Волшебное путешествие в мире математики
В этом документе представлен уникальный план-конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Фантазёры», посвященный теме «Волшебное путешествие». Главной задачей данного занятия является закрепление знаний детей о геометрических фигурах, а также формирование навыков соотнесения количества предметов с числами.
Учебное занятие представляет собой увлекательное путешествие, где дети вместе с воспитателем отправляются на «ковре-самолете», который, к сожалению, поврежден мышкой. Для того чтобы продолжить свое путешествие, малышам необходимо отремонтировать ковер, подобрав правильные геометрические заплатки. Таким образом, через игру дети закрепляют знания о различных формах и размерах предметов.
В ходе занятия используются разнообразные методы обучения: практические игры, музыкальная импровизация и наглядные пособия. Это позволяет интегрировать различные образовательные области, такие как речевое развитие и физическое развитие, что способствует всестороннему развитию ребенка.
Каждое новое задание, которое предстает перед детьми, не только укрепляет их математические знания, но и развивает логическое мышление, память и воображение. По мере выполнения заданий, дети находят ключики к новым достижениям, которые ведут их к сокровищам знаний и дружескому взаимодействию.
Подводя итоги занятия, воспитатель обращается к детям с похвалой, подчеркивая, что самым ценным кладом являются полученные знания, которые они сегодня смогли заработать. Это создает положительную атмосферу, повышая мотивацию детей к обучению и совместной деятельности.
План-конспект непосредственно образовательной деятельности (по математике) в средней группе «Фантазёры»
Тема: «Волшебное путешествие»
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, , Речевое развитие ,Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие
Задачи: Закрепить знание детей о геометрических фигурах.
Формирование умение соотносить количество предметов с числом.
Закрепить знание количественного и порядкового счета, умение распознавать цифры до 10и соотносить их с количеством предметов.
Закреплять знания о днях недели ,развивать память ,речь, логическое мышление, воображение.
Воспитывать умение придти на помощь, дружеские взаимоотношения.
Методы и приемы:
- практические: , игры с правилами (дидактические, подвижные), , музыкальная импровизация.
- наглядные: картинки, дидактический материал.
- словесные: беседы, речевые ситуации, словесные игры, ситуативные разговоры.
Материалы и оборудование: рисунок карты, ковер самолет из геометрических фигур, гусеница с цифрами, письмо, коробка с сокровищами.
Формы организации совместной деятельности
(художественной литературы и фольклора)
Рассказывание, обсуждение.
Логика образовательной деятельности
Ребята, есть у меня волшебный «ковер-самолет» мы на нем и отправимся путешествовать. Воспитатель разворачивает «ковер-самолет», а там дырки в виде геометрических фигур. -Ковер у нас оказался в дырках, мы не сможем отправиться на нем путешествовать. Это мышка прогрызла наш «ковер-самолет», давайте отремонтируем, поставим заплатки, но дырки необычной формы, их мышка прогрызла в форме г.ф.вот нам и придётся ставить заплатки . На подносе лежат геометрические фигуры. Дети накладывают и определяют те «заплатки», которые подходят для дырки на ковре. Называйте какую геометрическую фигуру вы берете.Слушают, отвечают на вопросы, выполняют задания..
У ребенка формируется познавательный интерес. Знают геометрические фигуры.
3.
Оказываются на лесной полянке .Записка от гнома. Ребята ответить нужно на вопросы которые спрятаны в мешочке. Дидактическая Игра «Волшебный мешочек»Дети по одному достают вопросы и отвечают на них .За выполненное задание получают ключик.
Слушают, отвечают на вопросы, выполняют задания.
4.
Дети оказываются на остраве «Открытий». Воспитатель загадывает загадки (см приложение 1) и организует беседу «что мы делаем утром? днем, вечером, ночью. За выполненное задание получают ключик.
Слушают, отгадывают загадки, отвечают на вопросы, выполняют задания
Повторение прямого счёта; совершенствование навыков устного счета; закрепить понятия широкий-узкий.
5.
Физкультминутка »Ветер»
Повторяют движения в соответствии с текстом.
Организован активный отдых детей.
6.
Следующий остров «Любознательных»Записка от гнома .Ребята соберите веселую гусеницу и она подскажет что делать дальше. Дидактическая игра «Веселая гусеница»Упражнять в нахождении места цифр в числовом ряду, последующего и предыдущего числа. Воспитатель дает задание разделиться на команды и выполнить занятие. первой команде по ширине и толщине. Второй команде длинный -Короткий. Работа карандашами. За выполненную работу ключик.
Выполняют задания
Счёт от 1 до 8 сравнение по длине, ширине и толщине.
8.
Последняя остановка «Клад» Воспитатель хвалит деток за проделанную работу и побуждает на общение. Сундук открывается. Сначала вынимается письмо. Зачитывается: “Вы нашли самый драгоценный клад – это ваши знания. Всё что вы сегодня выполняли в путешествии – это и есть клад”.Раскраски с повторением цифры с 1 до 8.Работа с родителями.
Находят правильный ответ из предложенных вариантов.
Активирует полученные знания по теме.
