Проект 'Космос': увлекательное путешествие для дошкольников в мир астрономии

Введение
"Человечество не останется вечно на земле,
но, в погоне за светом и пространством,
сначала робко проникнет за пределы атмосферы,
а затем завоюет себе все околосолнечное пространство”
К. Циолковский
Загадки Вселенной будоражат воображение всегда, с раннего детства до старости. Солнце, Луна, звезды – это одновременно так близко, и в то же время так далеко. В звездной вселенной скрыто много таинственного и интересного. Несколько десятков лет назад мало кто из вчерашних мальчишек не хотел стать космонавтом. Эта мечта совсем не актуальна для современных детей. Между тем, космические пираты, звездные войны и другие инопланетные существа – герои их любимых мультфильмов. Вымышленные персонажи дезинформируют дошкольников, рассказывая о несуществующих планетах, и зачастую вызывают у них отрицательные эмоции, способствуют развитию страхов. Поэтому важно грамотно выстроить работу по формированию у детей представлений о космосе. С древних времен взоры людей были устремлены в небо. Начиная с первых шагов по земле человек, ощущал свою зависимость от неба, его жизнь и деятельность во многом зависели от него. Наши предки хорошо знали и разбирались в “повадках” неба. Для них небо было живым, наполненным, многообразно себя проявляющим.
Вот эту любовь и знание неба мы воспитываем у старших дошкольников нашего ДОУ. Коротко рассказать о большом космосе нельзя! Увлекаясь каким-либо фактом, каждого захватывают, словно на космическом корабле, приключения на далекие и неизведанные планеты солнечной системы. Именно поэтому при формировании представлений о космосе у детей старшего дошкольного возраста была выбрана проектная методика. Система работы по теме «Космос» предполагает личностно-ориентированный подход к развитию ребёнка. Деятельность направлена на развитие умственных, познавательных, коммуникативных способностей, которые осуществляется через различные виды детской деятельности. Содержание образовательной деятельности доступно возрасту, даёт детям способность выразить свои эмоциональные переживания и освоенные знания о космосе.
Проблема: Поверхностные знания детей о космосе, недостаточный интерес и внимание родителей к космосу и празднику День космонавтики.
Цель проекта: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, устройстве солнечной системы, освоении космоса людьми и о российском празднике «Дне космонавтики».
Задачи проекта для детей:образовательные - расширить и углубить знания детей о космосе, о празднике День космонавтики; дать детям знания об освоении человеком космического пространства, о значении космических исследований для жизни людей на Земле; расширить знакомство детей с первыми лётчиками -космонавтами Ю.А. Гагариным, В Терешковой; развивающие - развивать познавательную и творческую активность; поддерживать интерес дошкольников к космосу; воспитательные - воспитывать патриотические чувства, способствующие гражданскому воспитанию личности; прививать чувство гордости и уважения к российской космонавтике.
Ожидаемый результат:
Воспитанники группы " Почемучки"
В процессе реализации проекта у детей предполагается - сформированность у детей элементарных знаний по теме «Космос», нравственно-патриотических чувств. Заинтересованность детей темой о космосе, проявление их познавательной активности: вместе с родителями находят информацию по теме, рассказывают и делятся своими знаниями с другими детьми в детском саду.
Инициативное конструирование детьми из строительного материала, конструктора, бумаги ракет по своему представлению, проявление творчества и детальности в работе. Возможность участия в презентации проекта, где дети смогут применить имеющиеся знания о космосе, космических явлениях, поучаствовать в веселых конкурсах и соревнованиях, представить свои рисунки, поделки.
Родители воспитанников группы " Почемучки"
Ожидается - приобретение родителями знаний и практических навыков при взаимодействии с ребенком. Обмен опытом семейного воспитания педагогов и родителей. Участие в праздновании российского праздника - День космонавтики ( 12 апреля). Становление партнерских отношений родителей и педагогов в совместной организации жизни группы и детского сада.
Воспитатели группы " Почемучки", узкие специалисты МБДОУ № 20
Предполагается: систематизация и повышение качества работы с детьми по развитию познавательно-исследовательских способностей через различные виды продуктивной деятельности. Повышение уровня педагогической компетентности в освоении современных образовательных технологий (метод проектов); распространение педагогического опыта в использовании нетрадиционных изобразительных технологий, мнемотехники, электронных образовательных ресурсов.
Этапы реализации проекта:
1 этап - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ :
Выявление первоначальных знаний детей о космосе ( диагностическое обследование), подбор литературы о космосе, фотографий, плакатов; разработка перспективного планирования разнообразной деятельности; создание картотек, подборок, копилок: загадки, стихи, поговорки, беседы, НОД о космосе. Разработка наглядных пособий, обогащение предметно-развивающей среды группы. Пополнение информации в уголке для родителей о предстоящей деятельности.
2 этап - ОСНОВНОЙ:
Организация НОД, бесед, художественно-творческой деятельности, сюжетно-ролевых, подвижных, дидактических игр по теме " Космос".Работа с родителями по заданной теме.
3 этап - ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ:
Организация выставки детского рисунка. Совместный с родителями познавательно-тематический праздник «Загадочный космос» . Презентация модели Солнечной системы. Коллективное панно «Космический коллаж» .
Конкурс чтецов «Стихи о космосе».
Предварительная работа:
Подбор наглядного материала и познавательной литературы. Составление рекомендаций для родителей «Праздник - День космонавтики», «Что рассказать ребенку о космосе? Чтение с детьми Е.П.Левитан "Твоя Вселенная" , "Звёздные сказки" , К.А.Порцевский “Моя первая книга о Космосе” .
Просмотр иллюстраций и энциклопедий по теме “Космос” .
Домашнее задание: вместе с родителями нарисовать любую понравившуюся планету и найти информацию про нее. Чтобы потом рассказать и показать другим. . Оформить самодельную книгу «Тайны космоса».
Продукт проектной деятельности:
Изготовление коллективной работы «Солнечная система»;
Спортивная игра «День космонавтики»;
Выставка работ детского творчества «Космическое путешествие»;
Развлечение «Космодром».
Срок реализации проекта: две недели ( до праздника)
Методический и дидактический материалы были скомплектованы по принципу тематического планирования.
Суть тематического планирования в том, что:
при ознакомлении с окружающим миром дети знакомились с новой темой посвященной космосу; все остальные виды деятельности (развитие речи, лепка и другие) продолжали данную тему; родителям предлагались рекомендации, советы по проведению наблюдений, домашнему чтению детям, для закрепления пройденного материала; праздники, досуги, викторины не только помогали закреплять и совершенствовать знания детей, но и давали возможность реализовать эти знания в играх (сюжетно-ролевых, режиссерских, подвижных).
Такое построение воспитательно-образовательной работы позволяло учесть принципы дошкольной дидактики:

• Принцип взаимосвязи всех направлений работы с детьми дошкольного возраста.

• Принципы последовательности.

• Принцип систематичности.

• Принцип повторности.

• Принцип наглядности.

