитка длиной 15 см. |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
04.12.2015 | Развитие речи | Дидактические упражнения «Хоккей», «Кафе» (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», с.55-56) | Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета («Хоккей»), вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту («Кафе»). | 1. Предложить детям поиграть в игру «Хоккей». Воспитатель выступает в роли комментатора, дет – хоккеисты передвигают шайбу по хоккейному полю. | Хоккейное поле – лист бумаги, шайбы – кружки из толстого картона. |
Рисование | Моя любимая сказка (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 51-52) | Учить детей передавать в рисунке эпизоды любимой сказки. Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки. | 1. Поговорить с детьми о их любимы сказках. Рассмотреть иллюстрации в книгах. | Альбомные листы, простой карандаш, краски акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетка. | |
Физическая культура | Занятие 4 (декабрь) Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с. 51-52. | Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперёд; упражнять в ползании и переброске мяча. | 1. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, перестроение в колонну по одному. По команде воспитателя ведущий колонны ускоряет темп ходьбы и приближается к ребёнку, идущему в колонне последним. Таким образом, образуется круг. Дети берутся за руки и выполняют ходьбу по кругу. Подаётся сигнал к остановке движения и следует остановка, поворот в другую сторону и бег по кругу. Ходьба и бег по кругу проводятся в чередовании. | Флажки, мячи, кубики. | |
Тема недели «Мастерская Деда Мороза» | |||||
07.12.2015 | Познавательное развитие (ФЦКМ) | Подарки Деда Мороза (http://www.maam.ru/detskijsad/integrirovanoe-zanjatie-tema-podarki-deda-moroza.html) | Расширять представления детей о характерных признаках зимы; развивать способность наблюдать, сравнивать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи; совершенствовать образную сторону речи; развивать воображение, художественно-творческие способности детей; воспитывать чувство любви к русской природе, поэзии. | 1. Чтение стихотворения С. Маршака «Сыплет снег охапками…» | Материал для изготовления картин: вата, синтепон, бусины, крупа, клей, листы бумаги. |
Физическая культура | Занятие 5 (декабрь) Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с. 51-52. | Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперёд; упражнять в ползании и переброске мяча. | 1. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, перестроение в колонну по одному. По команде воспитателя ведущий колонны ускоряет темп ходьбы и приближается к ребёнку, идущему в колонне последним. Таким образом, образуется круг. Дети берутся за руки и выполняют ходьбу по кругу. Подаётся сигнал к остановке движения и следует остановка, поворот в другую сторону и бег по кругу. Ходьба и бег по кругу проводятся в чередовании. | Флажки, мячи, кубики. | |
08.12.2015 | Познавательное развитие (ФЭМП) | Занятие 2 (декабрь) | Закреплять представление о том, что результат счёта не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счёт в пределах 10). Дать представление о четырёхугольнике на основе квадрата и прямоугольника. Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади. | 1. Игровое упражнение «Сравни фигуры». | Демонстрационный материал: фланелеграф, набор квадратов и прямоугольников разного цвета и величины, полоски-модели, набор плоских геометрических фигур, большие и маленькие круги одного цвета (по 10 штук). |
Рисование | Зима (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 55-56) | Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, посёлке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Развивать образное восприятие, образные представления, творчество. | 1. Вспомнить с детьми, что они видели на прогулке. Предложить прочитать стихотворения о зиме. | Бумага светлого тона, гуашь, кисти, банки с водой, салфетка на каждого ребёнка. | |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
09.12.2015 | Развитие речи | Пересказ эскимоской сказки «Как лисичка бычка обидела» (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», с.57-58) | Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела», учить пересказывать её. | 1. Рассказать детям, какую сказку сегодня будут им читать. | |
Лепка | Снегурочка (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 64) | Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приёмах лепки (раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры). Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Учить оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения. | 1. Вспомнить с детьми, кто приходит на праздник вместе с Дедом Морозом. | Игрушка Снегурочка. Пластилин, доска для лепки, стека на каждого ребёнка. | |
| Физическая культура (на воздухе) | Занятие 6 (декабрь) Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с. 52-53. | Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика; в бросании снежков в цель. | 1. Построение в колонну по одному, ходьба и бег за воспитателем между снежными постройками; темп ходьбы и бега - умеренный. | Предмет для игры «Найди предмет». |
10.12.2015 | Познавательное развитие (продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деятельность) | Микрорайон города (Л.В. Куцакова «Конструирование из строительно материала», с.34-37) | Упражнять детей в рисовании планов; учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы, глазомер. Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине; рассуждать, доказывать своё мнение. | 1. Работа с иллюстрацией. | Бумага, карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы. |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
11.12.2015 | Развитие речи | Звуковая культура речи: дифференциация звуков с - ш. | Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнение на различение звуков с-ш, на определение позиции звука в слове. | 1. Д/и «Услышь и покажи звук», «Сколько звуков ш в слове». | Фланелеграф, решётка из трёх ячеек, цветной кружок, пирамидки. |
