Цикл занятий «Моя семья»: Познание значимости родных
Документ содержит подробный план занятий на тему «Моя семья», цель которых – помочь детям сформировать представление о семейных ценностях и родственных отношениях. В первом конспекте обсуждаются понятия семьи, имен, отчеств и обязанностей членов семьи. Воспитатель использует стихи и упражнения, чтобы вызвать интерес у детей и побудить их делиться информацией о своих родителях, братьях и сестрах.
В ходе занятия дети смогут увидеть фотографии своих родных, рассказать о них, что способствует укреплению семейных связей. Обсуждение таких важных вопросов, как согласие и любовь в семье, помогает развить у детей уважение к старшему поколению и ценности коллективизма. Это важный аспект воспитания, поскольку поддержка и забота о близких должны стать частью их жизни.
Второй конспект акцентирует внимание на уникальности каждого человека и важности дружбы. Дети обучаются понимать друг друга, обсуждают свои чувства и создают автопортреты, что помогает им самовыражаться. Игра «Кто такой друг?» учит детей разбираться в значении дружбы и поддерживать друг друга в трудные времена.
Каждое занятие завершает задание на дом, которое стимулирует взаимодействие с родителями и способствует совместному творчеству, таким образом укрепляя хрупкие связи между поколениями. Общее время проведения занятий не менее 1 часа, что позволяет углубить темы и продлить общение.
Цикл занятий на тему «Моя семья»
Конспект №1
Тема: «Семейный альбом»
Цель: Закрепитьпредставления детей о том, что такое семья, о родственных отношениях, обязанностях членов семьи. Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи;
укреплять связи поколений в семье, воспитание уважения к представителям старшего поколения.
Билингвальный компонент:отбасы семья, әльбом альбом,
ағаын родственник.
Пособия: фотографии, иллюстрации, альбомы для рисования, клей, ножницы.
Предварительная работа: чтение произведений, беседы, рисование портретов
Ход занятия:
Воспитатель зачитывает стихотворные строчки и предлагает детям определить тему занятия:
Очень мудрые дедули,
Две бабули - красотули.
Папа, мамочка моя –
Это все моя … (семья)
Воспитатель акцентирует внимание на слове «семья»
- Что такое семья?
Слово «семья» состоит из двух слов – «семь» и «я». «Давайте проверим». Дети называют членов семьи, ведут счет (две бабушки, два дедушки, папа, мама и ребенок)
Каждый из детей раскладывает фотографии членов своей семьи. Дети рассматривают фотографии, каждый из детей рассказывает о своих родственниках.
Вопросы к детям:
Сколько человек в семье у каждого из вас?
Как зовут маму, папу, бабушку, дедушку?
Сколько братьев и сестер?
Как их зовут?
Семья может быть большой и маленькой. Главное, чтобы в семье были согласие, мир и дружба, любовь друг к другу.
- Скажите, какие обязанности у вас по дому?
- Как вы помогаете своим родителям или дедушке с бабушкой?
- Что делают по дому родители? Дедушка, бабушка?
- Нужно ли помогать взрослым, сестренкам, братишкам?
- Нужно ли о них заботиться?
С древних времен почитали семью. Народ сложил много пословиц:
- При солнышке тело – при матери добро.
- Вся семья вместе – и душа на месте.
Дети далее определяют характерное отличие каждой семьи – это схожесть членов семьи. Дети рассказывают, на кого из членов семьи они похожи.
Посмотрите на меня –
На кого похожий я?
Глазки – вишни, как у папы,
Улыбка солнечная – мамы.
Цвет волос, как у дедули,
Носик точно уж бабули
В семье каждый потрудился,
Чтобы я такой родился!
Затем дети определяют второе характерное отличие семьи – общая фамилия. Им предлагается назвать фамилии.
Физминутка:
У меня есть семья –
Очень дружная она.
С мамой мы печем блины (имитация движений)
Небывалой вкусноты!
С дедом грядки мы копаем (имитация движений)
С бабушкой цветы сажаем (имитация движений)
С папой мы в футбол играем – (имитация движений)
Мяч в ворота забиваем.
Очень сильно я люблю (обхватить себя руками)
Свою милую семью.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что кроме фамилии и имени у каждого человека есть отчество. Отчество ребенку дается ребенку по имени папы, например, если папа Витя, то отчество Викторович.
Проводится игра: «Назови отчество»
Воспитатель называет мужское имя, а дети говорят, какое от него получится отчество. Девочки говорят отчество для дочек, а мальчики для сыночков:
Олег – Олегович – Олеговна,
Иван – Иванович – Ивановна,
Александр – Александрович – Александровна,
Василий – Васильевич – Васильевна.
После завершения игры, воспитатель предлагает каждому ребенку назвать полное имя, отчество, фамилию.