В тематическом планировании предусматривались все формы работы с детьми: непосредственная организованная деятельность, свободная игра, индивидуальная работа с детьми, чтение художественной литературы, беседы с детьми, развлечения, викторины, т.д. Все эти формы служили достижению цели проекта - это всестороннее развитие детей старшего дошкольного возраста, развитие умения ребенка открывать в обыденном новые, неожиданные возможности, развивать умение систематизировать и обобщать свои знания.
Для познавательного развития с детьми мы проводили беседы на темы «Зачем нужно изучать космос?», «Юрий Гагарин – первый космонавт планеты», «Планеты и звезды», «Какие бывают космические корабли», «Звезды и созвездия», «Земля - наш дом во Вселенной», «Солнце - источник жизни на Земле». Целью данных бесед являлось расширение представлений дошкольников о Вселенной. Занимаясь художественной деятельностью ребята лепили веселых марсиан, космонавтов, космические корабли и луноходы, делали аппликации из цветной бумаги, ткани и фольги , оригами на тему «Звезды и кометы», изображали свои представления о полете в космос. Создавали макеты « Ракета на старте», панно « Космический коллаж». Все эти поделки выставлялись на выставке «Загадочный космос».
Первоначальные представления о Вселенной, о первом полете на Луну, запуске спутника и ученых-изобретателях в доступной и увлекательной форме дошкольники получали отправляясь в космические путешествия в процессе познавательной деятельности и сюжетно – ролевых игр.
Большой популярностью среди воспитанников пользовались дидактические игры«Звездный путь», «Разные картинки», «Подбери одежду для космонавта», цель которых - закрепление полученных знаний.
Творчество по теме "Космос" предполагает полет фантазии, свободе самовыражения и конечно, знания и представления о вселенной, Солнечной системе, космических исследованиях и путешествиях. При подготовке детей к лепке и рисованию мы читали сначала художественную литературу: прекрасную сказку Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц», «Незнайку на Луне» Н.Носова, рассказы и стихи о космосе и космонавта разных авторов, рассматривали иллюстрированные издания для детей по астрономии. Лепка по темам «В далеком небе, или звездное небо» (лепка), «Летающие тарелки и пришельцы из космоса». «Покорители космоса» завершилась большой коллективной работой « Космическая панорама». Мы собрали все поделки на космическую тему. На стене прикрепили картину «Звездное небо», рядом с ней поставили панораму «Космодром». Эти работы не просто стали выставкой, но и возможностью «оживить» созданный самими детьми «космос». У детей появилось желание обыграть, «оживить» созданную композицию. Космические корабли запускались в открытый космос, там же совершают свои полеты спутники. Космонавты готовятся к полету, летят, выходят в открытый космос или высаживаются на Луне. Прилетают инопланетяне на летающих тарелках. Развивается игра, к которой дети возвращаются снова и снова, придумывают все новые и новые сюжеты. Разве есть еще более значимое и эффективное средство для закрепления полученных знаний и активизации желания получить новые.
Наиболее эффективной является совместная деятельность детей, педагогов и родителей по изучению темы космоса. Так нашими общими стараниями были созданы фотоальбом« Российская космонавтика: вчера и сегодня». С помощью родителей был созданмакет «Планеты Солнечной системы», который заслуженно пользуется вниманием детей и педагогов при работе по теме «Космос». Также родители вместе с детьми создали «Звездную книгу», в которой собраны рассказы, рисунки и фотографии созвездий под которым родился их ребенок.
Родители стали нашими активными участниками и помощниками. Участвовали в сборе наглядной информации для выставок (открыток, значков, сувениров о космосе), изготовлении панно, атрибутов для дидактических игр. «Скафандр» космонавта, «пульт управления», «телескоп» для наблюдения за звездами, забавные «инопланетяне», сделанные из коробок и пластиковых бутылок, никого не оставили равнодушными.
Итогом нашей работы по проекту стал познавательно-тематический праздник «Если только захотим, на ракете полетим!». Он прошел весело и ребята получили возможность показать все свои приобретенные знания и умения, проявить фантазию, выдумку, поучаствовать в веселых, но совсем нелегких «космических» эстафетах, конкурсах, викторине, показать все свои необычные работы и представить их всем зрителям.
Таким образом, в процессе реализации проекта у наших ребят наряду с развитием познавательных способностей обогатился словарный запас, расширились естественнонаучные представления о космосе, широко проявились инициативность и творчество. Они теперь много знают и могут рассказать другим детям о достижениях отечественных ученых и космонавтов. Работу по этой теме мы будем продолжать, ибо ее результат на лицо!




Используемая литература:
1." Большая энциклопедия для дошкольника" - М: 2002 г.
2. Венгер Л.А. "Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста" - пособие для воспитателей детского сада. М:1989 г.
3. Кнушевицкая Н.А. "Стихи и речевые упражнения по теме "Космос". М: 2011 г.
4. Левитан Е.П. "Малышам о звездах и планетах". М: 1981г.
5.Лыкова И.А. "Аппликация из бумаги". М: 2007г.
6.Паникова Е.А, Инкина В.Ы "Беседы о космосе". М: 2010г.
7. Спектор А.А "Солнечная система". Минск: 2008г.
8.Томилин А.И. "Как люди открывали Землю". М: 1981 г.
9.Гонтарук Т., “Я познаю мир”, М., АСТ: Транзиткнига,
10.Гонтарук Т., “Я познаю мир”, М., АСТ: Транзиткнига,
11. Гордон Уэллс «Звездочет и обезьянка Микки». М: 2000 г.
12.Дубкова С.И., “Сказки звёздного неба”, “Белый горд”, М: 2002 г.
13.Левитан Е, П. "Твоя Вселенная", "Звёздные сказки" , М:1981 г.
14.« Расскажите детям о космосе» (Карточки для занятий в детском саду)





ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Примерный план работы с детьми и родителями:

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

СОДЕРЖАНИЕ ПЕРВОЙ НЕДЕЛИ:

• Познавательная беседа: "Неизвестная Вселенная"

Цель:расширить представление у детей о понятиях "космос", "Вселенная", "звезды", "галактика"; развивать активное внимание, воспитывать познавательный интерес.
Содержание:
- Что мы Можем увидеть ночью и днем на небе? (солнце, луну, звезды)
- Все это находится в космическом пространстве. Слово "космос" означает "все на свете", "Вселенная" - это все, что существует. Земля - часть Вселенной, так же как Солнце, Луна и все другие планеты. Звезды, облака газа и пыли - это тоже Вселенная.
- Как вы думаете, что используют ученые для изучения Вселенной?
- Ученые используют телескопы и космические автоматические станции для изучения Вселенной. Они предполагают, что она образовалась в результате огромной вспышки, названной Большим взрывом.
- Что можно увидеть на небе в лунную ночь?
- В лунную ночь можно увидеть белую полосу, проходящую через все небо. Это Млечный Путь - наша галактика - одна из миллиона галактик, имеющая форму спирали, похожую на пропеллер.
- Что еще мы можем увидеть на ночном небе?
- На ночном небе мы видим звезды! Они очень разные и по размеру и температуре. Звезды - раскаленные огненные шары.
- А какая звезда расположена к нам ближе всего? (Солнце)
- Солнце - это звезда. Она считается самой близкой к нам звездой во Вселенной. Солнце - это шар, состоящий из раскаленных ярко светящихся газов. Оно дает нам свет, тепло, без него не было бы жизни на Земле.

• Изодеятельность: рисование акварелью "Эти далекие звезды..."

Цель:предложить дошкольникам вспомнить, какими маленькими кажутся звезды на небе, показать на примере, как можно их изобразить способом разбрызгивания краски кистью.
Содержание:
1.Берем большую кисточку с жесткой щетиной, обмакиваем в краску или гуашь желтого или оранжевого цвета.
2. Одной рукой держим кисть ворсом вверх, указательным пальцем другой руки наклоняем ворс по направлению к себе и резко отпускаем. От этого движения краска мелкими брызгами разлетится по листу бумаги.
3. После такого "рисования" руки следует вымыть с мылом или вытереть влажной салфеткой.

• Организованная деятельность: "Сколько звезд на небе?"

Цель:расширять представление детей о звездном небе, формировать понятие о созвездиях; развивать внимание, творческое мышление, воспитывать познавательный интерес.
Оборудование:демонстрационный материал: картинки с изображением созвездий, звезд.
Содержание:
- Когда наступает вечер, небо темнеет и на нем появляются самые яркие звезды. Постепенно звезд становится видно все больше. Сколько же их?
- Около трех тысяч! - скажет человек, который пытался пересчитать эти звезды.
- Миллионы! - скажет астроном, наблюдающий за звездным небом в телескоп.
- Много миллионов! - скажут ученые, которые изучают фотографии звездного неба. (показать карту звездного неба)
- В темную безоблачную ночь небо усеяно звездами, звезды как светлые точки. Люди с древних времен группировали звезды друг с другом. Эти группы называются созвездиями. Одни из них получили имена в честь животных, другие - в честь героев или богов.
- Разные народы выделяли и называли созвездия по-своему. Одни и те же созвездия получали неодинаковые названия. То, что у европейцев называется Большой Медведицей, или Большим Ковшом, у индейцев именуется Скунсом. Всего на небе существует 88 созвездий. Поскольку Земля вращается вокруг Солнца, мы имеем возможность наблюдать различные созвездия.
- На небе легко найти семь ярких звезд, расположенных в виде ковшика. Рядом есть и другие, менее яркие звезды. Все вместе они напоминают голову и ноги зверя, а ручка ковша - его длинный хвост. Это созвездие называется Большой Медведицей, хотя у настоящего медведя хвост недлинный, а совсем коротенький! (показать картинку)
- Рядом с Большой Медведицей находится созвездие Малой Медведицы, его можно найти по Полярной звезде - самой яркой звезде на небе.
- Какие еще вы знаете созвездия? Вспомните, по каким созвездием вы родились, эти созвездия еще называются знаками зодиака.
(Ответы детей можно сопровождать показом иллюстраций)

• Экспериментальная деятельность: опыт "Звезды светят постоянно"

Цель:показать, что звезды светят постоянно; развивать активное внимание, воспитывать интерес к деятельности.
Оборудование:дырокол, лист картона, белый конверт, фонарик.
Содержание:
1. Пробейте дыроколом в картоне несколько отверстий. Вложите картонку в конверт. Находясь в хорошо освещенной комнате, возьмите в одну руку конверт с картонкой, а в другую - фонарик.
2. Включите фонарик и с расстояния 5 см посветите на обращенную к вам сторону конверта.
Итог: Дырки на картоне не видны через конверт, когда вы светите на обращенную к вам сторону конверта, но они становятся хорошо заметными, когда свет от фонаря направлен с другой стороны конверта прямо на вас.
Почему? В освещенной комнате свет проходит через дырочки в картоне постоянно. И только когда через дырку проходит свет, она начинает выделяться на черном фоне. Со звездами происходит тоже самое: днем они светят тоже, но небо становится настолько ярким из-за солнечного света, что свет звезд затмевается. Лучше всего смотреть на звезды в безлунные ночи и подальше от городских огней.