Рисование | Большие и маленькие ели (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 57-58). | Учить детей располагать изображения на широкой полосе. Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску, характерное строение. Развивать эстетические чувства, образные представления. | 1. Прочитать стихотворение И. Токмаковой «Ели». | Бумага серая или голубая, краски гуашь и акварель, кисти, палитра банка с водой, салфетка на каждого ребёнка. | |
Физическая культура | Занятие 7 (декабрь) Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с. 53-54. | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание по гимнастической скамейке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия. | 1. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Перестроение в колонну по одному, ходьба врассыпную, на команду «Сделай фигуру» - остановка и выполнение задания, на следующую команду – бег врассыпную. Ходьба и бег проводятся в чередовании. | Мячи, гимнастическая скамейка, мешочки с песком. | |
Тема недели «Новогоднее путешествие» | |||||
14.12.2015 | Познавательное развитие (ФЦКМ) | Что такое Новый год? | Закладывать основы праздничной культуры. Развивать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику. | 1. Беседа о празднике Новый год. | Картинки с изображением атрибутики Нового года. |
Физическая культура | Занятие 8 (декабрь) Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с. 53-54. | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание по гимнастической скамейке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия. | 1. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Перестроение в колонну по одному, ходьба врассыпную, на команду «Сделай фигуру» - остановка и выполнение задания, на следующую команду – бег врассыпную. Ходьба и бег проводятся в чередовании. | Мячи, гимнастическая скамейка, мешочки с песком. | |
15.12.2015 | Познавательное развитие (ФЭМП) | Занятие 3 (декабрь) | Закреплять представления о треугольниках и четырёхугольниках, их свойствах и видах. Совершенствовать навыки счёта в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счёт и воспроизведение определённого количества движений). Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т.д. | 1. Игровое упражнение «Кто быстрее сосчитает?» | Демонстрационный материал: музыкальный инструмент, ширма, мешочек с желудями, 4 картинки с изображением частей суток; квадрат, разделённый на части, и картинка с изображением домика для игры «Пифагор», 7 числовых карточек с изображением от 1 до 7 кругов. Раздаточный материал: наборы квадратов и треугольников. |
Рисование | Рисование по замыслу ((Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 55) | Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учиться рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать сои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы. | 1. Предложить детям подумать, что интересное они знают, видели, о чём им рассказывали. Выслушивая, подчёркивать, что хорошо было бы нарисовать. | Бумага белая разного формата на выбор, акварель, палитры, кисти, банка с водой, салфетка на каждого ребёнка. | |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
16.12.2015 | Развитие речи | Чтение сказки П.Бажова «Серебряное копытце» (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», с.60) | Познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебряное копытце». | 1. Рассказать об уральском сказочнике П. Бажове и его произведениях. | Хрестоматия. |
Аппликация | Снеговики в шапочках и шарфиках (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», с.90-91) | Вызвать интерес к зимней и новогодней тематике. Учить создавать выразительный образ снеговика, по возможности точно передавая форму и пропорциональное соотношение его частей. Учить вырезывать круг из квадрата путём закругления углов. Побуждать к декоративному оформлению созданного образа (шапочки и шарфики в полоску или горошек). Учить детей при создании композиции понимать и передавать пространственные отношения. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций. | 1. Чтение стихотворения Г.Р. Лагздынь «Что случилось?» | Квадраты разного размера. Бумага цветная для шапочек и шарфиков; ножницы, клей, клеевые кисточки, фломастеры. | |
Физическая культура (на воздухе) | Занятие 9 (декабрь) Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с. 54-55. | Развивать ритмичность ходьбы на лыжах; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков в горизонтальную цель. | 1. Ходьба на лыжах. | Кегли, лыжи. | |
17.12.2015 | Познавательное развитие (продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деятельность) | Твёрдое - жидкое (Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов «Познавательно-исследователь-ская деятельность дошколь-ников», с. 21-22) | Формирование представлений о твёрдых веществах и жидких. развитие умения наблюдать, сравнивать различные вещества. Формирование действий превращения. | 1. Рассмотреть картинку с изображением зимы, лета. | Кусочек льда, камень, стакан молока, стакан воды (на каждого ребёнка). У воспитателя: стакан с водой, большой кусок льда квадратной формы, тазик с водой, камешек; картинки с изображением зимы и лета, корабля на волнах. |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
18.12.2015 | Развитие речи | Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой» (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», с.60-61) | Вспомнить с детьми произведения С.Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой». | 1. Поинтересоваться, видели ли дети иллюстрации к произведениям С.Маршака. | |
Рисование | Волшебные снежинки (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 94-95) | Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях или путём симметричного наращивания элементов по концентрическим кругам. Симметрично располагать узор в зависимости от формы листа бумаги или объёмного предмета. Использовать в узоре разнообразные прямые, округлые линии формы, растительные элементы. Умело пользоваться кистью. Вызвать у детей желание создать коллективную композицию из нарисованных снежинок, вырезанных звёздочек для украшения интерьера группы. | 1. Чтение стихотворения А. Бродского «Мороз». | Бумажные квадраты одного размера, но разного цвета, гуашевые краски белого цвета, тонкие кисточки, баночки с водой, салфетки. Основа для композиции «Зимнее окошко». | |