Далее предлагает детям сделать «Семейные альбомы». Дети вырезают и наклеивают фотографии.
На мольберте выставляют свои работы. Выбирают лучшую работу.
Далее воспитатель читает словосочетания, написанные на доске: «Дружная семья», «Любящая семья», «Крепкая семья», «Счастливая семья», «Заботливая семья», «Здоровая семья» - и предлагает ребятам выбрать слова, которые характеризуют их семьи, и объяснить, почему они так считают.
Подводя итог, воспитатель говорит, что дети вырастут и каждого будет семья. И это будет самая лучшая семья, где взрослые будут заботиться о детях и пожилых родителях, а дети будут слушаться взрослых и во всем им помогать. А главное, все будут любить друг, друга и относиться друг к другу с уважением.
Задание на дом: Сделать вместе с родителями «Семейную газету»
Конспект № 2
Тема: Каким я был, каким я стану.
Цель: Развивать у детей понимание уважения, чувства любви и уважения к себе и другим людям. Расширять знания о сверстниках, закреплять правили доброжелательного отношения к ним. Дать представление об уникальности и неповторимости каждого человека. Воспитывать чувства уважения, терпимости, чувство коллективизма
Билингвальный компонент:друг - жолдас,доброта - жақсылық, забота - күтім.
Пособия: иллюстрации, фотографии, фломастеры, листы белой бумаги, зеркало.
Предварительная работа: беседы, рассказы детей из личного опыта, рассматривание иллюстраций, фотографии, чтение произведений.
Ход занятия:
Круг: Меня зовут…
Когда я вырасту, меня будет звать…
Я люблю, когда меня называют…
Мама меня называет…
Воспитатель предлагает детям рассказать о себе. Дети называют имя, свои любимые занятия, о своем внешнем виде, рассказывают о своем друге (подруге)
Затем детям дает зеркало, дети рассматривают свое лицо, определяют, на кого похож из родителей.
Рассказ воспитателя об индивидуальности каждого из детей, рассказывает о значении имен и какое значение они играют в жизни человека. Что у каждого из детей есть имя, отчество и фамилия, Каждому из детей дают при рождении «Свидетельство о рождении» в котором все это отмечено.
Педагог предлагает поиграть в игру «Собери свой портрет». Детям предлагаются разрезные картинки.
Разминка:
Очень я себя люблю, (дети обнимают себя)
Очень уважаю.
Потому, что я расту! (руки поднимают)
Ночью сплю, (приседают)
А днем играю, (прыгают на месте)
Плаваю и загораю, (изображают движения пловца)
Бегаю и кушаю… (бегают на месте)
Маму с папой слушаюсь! (наклоняются вперед)
Все!
Воспитатель выставляет буквы на мольберте и просит прочитать ГУРД, дети читают и говорят, что за слово они прочитали. Затем просит прочитать слово наоборот, дети читают и говорят, что у них получилось слово ДРУГ.
Рассказы детей о своих друзьях.
Игра «Кто такой друг?»
Он в беде всегда со мной,
Я за ним как за горой.
Он утешит, если плачу,
Он решит со мной задачу.
Никогда не ест украдкой –
И дразнить и обзываться.
Он всегда грязнее ночи.
Он цветы на клумбе топчет.
Он не затевает драк
И не мучает собак.
Он у малышей забрал –
Куклу, мишку, самосвал.
Он цветы полить поможет
И убрать игрушки тоже.
Он поделится игрушкой,
Книжкой, куклой, погремушкой.
Он дружбой нашей дорожит,
Всегда на помощь мне спешит.
Воспитатель читает строки, а дети, если так поступает настоящий друг, хлопают и произнося «Да!», а если так поступить не должен, то молчать.
Воспитатель знакомит с пословицами о друзьях и дружбе.
«Старый друг, лучше новых двух»
«Один за всех, все за одного»
«Сам погибай, а товарища выручай»
«Дружба делами крепка»
«Друзья познаются в беде»
Физминутка: Дети стоя в парах, имитируют повадки животных в соответствии с текстом стихотворения.
Дружат все на белом свете.
Дружат взрослые и дети,
Дружат птицы меж с собой
Дружат змейки под горой.
Дружат зайцы на лужайке,
Мышки, волки дружат в стайке.
Дружат рыбы под водой.
Ты со мной, а я с тобой!
(обнять стоящего рядом ребенка)
Детям предлагается нарисовать свой автопортрет.
Дети выбирают средства для рисования. Вспоминают, что такое портрет и определяют порядок выполнения работы.
Рисуют свои портреты.
Рассматривают портреты нарисованные друг другом.
Выбирают лучший портрет.
Задание на дом: Сделать для портретов рамки.