• Дидактическая игра " Звезды на небе"

Цель:учить детей соотносить схематическое изображение предмета с художественным, познакомить дошкольников с символикой некоторых созвездий; развивать внимание, воспитывать сообразительность.
Оборудование:карты лото, каждая из которых разделена на 6 частей, в трех из них помещены схематические изображения разных созвездий; 1-2 отдельные картинки с изображением сказочных животных или людей, символизирующих эти созвездия.
Содержание:
В игре участвуют от двух до четырех детей. Им раздают карточки - лото с изображением различных созвездий. Картинки животных или людей находятся у воспитателя.
Воспитатель показывает дошкольникам картинки и рассказывает о созвездиях. Например, педагог показывает картинку с изображением Большой Медведицы, дети вначале рассматривают карточки с созвездиями, потом картинку, показываемую взрослым, и ищут нужное созвездие. Ребенок, имеющий карточку с этим созвездием, получает картинку с изображением Большой Медведицы и кладет ее над соответствующим созвездием.

• Чтение стихотворений на космическую тематику.

Цель:развивать фонематический слух, воспитывать умение проявлять активность мысли.
Млечный путь
В небо не забудь взглянуть, чтоб увидеть Млечный Путь.
Но по этому пути никуда нам не дойти.
Просто звезд там слишком много, словно тянется дорога
Небосвода поперек, всех красивее дорог!
***
Звезды
Ночью в небе бархатном звездочки заплакали,
А потом ко мне проситься звезды стали хором вдруг:
- Помоги нам вниз спуститься, докажи, что ты наш друг!
Ты не знаешь, как тоскливо в тишине ночной висеть,
На Земле все так красиво, нам бы ближе посмотреть!
Нам бы день, а лучше десять с вами на Земле пожить!
Но уже грозит им Месяц и не хочет отпустить.
Говорит он тоном строгим: "Вас ведь в небе люди ждут!"
Нет на Землю вам дороги, звездам место только тут!

• Рассказ о звездах.

Цель:в доступной для детей форме рассказать, что такое звезды, Млечный путь, галактика; развивать активное внимание, воспитывать интерес к познанию.
Содержание:
Конечно, каждый из вас видел в ночном небе маленькие светящиеся точки - звезды. На самом деле - это горячие светящиеся небесные тела. Звезды различаются по размеру, температуре и яркости. Самая ближайшая к Земле звезда Проксима Центавра находится в 272000 раз дальше от Земли, чем Солнце, поэтому гигантского размера звезды кажутся нам лишь светлыми точками на небе. Свет от этой самой близкой к нам звезды идет до Земли около четырех лет. В безоблачную темную ночь на звездном небе можно увидеть светлую серебристую полоску, которая называется Млечный Путь. Все звезды, видимые в созвездиях и входящие в Млечный путь, образуют гигантскую звездную систему, называемую Галактикой. В Млечном пути находится и наша Солнечная система. Особенно хорошо виден Млечный путь в июле, августе и сентябре. К сожалению, самые яркие его части в нашем, Северном полушарии не видны. Некоторые звезды, составляющие Млечный Путь, можно рассмотреть с помощью хорошего бинокля или телескопа.
Галактика Млечный путь - не единственная во Всей Вселенной. С помощью крупных телескопов ученым удалось обнаружить множество подобных ей звездных систем.

• Познавательная игра: "Самый умный"

Цель:обобщить полученные знания, воспитывать умение проявлять активность мысли.
Содержание:
Необходимо выбрать правильный ответ, объяснить , почему вы так думаете.

• Что такое Млечный Путь?

а) дорога из молока;
б) путь к молочному магазину;
в) гигантская звездная система.

• Звезды представляют собой...

а) холодные небесные тела;
б) огромные горячие светящиеся небесные тела;
в) маленькие теплые небесные тела.

• На какую фигуру похоже созвездие Большая Медведица?

а) на ковш с ручкой;
б) на гриб с ножкой;
в) на большого медведя.

• Какую звезду называют Полярной?

а) звезду, которая находится вблизи Южного полюса мира;
б) звезду, которая находится вблизи Северного полюса мира;
в) звезду, за которой наблюдают полярники.

• Солнце кажется с Земли больше остальных звезд, потому что...

а) солнце - самое горячее небесное тело;
б) солнце можно увидеть днем;
в) солнце ближе других звезд расположено к Земле.

• Познавательная беседа: "Первооткрыватели космоса"

Цель:расширить представление детей о космических полетах; закрепить знания о том, что первым космонавтом Земли был гражданин России Юрий Гагарин; подвести к пониманию того, что космонавтом может быть только здоровый, образованный, настойчивый и бесстрашный человек; воспитывать в детях чувство гордости за свою страну.
Оборудование:фотографии космонавтов, иллюстрации "Встреча Гагарина", "Старт корабля".
Содержание:
- Человек смотрел на звезды и ему хотелось узнать, что такое звезды, небо, космос? Ученые придумали специальные приборы - телескопы и , наблюдая за звездным небом, узнали, что кроме Земли есть и другие планеты - одни меньше, другие больше.
- Какие планеты вы уже знаете? (ответы детей)
- Людям хотелось узнать, есть ли жизнь на других планетах? А если есть, то кто там живет? Похожи ли эти существа на людей? Но чтобы об этом узнать, надо до этих планет долететь. Самолеты для этого не годились, потому что до планет было очень далеко. И придумали ученые ракеты.
- 12 апреля 1961 года в космос впервые полетел человек.
- Кто знает фамилию этого человека? Кто же был первым космонавтом Земли?
- Это был Юрий Алексеевич Гагарин (показать портрет Гагарина, иллюстрацию "Старт корабля"). Юрий Алексеевич первым увидел всю Землю, он летел и смотрел в окошко-иллюминатор, а под ним плыли не просто горы и моря, и не просто острова и континенты, а - под ним плыла и поворачивалась вся планета. За 108 минут он облетел ее кругом.
- Как вы думаете, каким должен быть космонавт? (предположение детей)
- Прежде всего у космонавта должно быть крепкое здоровье, он должен быть сильным, выносливым, потому что во время космического полета человек испытывает огромные перегрузки.
(Можно прочитать детям рассказ Виктора Бороздина "Первый в мире космический полет")

• Познавательная беседа: Сколько звезд на небе?

Цель:воспитывать интерес к познанию.
Содержание:
Солнце- самая близкая и единственная в нашем космическом доме звезда. Оно кажется огромным, потому что находится сравнительно недалеко. Другие звезды так далеко от нас , что кажутся песчинками по сравнению с ним .Но как их много! Все небо усыпано крошечными светлячками, далекими таинственными солнцами! Сколько же их? Нельзя ли сосчитать?
Узнать, сколько звезд на небе люди пытались очень –очень давно. Тех, кто проводил бессонные ночи, рассматривая и наблюдая звезды, так и называли – звездочеты, несколько позже у них появилось еще одно название – астрономы, «астр» значит – звезда. Чтобы лучше ориентироваться на небе, они разделили условно весь небосвод на районы, а звезды на созвездия. Самые заметные, самые яркие звездочки в каждой группе они соединяли воображаемыми линиями, будто рисовали по небесному своду, а потом смотрели: на что похож рисунок? Кого напоминает – зверя, птицу, человека, какой-нибудь предмет. Так и поселился на небе целый зверинец. Кого там только нет! Жираф и Змея, Большая Медведица и Малая, Лебедь, Рак , Рыбы…..
Некоторые созвездия получили имена героев сказок и древних мифов – Андромеда, Орион, Геркулес. Намного легче стало разбираться в звездном царстве. Астрономы насчитали три тысячи звезд, стали рассматривать звездное небо через бинокль и подзорную трубу, звезд оказалось в 10 раз больше! Подзорная труба увидела такие слабые звездочки, которые раньше не мог разглядеть человеческий глаз. А если построить еще более зоркий глаз, чем подзорная труба, может быть, удастся увидеть еще более далекие звезды? Таким зорким глазом оказался телескоп, он увидел так много звезд, что пришлось звать на помощь машину-робота, чтобы их сосчитать. Машина считала, пересчитывала и , наконец, сообщила: «Звезд на небе 200 миллионов, примерно». Вот как! Даже машина не может сосчитать, только приблизительно. Как же запомнить такое количество звезд? И ученые придумали – завести на каждую звезду паспорт, а в паспорте указать все самые важные сведения: имя звезды и ее номер, потому что невозможно придумать так много имен! Затем – точный адрес звезды на небосводе, чтобы знать, где ее искать, далее – возраст, размер, цвет. Ведь звезды бывают самые разные: старые и совсем молодые, великаны и карлики, горячие и совсем холодные. И цвет звезд тоже различный, он сильно зависит от температуры звезды, если звезда очень горячая, то цвет ее белый или чуть голубоватый, если более холодная, как наше Солнце, то звезда желтая или оранжевая, а есть и вовсе холодные звезды – красные, словно Солнце на закате, света и тепла от таких звезд уже мало. Наблюдают и изучают звезды ученые в особых астрономических зданиях – обсерваториях. Обычно они размещаются далеко за городом или даже в горах, где воздух особенно чист и прозрачен, не загрязнен пылью и дымом заводских труб. Ведь наблюдать звезды можно только при ясном небе.
Телескопы – «глаза» астрономов находятся в специально для них построенных домах-башнях с круглыми крышами-куполами. С наступлением ночи крыши домов раздвигаются, и «зоркий глаз» - труба телескопа нацеливается в небо, где в вышине слабо мерцают и зовут неведомые далекие миры.