Физическая культура | Занятие 10 (декабрь) Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с. 55-57. | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; в лазанье на гимнастическую стенку; в равновесии, в прыжках. | 1. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному; ходьба и бег по кругу, взявшись за руки. По сигналу воспитателя выполнение поворотов вправо и влево по ходу движения. Ходьба и бег врассыпную. | Гимнастическая скамейка, кегли. | |
Тема недели «Новый год у ворот» | |||||
21.12.2015 | Познавательное развитие (ФЦКМ) | Новый год у ворот (http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-formirovaniyu-celostno-kartiny-mira.html) | Познакомить детей с новогодними традициями России и других стран. Формировать понятие о традициях празднования Нового года на Руси, их возникновение. Подвести к выводу о том, как важно уметь приносить радость другим людям. | 1. Беседа о времени года. | Глобус, кукла или картинки с изображением Деда Мороза, Снегурочки, Санта Клауса, ветка ели или сосны. |
Физическая культура | Занятие 11 (декабрь) Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с. 55-57. | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; в лазанье на гимнастическую стенку; в равновесии, в прыжках. | 1. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному; ходьба и бег по кругу, взявшись за руки. По сигналу воспитателя выполнение поворотов вправо и влево по ходу движения. Ходьба и бег врассыпную. | Гимнастическая скамейка, кегли, мешочки с песком. | |
22.12.2015 | Познавательное развитие (ФЭМП) | Занятие 4 (декабрь) | Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число … больше числа …», «На сколько число … меньше числа …». Продолжать учить определять направление движения, используя знаки - указатели направления движения. Закреплять умение последовательно называть дни недели. | 1. Игровое упражнение «Строим лесенку». | Демонстрационный материал: наборное полотно с 5 полосками, 15 квадратов одного цвета, 4 квадрата другого цвета, матрёшка, 2 набора числовых карточек с изображением от 1 до 7 кругов двух цветов, план пути с указанием ориентиров и направлений движения. |
Рисование | Еловые веточки (И.А. Лыкова, «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 100-101) | Учить детей рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности её строения, окраски и размещения в пространстве. Показать способы обследования натуры. Пояснять необходимость соблюдения общих условий при выполнении коллективной работы. Развивать координацию в системе «глаз-рука». Воспитывать интерес к народному искусству. | 1. Предложить вспомнить стихотворение о новогодней ёлке или новогоднем празднике. | Две-три композиции с еловыми ветками на выбор; поздравительные открытки хорошего качества с изображением ёлочек, еловых веток, рождественских венков. Листы бумаги, простые и цветные карандаши. | |
Музыка | Проводится по плану музыкального руководителя. | ||||
23.12.2015 | Развитие речи | Беседа по сказке П.Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К.Фофанова «Нарядили ёлку». | Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания. | 1. Беседа по содержанию сказки «Серебряное копытце». | |
Аппликация | Новогодняя поздравительная открытка (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 61-62) | Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять формы вырезания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение. | 1. Предложить сделать поздравительную открытку своим близким. Подумать, как можно украсить открытку. | 3-4 новогодние открытки. Половина альбомного листа, согнутая пополам, наборы цветной бумаги. | |
Физическая культура (на воздухе) | Занятие 12 (декабрь) Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с. 57-58. | Повторить передвижение на лыжах скользящим шагом; разучить игровые упражнения с клюшкой и шайбой; развивать координацию движений и устойчивое равновесие при скольжении по ледяной дорожке. | 1. Ходьба в среднем темпе между ледяными постройками за воспитателем, не разрывая цепочку. | Лыжи, кегли. | |
24.12.2015 | Познавательное развитие (продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деятельность) | Фонарик четырёхсторонний (З.В. Лиштван «Конструирование», с. 82-84) | Показать детям новый способ склеивания выкройки для изготовления фонарика; учить детей сравнивать похожие предметы, выделять в них общее и различное. | 1. Предложить сделать другие фонарики для ёлки. | Прямоугольник 4×18 см, с одной узкой стороны которого проведена линия на расстоянии 2 см от края; две полоски цветной бумаги 2×8 см; нитка длиной 15 см. |
Музыка | | ||||
25.12.2015 | Развитие речи | Дидактические игры со словами (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», с.62-63) | Учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующиеся слова. | 1. Вспомнить и поиграть в игру «Хоккей». | Белые листы бумаги - хоккейное поле, кружки из плотного картона – шайбы. |
Рисование | Наша нарядная ёлка (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 63) | Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной ёлки. учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, цвета), образные представления. | 1. Вспомнить, как прошёл новогодний утренник. | Альбомные листы, краски акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетка на каждого ребёнка. | |
Физическая культура | Занятие 8 (декабрь) Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», с. 53-54. | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание по гимнастической скамейке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия. | 1. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Перестроение в колонну по одному, ходьба врассыпную, на команду «Сделай фигуру» - остановка и выполнение задания, на следующую команду – бег врассыпную. Ходьба и бег проводятся в чередовании. | Мячи, гимнастическая скамейка, мешочки с песком. |