• Беседа: "Есть ли у звезды хвост?"

Цель:воспитывать активное внимание, воспитывать интерес к познанию.
Содержание:
Иногда на небесном своде появляются странные, «хвостатые» звезды, называют их кометами. Раньше, когда не было телескопов и люди не могли рассмотреть кометы как следует, «хвостатые чудища» приводили в ужас. Считалось, если в небе появилась хвостатая звезда – быть беде! Теперь их никто не боится, наоборот, ученые с нетерпением ждут их появления. Ждут для того, чтобы успеть хорошенько понаблюдать это удивительное явление.
Кометы – гостьи в нашем космическом доме – Солнечной системе, причем довольно редкие. Путь их долог, и заглядывают они к нам на короткое время. Но почему их так забавно прозвали – «хвостатые»? Есть ли у комет хвост или это выдумка? Нет, хвост у комет действительно есть, яркий, светящийся. Когда комета приближается к Солнцу, хвост ее становится все длиннее и длиннее, а когда комета покидает наш космический дом, хвост тускнеет, уменьшается и наконец совсем исчезает. В центре кометы – небольшое светящееся ядро, как маленькое солнце, а вокруг него газовое облако. Ученые до сих пор не знают, где родина комет: являются ли они членами солнечной семьи или прилетели к нам из других звездных миров? В 1986 году наш космический дом посетила комета Галлея, этот визит ждали и тщательно готовились. На встречу с редкой гостьей ученые отправили автоматическую станцию. Посланец Земли фотографировал комету и вел репортаж. Теперь мы представляем, как она выглядит, из какого вещества состоят ее голова и хвост, какова ее температура и многое другое. Но самое удивительное: в ядре кометы обнаружены те «кирпичики», из которых можно построить органическое вещество! Так может быть , небесные странницы разносят по Вселенной семена жизни?...


Воспитатель Друзякина Е.В. с воспитанниками группы " Почемучки"

СОДЕРЖАНИЕ ВТОРОЙ НЕДЕЛИ:

• Познавательная беседа: "Планеты Солнечной системы"

Цель:объяснить детям, что представляет собой Солнечная система, ввести понятия "спутники", "кометы", "планеты", "орбита" и др; обогащать и активизировать словарь: звезда, планета, Солнце, Меркурий, Венера, Земля, Марс, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон, Луна.
Оборудование:магнитная доска, магниты, изображение планет.
Содержание:
- Вокруг нашей звезды - солнца - вращаются девять планет. входящих в Солнечную систему. Она включает в себя Солнце, все планеты и их спутники, кометы, куски горной породы, космическую пыль, дед.
- Как вы думаете, чем планеты отличаются от звезд? (звезды состоят из раскаленных газов, а планеты из твердых, жидких частиц и газов.
- Сколько планет в Солнечной системе? ( В Солнечной системе девять планет. Большинство их астрономы назвали в честь греческих или римских богов.
- Меркурий - самая близкая к Солнцу планета. Названа в честь крылатого бога Меркурия. Ее поверхность каменистая и пустынная, на планете нет ни воды, ни воздуха. (поместить на доску изображение планеты)
- Венера - вторая от Солнца планета. Названа в честь богини любви и красоты - Венеры. Покрыта толстыми слоями облаков, которые скрывают поверхность планеты. Здесь царит испепеляющая жара. Венера самая жаркая планета на небе.
- Земля - третья планета от Солнца. Планета находится на таком расстоянии от Солнца, что температура на ней не бывает ни слишком высокой, ни слишком низкой, и есть достаточное количество воды, поэтому на Земле есть жизнь. Земля имеет свой спутник - Луну.
- Марс - четвертая планета Солнечной системы. Названа именем бога войны - Марса. Марс - единственная похожая на Землю планета тем, что имеет четыре времени года, ледяные полярные шапки и каналы, напоминающие русла высохших рек.
- Юпитер - пятая планета от Солнца, названная в честь самого главного римского бога - Юпитера. Это самая большая планета Солнечной системы. она настолько велика, что все остальные планеты могли бы поместиться в нее. Юпитер - гигантский шар, состоящий из жидкости и газа.
- Сатурн - шестая планета Солнечной системы. Названа в честь бога Сатурна, отца Юпитера. Сатурн - это большой шар, состоящий из жидкости и газа. Планета известна своими великолепными кольцами. Каждое из колец Сатурна состоит из газов, частиц льда, камней и песка.
- Уран - седьмая планета от Солнца. Названа в честь отца Сатурна - Урана. Это единственная планета Солнечной системы, которая вращается вокруг Солнца, как бы лежа на боку. Ее называют "лежачая планета".
- Нептун - восьмая планета от Солнца. Названа в честь римского бога моря - Нептуна, потому что она холодная и синяя. Это громадный шар, состоящий из газа и жидкости. Нептун можно увидеть только в телескоп. На поверхности планеты дуют самые сильные ветры в Солнечной системе.
- Плутон - девятая (самая удаленная) планета от Солнца. Названа в честь бога подземного мира. Нам очень мало известно о Плутоне, поскольку к нему не посылают автоматических станций.

• Подвижная игра "Планеты, стройся!"

Цель:запомнить название и очередность каждой планеты, развивать ловкость, быстроту движений; воспитывать умение играть самостоятельно.
Содержание:
- Вот мы и узнали, что вокруг Солнца кружатся планеты. У каждой свой путь, называемый орбитой. Запомнить названия и очередность планет вам поможет "Астрономическая игра":
На Луне жил Звездочет, он планетам вел подсчет.
Меркурий - раз, Венера - два-с, три - Земля, четыре - Марс.
Пять - Юпитер, шесть - Сатурн, семь - Уран,
Восьмой - Нептун, девять - дальше всех - Плутон,
Кто не видит - выйди вон!

• Изодеятельность: рисование "Загадочные планеты"

Цель:учить активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, закреплять навыки рисования цветными восковыми мелками в сочетании с акварелью и приема набрызга, воспитывать желание работать коллективно.
Содержание:
Дошкольники самостоятельно распределяют между собой, кто какую планету будет рисовать. Рисуют восковыми мелками разного цвета. Перед этим педагог решает с детьми еще проблемную ситуацию: "Что будет с акварельной краской, если ее нанести на изображение, сделанное восковыми мелками? " (поверхность, покрытая воском не удерживает воду). Для изображения звезд можно предложить использовать прием набрызга.

• Моделирование планетария

Цель:уточнить представления детей о Солнечной системе, названиях планет, их расположении и движении относительно Солнца.
Оборудование:пластилин разного цвета, картон, клей, листы ватмана темного цвета, желтые шнуры.
Содержание:
- сделать планеты из разноцветных пластилиновых шариков разных размеров; - чтобы сделать подставки, надо вырезать, склеить и раскрасить картонные цилиндры; - протонировать бумагу, наметить на ней орбиты планет;
- поместить Солнце на подставку и расположить его в центре заготовки;
- разместить планеты в соответствующем порядке относительно Солнца.

• Организованная деятельность: эвристическая беседа "Земля - это шар!"

Цель:подвести дошкольников к пониманию того, что наша планета Земля имеет форму шара; познакомить с представлениями древних людей о форме Земли; познакомить с глобусом, его назначением и историей; продолжать развивать интерес к познанию окружающего мира.
Оборудование:глобус, иллюстрации, отображающие представления древних о том, как выглядит Земля; мячи, фломастеры.
Содержание:
- Мы многое узнали о космосе, Солнечной системе. Знаете ли вы, что мы с вами живем на планете Земля? А знаете ли вы, какова наша планета? Какой она формы?
- В древности люди по-разному представляли, как выглядит Земля. Одни считали, что она огромная и плоская, как тарелка. В древней Индии люди представляли, что в огромном море из молока плавает огромная черепаха, на ее спине стоят четыре слона, которые на своих могучих спинах держат Землю, плоскую как блин.
- Многие мореходы недоумевали: ведь если Земля плоская, то на ней сразу все должно быть видно? А не ошибаются ли те, кто учит, что Земля похожа на лепешку, скорее она напоминает горбушку. Так и решили мореплаватели считать Землю горбатой, похожей на половинку яблока или апельсина, который лежит в блюдце с водой. Вода - море, а небо над ней - будто колпак.
- Находились смельчаки, которые мечтали добраться до края Земли и посмотреть, а что там на краю? Можно ли с него упасть? Они отправлялись пешком,, верхом на лошади, на корабле.
- Те люди, которые путешествовали пешком или верхом, добирались рано или поздно до большой воды - моря или океана. Они считали, что их путешествие окончено: вот он , край Земли, и ничего кроме воды уже нет.
- Но были и такие, которые, дойдя до берега моря, пересаживались на корабль и продолжали свое путешествие. Вот эти мореплаватели и убедились, что отправляясь в путь из какого-либо места и двигаясь в одном направлении, они почему-то возвращаются туда, откуда начали путешествовать. "Почему же так происходит?" - задумались люди.
- А вы как думаете, почему? Проведем эксперимент.
Эксперимент
- У нас в группе лежат небольшие мячи. Возьмите их. А еще нам понадобятся фломастеры. Теперь представьте, что вы путешественники, и каждый из вас стоит на верхушке шара. Поставьте туда кончик фломастера, теперь ваш путь пойдет все время вниз. Ведите фломастер вниз по мячу, а мяч поворачивайте вслед за движением фломастера. Если вы аккуратно будете двигать фломастер в одном направлении, то скоро окажетесь в той же точке, откуда начали свой путь.
- Какой же вывод могли сделать путешественники, вернувшись после длительного путешествия в то же место, откуда начинали путь? Что Земля - это шар.
- В результате многочисленных путешествий люди создали много карт, на которых было отмечено расположение суши, морей, океанов. Чтобы представить себе не только поверхность Земли, но и ее форму, ученые изобрели модель Земли - глобус.
- Немецкий географ по фамилии Бехайм сделал первый глобус. Что же такое глобус?
- Глобус - это уменьшенная модель земного шара. Большая часть поверхности глобуса покрыта голубой краской, это вода - моря и океаны. Зеленый цвет - равнины и леса; желтый - пустыни, коричневый - горы.
"На ноге стоит одной, крутит, вертит головой,
Нам показывает страны, реки, горы, океаны!"
(В конце беседы дошкольники внимательно рассматривают глобус, находят моря, океаны, равнины, горы, пустыни, реки, озера и т. д.)

• Познавательная беседа: «Можно ли гулять по Солнцу?»

Цель: воспитывать интерес к изучению космоса.
Содержание:
Когда Солнце не прикрыто облаками или дымкой, на него невозможно смотреть, такое оно яркое и сверкающее. Ученые наблюдают солнце в телескоп, они говорят, что его поверхность напоминают кипящую кашу. «Каша» бурлит, фыркает, плюется, только, разумеется, это другая, газовая «каша», и гулять по ней вряд ли вам захочется. Солнечная «каша» невероятно горячая: ее температура 6000 градусов! Такую температуру даже трудно представить. Все, что попадает на Солнце, немедленно превращается в газ, даже камни и металлы. Солнце – это звезда, громаднейший раскаленный газовый шар, самый огромный во всей Солнечной системе. Если представить, что Солнце величиной с арбуз, то рядом с ним самая большая планета Юпитер будет выглядеть как небольшое яблоко, а наша Земля как ягода смородины. Кроме того, Солнце самое тяжелое, тяжелее всех планет, поэтому и сила притяжения у него громаднейшая. То, что Солнце такое сильное, очень хорошо, сила его притяжения удерживает планеты на орбитах и не дает им разбежаться, улететь в космическое пространство. И то, что Солнце такое горячее тоже замечательно. Без него было бы в нашем космическом доме – Солнечной системе – темно и холодно, без него на Земле не было бы жизни. Но Солнце дарит нам не всегда ласковое тепло, иногда по неизвестной причине поверхность светила покрываются темными пятнами, из его недр бьют громадные огненные фонтаны, ученые называют их «протуберанцы». Солнечные лучи становятся особенно опасными и могут убить на Земле все живое, но у Земли есть защита – воздух. Воздушная оболочка планеты – атмосфера, которая не пропускает губительные лучи к поверхности Земли.
А что если на Солнце послать робота? Люди часто посылают на Солнце роботы-автоматы, но пока и им это не под силу. Почему не гаснет Солнце? Почему миллиарды лет оно светит так же ярко и также жарко греет? Почему оно такое горячее? Это тайна звезды по имени – Солнце! Солнце – главный осветитель, над Землей словно бы горит гигантская лампочка. Благодаря этому свету мы видим окружающий мир и друг друга. Не будь его, все погрузилось бы во мрак и жизнь на Земле вскоре бы угасла. Еще Солнце отапливает всю планету. Как же оно это делает? Поверхность Земли нагревают солнечные лучи, а от нее уже нагревается воздух. Теплый воздух гораздо легче, чем холодный, поэтому он поднимается вверх, а холодный опускается вниз, и в атмосфере начинается движение: теплые воздушные реки текут в холодные места планеты и отдают тепло Земле.

• Познавательный рассказ «Почему Марс красный?»

Содержание:
Если на ночном небе вы увидите красноватую звездочку, которая как будто вам подмигивает, знайте, это – планета Марс, ближайший сосед нашей Земли. Марс меньше Земли примерно в 2 раза, а находится в 1,5 раза дольше от солнца, поэтому тепла и света ему достается меньше, чем Земле. Днем на Марсе можно даже загорать, но к вечеру, с заходом солнца, резко холодает, а ночью ударяет такой мороз, что впору надевать шубу! Но ни купальный костюм, ни шубу брать с собой в путешествие на Марс не надо, потому что для прогулок по Марсу в любое время года подходит только одна одежда – скафандр. Почему? Потому что , марсианский воздух совершенно не пригоден для дыхания. Человек и все живые существа на Земле дышат кислородом, которого в атмосфере Земли довольно много, а выдыхают вредный углекислый газ, которого в окружающем воздухе сравнительно мало.
А на Марсе все наоборот, полезного кислорода очень мало, а вредного углекислого газа очень много! Человек, если бы глотнул марсианского воздуха, сразу бы задохнулся. Поэтому, собираясь на Марс, необходимо запастись земным воздухом.
Воды на Марсе мало, и она, считают ученые, не жидкая, а твердая – лед. Но когда-то, , очень давно, воды на планете, как и на Земле, было много. Текли полноводные реки, заполняли собой огромные марсианские впадины – моря и океаны. Но реки высохли, моря опустели. Почему так случилось, куда исчезла вода, неизвестно.
Ну а почему Марс такого странного цвета? Когда специальные устройства побывали на Марсе, сфотографировали его, сразу стало ясно: красным Марс кажется из-за своей земли – марсианская земля красно-бурого цвета. И марсианское небо не голубое, как над Землей, а тускло-розовое из-за частичек красноватой пыли, которая постоянно находится в атмосферы планеты. Вообще пыль на Марсе – настоящее бедствие! Пыль лежит толстым слоем на дне кратеров, на склонах гор, засыпает долины и глубокие овраги. А когда поднимается ветер, начинаются пылевые бури. Тучи пыли поднимаются вверх и с бешеной скоростью несутся над планетой. Не видно Солнца, становится очень холодно, словно среди лета вдруг нагрянула зима. Буря бушует несколько месяцев, но постепенно ветер стихает, пыль оседает, проясняется небо – Марс успокаивается.
Чтобы вы увидели, путешествуя по Марсу? Глубокие долины, кратеры потухших вулканов, кольца гор, русла высохших рек. На Марсе самые высокие горы, таких гор нет больше ни на одной планете во всей Солнечной системе. Небо Марса украшают две луны – два спутника. Но они маленькие, гораздо меньше нашей Луны. И ведут они себя необычно: одна, например, восходит с одной стороны, другая Луна появляется с противоположной стороны неба, иногда сияют обе, а то нет ни одной.
У Марса много загадок, но самая загадочная из них, есть или нет на планете жизнь, как на Земле? Не раз автоматические разведчики летали к Марсу, ученые поручали им узнать: растет ли там трава, живут ли птицы, звери или хотя бы крошечные микробы. С нетерпением ждали ученые донесения разведчиков, но к сожалению, роботы-автоматы не сумели ничего узнать, и поэтому земляне готовятся лететь на Марс сами, чтобы раскрыть его тайну.

• Познавательный рассказ: "Прекрасная планета – Венера"

Содержание:
Как называется звезда, которую видно днем? Эта звезда такая яркая, что сияет даже при свете Солнца в лучах утренней и вечерней зари, когда другие звезды уже погасли или еще не зажигались. Но это не звезда. Это – Венера, вторая планета нашей Солнечной системы. Как и другие планеты, Венера сама не светится, а только отражает солнечный свет, поэтому кажется серебристым, блестящим шаром. За блеск и красоту Венеру часто называют утренней звездой.
Венера и наша Земля во многом похожи. Обе красивы – одна голубая, другая серебристая, обе примерно одного размера, и обе закутаны в газовые покрывала. Особенно плотное и толстое оно у Венеры. Люди долго не знали, как выглядит поверхность планеты. Астрономические «глаза» ученых – телескопы оказались бессильны что-либо увидеть сквозь густые облака Венеры. Помогли астрономические «руки» - радиолокаторы. Их невидимые радиолучи пробились сквозь атмосферу планеты и достигли ее поверхности.
Ученые узнали, «утренняя красавица» ленива и неповоротлива по сравнению с Землей. Земля успевает обернуться вокруг своей оси 117 раз, а Венера – только раз. Из-за этого наши земные часы были бы там совершенно бесполезны: они убеждали бы нас, что прошло пять суток, а на самом деле не истек один венерианский час! На Венере, как на Меркурии, нет ни зимы, ни осени, ни весны. Круглый год на всей планете жаркое лето. Причем такое жаркое, что металлы свинец и олово можно было бы черпать ведрами, словно воду из колодца. Но если на Венере никогда не падает снег, то, может быть идет дождь? Вы, наверное, видели, что происходит с водяными капельками, когда они попадают на горячую плиту? Они вскипают и тут же исчезают – вода испаряется, превращается в пар, а пар улетучивается. На Венере во много раз жарче, и поэтому вся вода давным-давно испарилась, и на поверхности планеты ее нет ни капли.
Так что на Венере не плещутся моря, не шумят водопады, не журчат ручьи. На многие километры, насколько хватает глаз, тянутся каменистые равнины, усеянные мелкими и крупными камнями, валунами, обломками скал. Там нет глубоких оврагов, нет высоких гор. На Венере ничего не растет, и вам не пришлось бы собирать грибы и ягоды в лесу. Да и солнца, если бы мы жили на Венере, никогда не увидели. Атмосфера Венеры очень густая и плотная, плохо пропускает солнечный свет, поэтому на планете всегда пасмурно.
Скучная планета, скажете вы. Не торопитесь, Венера полна загадок и тайн. Почему, например она такая ленивая? Почему у Венеры нет спутника? Есть ли на Венере какая либо жизнь? И много еще других «почему». Ученые настойчиво стремятся разгадать тайны Венеры. Много раз к планете летали автоматические разведчики и даже спускались на ее поверхность, а телекамеры вели с планеты передачи. Но ученые мечтают отправиться туда сами и увидеть Венеру своими глазами.

• Познавательная беседа: Какая планета самая большая?

Цель:воспитывать живой интерес к познанию.
Содержание:
- А знаете ли вы ,какая планета самая большая и по весу и по размеру во всей солнечной системе? Конечно, это – Юпитер! Он больше Земли в 13 раз! Примерно также выглядит горошина рядом с крупным яблоком, при условии, конечно, что горошина – Земля. А если их сравнивать по весу, то получится такая картина: на одной чаше весов будет лежать яблоко – Юпитер, а на другую придется насыпать целую гору «земель»- горошин, 318 штук, лишь тогда весы будут в равновесии. Юпитер находится очень далеко от Земли, поэтому даже световые сигналы добираются до него долго. Если отправиться на планету Юпитер, то ваш рейс продлится не менее двух лет. Высадиться на планету вы не сможете. У Юпитера нет твердой поверхности, как на Земле, на Луне, Марсе .Вся планета – гигантский океан, окруженный толстой, плотной атмосферой. У Юпитера есть 15 спутников, некоторые из них довольно большие, например, Ганимед, больше чем планета Меркурий. Так что корабль можно посадить на один из спутников и вести наблюдения с него. А можно исследовать планету с борта корабля, который будет летать над ней, как спутник над Землей. А что же можно увидеть в иллюминаторы корабля? Подлетая к Юпитеру, можно увидеть полосатый шар, полосы разного цвета – белые, красные, голубые, желто-коричневые. Это облака Юпитера. Но самое примечательное во внешности Юпитера – его красное пятно. Пятно такое большое, что его видно даже с Земли в телескоп. Ученые наблюдают за ним очень давно: пятно всегда находится на одном и том же месте, его не закрывают облака, оно не увеличивается и не уменьшается. Это – тайна Юпитера. Еще на Юпитере нет Земли, планета – сплошной океан .Океан Юпитера совсем не похож на земной. По земному океану можно плыть на лодке, на корабле, его поверхность – это граница между воздухом и водой. На Юпитере никакой границы нет: где кончается воздух, где начинается вода не понятно, да и вода на Юпитере совершенно другая. Скорее она похожа на тягучий, обжигающий кисель из разжиженных газов. Но что-то не совсем понятно, Юпитер находится далеко от солнца, гораздо дальше Земли и Марса, поэтому тепла ему должно доставаться меньше, а его океан – горячий, обжигающий кисель? Это одна из тайн Юпитера! Юпитер обогревает сам себя, словно внутри у него топится гигантская печь. Летал ли кто-нибудь на Юпитер?
Нет, даже автоматические разведчики еще не сумели близко подойти к планете. Тысячи опасностей подстерегают тех, кто летит к Юпитеру: корабль может попасть в магнитную бурю, под обстрел небесных камней – метеоритов. Но самый страшный враг – это потоки невидимых частиц, которые обрушиваются на корабль подобно ливню! От них портятся и выходят из строя научные приборы, корабль теряет управление и сбивается с курса. Но ученые продолжают посылать автоматические станции к Юпитеру. И возможно, в будущем кто-то из ребят поведет корабль к самой большой и таинственной планете Солнечной системы.

• Развлечение «Если только захотим, на ракете полетим!»

Цель:закрепить знания детей о космосе, летчиках-космонавтах, чертах и качествах характера, необходимых для людей данной профессии; развивать логическое мышление и воображение детей, совершенствовать конструктивные умения; воспитывать стремление к познанию нового.
Оборудование: карта звездного неба, картинки разных планет, конверты с заданиями, загадки, наборы конструкторов для постройки ракет, обручи, портрет Ю.Гагарина, эмблемы, звездочки-фишки.
Содержание:
Ведущий: 12 апреля наша страна отмечает замечательный праздник – День космонавтики! Первый полет человека в космос состоялся 12 апреля 1961 года. Его совершил наш российский космонавт Юрий Гагарин. Это был очень отважный поступок, никто еще из людей не летал на ракете в космос. Юрий Гагарин облетел вокруг Земли и вернулся героем. С тех пор каждый год 12 апреля празднуется День космонавтики. А вы хотите стать космонавтом?
Появляется Незнайка: Здравствуйте, ребята, вы рады меня видеть. А узнали кто я? Проснулся я сегодня утром и подумал: «А не слетать ли мне в космос, на звезды посмотреть, солнышко потрогать?»
Ведущий: На чем же ты собрался лететь, Незнайка?
Незнайка: Как на чем? У меня много воздушных шариков есть, вот посмотрите!
Воспитатель: Ребята, сможет ли Незнайка совершить космическое путешествие на воздушных шариках? Почему?
Дети: Солнце очень далеко от нас, оно очень горячее, а в космосе холодно, нет воздуха.
Воспитатель: Знаешь ли ты, Незнайка, на чем люди совершают космическое путешествия? А вы, ребята?
Воспитатель: Я предлагаю вам подойти к столам, на которых лежат конструкторы, и с помощью разных деталей и форм сконструировать космические корабли.
1-ый ребенок: Мы построим, мы построим самый быстрый звездолет.
Все проверим, все устроим и отправимся в полет!
Задание№1: «Построй космический корабль» (воспитатель предлагает подойти к столам, на которых заранее подготовлены конструкторы. Дети собирают космические корабли и показывают их Незнайке. За каждую постройку ребенок получает фишку-звездочку) .
Незнайка: Ладно, уговорили, полечу на космическом корабле.
Воспитатель: Незнайка, а в какой одежде ты собираешься лететь?
Незнайка: Конечно же, в этих замечательных штанишках и рубашке!
Воспитатель: Ребята, можно ли ему лететь в этой одежде? А в какой нужно? Объясните почему? (дети объясняют Незнайке, что космонавтам необходима специальная одежда).
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам и Незнайке выполнить интересное задание «Найди космические принадлежности» (дети садятся за столы, перед ними картинки с предметами. Необходимо рассмотреть картинки различной одежды и раскрасить только те, которые нужны космонавту).
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, какими качествами должен обладать космонавт? А ты, Незнайка?
Незнайка: Ну, он должен быть веселым, радостным….
2 ребенок: Космонавтом чтобы стать, надо многое узнать,
Быть проворным и умелым, очень ловким, очень смелым!
Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть в подвижную игру «Космонавты»
(На полу раскладываются гимнастические обручи, выбираются участники . Обручей должно быть меньше количества играющих детей на один. «Космонавты» говорят хором: «Ждут нас быстрые ракеты для прогулок по планетам. На какую захотим, на такую полетим! Но в игре один секрет: опоздавшим места нет!» С последним словом дети разбегаются и стараются занять место в обруче-ракете. Тем , кому не хватило мест, остаются на космодроме. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один победитель).
Воспитатель: Космонавтом хочешь стать – должен много-много знать,
Рассказать нам по секрету про различные планеты.
(воспитатель задает вопросы, ответившие правильно, получают звездочку)

• Назовите самую близкую к солнцу планету. Эта планета названа в честь крылатого бога Меркурия. Ее поверхность каменистая и пустынная, на планете нет ни воды, ни воздуха. (Меркурий).

• Назовите вторую планету от солнца. Она названа в честь богини любви и красоты – Венеры. Покрыта толстыми слоями облаков. На ней так жарко, что можно испечь пирог без духовки, самая яркая планета. (Венера).

• Назовите третью от солнца планету. Имеет свой спутник – Луну. Самая красивая планета. (Земля).

• Назовите планету, названную именем бога войны – Марса. (Марс)

• Назовите самую большую планету солнечной системы, состоящую из жидкости и газа. (Юпитер)

• Назовите шестую планету, известную своими великолепными кольцами. Каждое из колец состоит из газов, частиц льда, камней и песка.(Сатурн)

• Какую планету называют лежачей? (Уран)

• Назовите планету, названную в честь бога моря. (Нептун)

• Назовите самую удаленную планету от солнца. (Плутон)

Воспитатель: Видишь, Незнайка, как много знают наши ребята! И ты обязательно выучи названия планет, вдруг когда-нибудь и ты станешь великим космонавтом!
Незнайка: Да, я не знаю названия планет, но я знаю много загадок, хотите послушать?
Воспитатель: Конечно, Незнайка, загадай их ребятам.
Загадки: «Не огонь, а больно жжет, не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет!» - (солнце)
«Ни начала , ни конца, ни затылка, ни лица
Знают все, и мал и стар, что она – большущий шар» - (Земля)
«Распустила алый хвост, улетела в стаю звезд.
Наш народ построил эту межпланетную ………….. - (ракету)
«Смело в небе проплывает, обгоняя птиц полет,
Человек им управляет, что же это? (самолет)
Воспитатель: Молодцы, ребята, все загадки отгадали!
Испытания юных космонавтов прошли успешно! Все ребята показали свою ловкость, быстроту, собранность в играх и хорошие знания в области космонавтики . Давайте скорее расти, хорошо учиться, и может быть в будущем вы станете настоящими космонавтами!
На память о нашем празднике хочу вручить вам и тебе, Незнайка, памятные сувениры.
♫ Звучит песня из мультфильма «Незнайка на Луне», детям вручаются призы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
СТИХИ, ЗАГАДКИ, СЧИТАЛКИ НА КОСМИЧЕСКУЮ ТЕМАТИКУ
Цель:развивать активное внимание, логику мышления; тренировать память, воспитывать сообразительность.
Загадки:

• Ну-както из вас ответит: не огонь, а больно жжет,

Не фонарь, а ярко светит, и не пекарь, а печет? (Солнце).

• Если ясной ночью выйдешь, над собою

Ты увидишь ту дорогу.
Днем она не видна. (Млечный путь).

• Что за ковшик, если днем

Не найти его с огнем? (Созвездие Большой Медведицы).

• На черный платок просыпано просо.

Пришел петушок, а склевать-то не просто (Небо, звезды, месяц).

• Белые цветочки вечером расцветают,

А утром увядают… (Звезды).

• Ни пера, ни крыла, а быстрее орла,

Только выпустит хвост, понесется до звезд. (Комета)

• Над домами у дорожки висит кусок лепешки. (Луна)

• Над бабушкиной избушкой висит хлеба краюшка,

Собака лает, а достать не может. (Месяц)

• Голубая простыня весь свет покрывает. (Небо)

• Идешь, идешь, а конца не найдешь. (Земной шар)

• Виден край, да не дойдешь, бежать, бежать – не добежать,

Лететь, лететь – не долететь. (Горизонт)

• За крайним двором рассыпанный горох:

Ни лопатой не сгрести, ни метлой не смести.
Вечером рассыпался горох, утром встал – нет ничего. (Звезды)

• Голубой платок, красный колобок:

По платку катается, людям усмехается. (Небо, солнце)

• Молодой был – молодцем глядел,

Под старость устал – меркнуть стал,
Новый родился – опять развеселился. (Месяц)

• Ни начала, ни конца, ни затылка, ни лица,

Знают все и мал и стар, что она – большущий шар. (Земля)

• Круглолица, белолица во все зеркала глядится. (Луна)

• То блин, то полблина, то та, то эта сторона. (Месяц, Луна)

• Без него плачемся, а как появится – прячемся. (Солнце)

• Распустила алый хвост, улетела в стаю звезд

Наш народ построил эту межпланетную………(Ракету)

• Смело в небе проплывает, обгоняя птиц полет,

Человек им управляет, что же это? (Самолет)

• Что выше леса, краше света, без огня горит? (Солнце)

• Синенькая шубенка весь мир покрыла. (Небо).

Стихи:
«Солнце»
« Солнце – светило, клокочет вулканом,
Бурлит, как кипящий котел, непрестанно,
Протуберанцы взлетают фонтаном,
Жизнь и тепло дарит всем неустанно.
Солнце – звезда, преогромнейший шар –
Свет излучает, как будто пожар!»
«Планета Земля»
«Наша милая планета – ты, конечно, знаешь это –
Каждый день и каждый год совершает оборот.
А с Земли при наблюденье создается впечатленье,
Что кружится не она, а все звезды и Луна.
Лишь полярная звезда не стремится никуда!
И в любое время года в самом центре хоровода
Сможешь ты ее найти, если сбился вдруг с пути.
Ось земная на нее направляет острие.
Можешь быть уверен: где она, там – север!
Та звезда – не просто точка, а нога мишутки-дочки!
Черный нос медведя-мамы на нее укажет прямо!»
«Планета»
«Есть одна планета-сад в этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят, птиц скликая перелетных,
Лишь на ней одной цветут ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут в речку смотрят удивленно…
Береги свою планету – ведь другой, похожей , нету!»
«На Луне»
«Там на Луне, там на Луне, на голубом валуне
Лунные люди смотрят, глаз не сводят,
Как над Луной, над Луной шар голубой,
Шар земной очень красиво всходит и заходит!»
«Полярная звезда»
«На севере звезда видна, и называется она полярною звездой.
Она надежный друг людей, и две медведицы при ней
Среди космических огней все ходят чередой».
«Луна»
«Верный спутник, ночей украшенье,
Дополнительное освещенье.
Мы, конечно, признаться должны:
Было б скучно Земле без Луны!»
«Комета»
«Раскинув свой огнистый хвост, комета мчится между звезд.
-Послушайте, созвездия, чудесные известия, небесные известия!
Несясь на диких скоростях, была у Солнца я в гостях.
Я Землю видела вдали и новых спутников Земли.
Я уносилась от Земли, за мной летели корабли!»
«Сатурн»
«У каждой планеты есть что-то свое, что ярче всего отличает ее.
Сатурн непременно узнаешь в лицо- его окружает большое кольцо.
Оно не сплошное, из разных полос, ученые вот как решили вопрос:
Когда-то давно там замерзла вода, и кольца Сатурна из снега и льда»
«Марс»
«А во тьме, горя багровым светом,
Из глубин космического льда, смотрит Марс –
Безлюдная планета, хмурая военная звезда»
«Звезды»
«Что такое звезды, если спросят вас-
Отвечайте смело: раскаленный газ .
И еще добавьте, что притом всегда
Ядерный реактор – каждая звезда.»
Считалки:
На Луне жил звездочет, он планетам вел подсчет.
Меркурий – раз, Венера – два-с,
Три – Земля, четыре – Марс.
Пять – Юпитер, шесть – Сатурн,
Семь – Уран, восьмой – Нептун,
Девять – дальше всех - Плутон.
Кто не видит – выйди вон!

• По порядку все планеты назовет любой из нас:

Раз – Меркурий, два – Венера, Три – Земля,
Четыре – Марс, пять – Юпитер, шесть – Сатурн,
Семь – Уран, за ним – Нептун, он восьмым идет по счету.
А за ним уже потом, и девятая планета под названием – Плутон!»

Физкультминутка
Раз, два, три - (шаги на месте)
Кнопку нажми! - (выставить большой палец вперед)
В космос полетели мы -(руки самолетом)
Полетели на ракете, оказались на планете - (очертить шар руками)
Здесь цветут цветы - (руки вверху, ладони сложены цветком)
Много здесь воды - (наклоны, движение рук снизу)
Птицы распевают здесь редкой красоты - (махи руками, плечами)
Растет здесь дивный лес - (покачать руками вверху над головой)
В лесу полно чудес - (развести руками)
Животных самых разных в лесу не перечесть - (изобразить животных)
И знает каждый малый -(грозить пальцем)
И ты, и он, и я - (указать пальцем)
Прекрасная планета – называется Земля (очертить в воздухе шар).
Стихи:
На космической ракете с название «Восток»
Он первым на планете подняться к звёздам смог.
Поёт об этом песни весенняя капель:
Навеки будут вместе Гагарин и апрель. - В.Степанов
День космонавтики
Взлетел в ракете русский парень, всю землю видел с высоты.
Был первым в космосе Гагарин… Каким по счету будешь ты?
Летит, летит ракета вокруг земного света, а в ней сидит Гагарин-
простой советский парень!
«Космонавт»
Когда последний закруглен виток.
Так хорошо сойти на Землю снова
И окунуться после всех тревог в живую красоту всего земного.
Галактика в свеченье звездных трасс, нам на нее глядеть,
не наглядеться, но, поднимаясь в небо, всякий раз
Своей Земле мы оставляем сердце.

РАССКАЗЫ
Астронавты
К далеким планетам пути пролегли-
По трассам Вселенной летят корабли.
По трассам Вселенной ведут корабли
Отважные люди земли. - С.Михалков
Астронавтами называют американских космонавтов. Американские астронавты были первыми людьми, которые слетали на Луну.
В июле 1969 года американский корабль "Аполлон" помчал жителей Земли к нашей космической соседке. Когда космический корабль приблизился к Луне, от него отделилась специальная лунная кабина. В ней астронавты Нил Армстронг и Эдвин Олдрин спустились на поверхность Луны.
Несколько часов гулялиземляне по лунной поверхности, разглядывая окрестности, собирая камни, и фотографируя лунные пейзажи.
По Луне астронавты ходили в специальных скафандрах, а разговаривали друг с другом по радиотелефону, потому что на Луне нет воздуха и не слышно голоса и других звуков. Армстронг и Олдрин передвигались по Луне, как бы подпрыгивая, отталкиваясь от Луны, то одной ногой, то другой, потому что там все предметы во много раз легче, чем на Земле.
Они оставили на луне медали с портретами первых космонавтов и табличку с надписью-"Мы прибыли с миром от имени всего человечества". Кто знает, может быть, какой-нибудь инопланетянин прочитает когда-нибудь это письмо с планеты Земля.
Затем астронавты вернулись на космический корабль, который ждал их на окололунной орбите. а через три дня Аполлон приводнился В Тихом океане.
Так закончился первый полет на Луну. После этого американские астронавты летали на Луну еще шесть раз.
На других планетах и их спутниках жители Земли пока еще не были, а посылали туда автоматические космические станции.
Астрономы
Как заманчиво стать астрономом, со Вселенною близко знакомым!
Это было бы вовсе не дурно: наблюдать за орбитой Сатурна,
Любоваться созвездием Лиры, обнаруживать черные дыры.
И трактат сочинить непременно- "Изучите глубины Вселенной!"
Т. Собакин
Астрономы- это ученые, которые наблюдают и изучают звезды.
В те далекие времена, когда люди еще не умели читать и писать, они с удивлением наблюдали за тем, что происходит на небе. Им казалось, что небо -хрустальный колпак, который накрывает Землю, а звезды прикреплены к небосводу для украшения. Древние люди думали, что Земля неподвижна, а Солнце, Луна и звезды вращаются вокруг Земли. Спустя много лет астроном Николай Коперник доказал, что Земля и другие планеты обращаются вокруг Солнца. Другой ученый, Ньютон, понял, почему планеты вращаются вокруг Солнца и не падают; они взаимно притягиваются друг к другу и не позволяют друг другу отдаляться от себя или приближаться к себе. Поэтому они все летят вокруг Солнца каждая по своему пути. Так постепенно ученые открывали тайны космоса. Древние астрономы изучали звезды без специальных приборов, наблюдая небо с Земли. В средние века ученые изобрели подзорную трубу и телескоп, чтобы рассматривать далекие светила. Сейчас в космосе летают искусственный спутники и космические станции, которые исследуют планеты и звезды.
У Вселенной еще много загадок, и астрономам хватит работы надолго.
Животные-космонавты
На площадке во дворе вместе с малышами
Бегал ма-а-а-ленький щенок с длинными ушами.
Веселили щенок ребят, сколько было смеха!
А потом узнали мы: он в Москву уехал!
Было так, друзья мои: теплой ночью в мае
На Луну смотрел щенок, беспокойно лая.
Шел ученый человек: Песик, что с тобою?
Ты желаешь поиграть с Луною золотою?
В ракете хочешь полететь? А вы меня возьмете?
-Ты капитаном можешь стать у нас на звездолете!
Назвали Марсиком щенка. Он тренируется, растет,
Вот-вот отправиться в полет. Марсик нарядный в костюме зеленом.
Отнес его лично в кабину ученый: он будет в ракете у нас командиром,
Быстрее несите сюда пассажиров! Свинка морская, заяц и еж.
(Зверушек таких на Луне не найдешь!)
Рабочие с крысами клетку несут! Готово!
И грохот потряс тишину, и чудо-ракета летит на Луну! - С.Баранов
- Ученые хотели знать. с чем придется столкнуться человеку в космическом полете. Поэтому сначала решили отправить в космическую неизвестность различных животных. Первыми "космонавтами"-разведчиками стали собаки, кролики, насекомые и даже микробы.
Первая маленькая мышка-космонавт пробыла над Землей почти целые сутки. В ее черной шерстке появились белые волоски. Они поседели от космических лучей, но мышка вернулась живой. Потом настала очередь собак, более умных животных, чем мыши и кролики. Но не каждая собака подходит для полета. Надо найти такую, чтоб величиной она была не больше кошки, чтобы весила 4-6 килограммов, чтоб ей было не больше 2-3 лет, и чтобы у нее была светлая шерстка -ее лучше видно в кинокамеру.
Породистые собаки для трудных испытаний не годились: они слишком изнеженны и капризны. Ласковые, спокойные и выносливые дворняжки лучше всего подходили для космических опытов. В собачьем "космическом отряде" каждый день занятия и тренировки. Собак учили не бояться тряски и шума, переносить жару и холод, по сигналу лампочки начинать есть и еще многому.
Лучше других сдала "выпускные экзамены" умная и смелая собачка Лайка.
Для нее построили специальную ракету, где был запас пищи, воды и воздуха. 3 ноября 1957 года на Лайку одели специальный скафандр, и ракета умчала отважную разведчицу в космос. О здоровье собаки ученые узнавали с помощью специальных приборов, которые были установлены на ракете.
Лайка из космоса не вернулась. Вслед за лайкой в космос полетели и другие собаки: Белка и Стрелка, Чернушка и Звездочка, Пчелка и Мушка. Все они возвратились на землю. Так ученые убедились, что живые существа могут жить в невесомости. Путь в космос был открыт.
Космонавты
Мне сказал конструктор главный: будет взлет не очень плавный...
Будет сердце, может быть, часто в пятки уходить...
-Задеру повыше пятки- Вот и будет все в порядке!
И тогда за весь полет сердце в пятки не уйдет... А. Шлыгин
- Эта профессия появилась совсем недавно.Космонавт-это человек, который испытывает космическую технику и работает на ней в космосе.
Сейчас космонавты есть почти во всех странах. Но космические корабли строят и отправляют в космос только в двух странах -в России и в Америке. На российских космических кораблях работали космонавты со всего света: из Франции, из Америки, из Японии, из Китая и из многих других стран.
Первым космонавтом Земли был Юрий Алексеевич Гагарин. 12 апреля 1961 года на корабле "Восток" он облетел вокруг Земли один раз за 1 час 48 минут. Он вернулся на Землю живым и здоровым, и ученые решили, что человек может жить и работать в космосе.
Сейчас космонавты по многу месяцев, а некоторые больше года, проводят на космических научных станциях.
Космическая станция "Мир" построена в России Она летает и работает на околоземной орбите с 1986 года. Один экипаж космонавтов сменяется другим. Ни на один час не прекращается работа на космической станции. Космонавты наблюдают за звездами, планетами и Солнцем, фотографируют и изучают Землю, ухаживают за растениями и животными, которые живут на станции, ремонтируют свой космический дом, проводят много различных научных опытов. За космическим полетом следят с Земли из Центра управления. В космосе побывало уже более трехсот человек. Многие космонавты летали в космос по нескольку раз. Космонавты -мужественные люди. Они живут и работают в необычных условиях -в невесомости, в безмолвном и опасном месте.




















На фото изображены воспитанники группы " Почемучки", воспитатель
Друзякина Елена Васильевна. МБДОУ № 20 "Ромашка" города Батайска, Ростовской области.