- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- План-конспект коррекционно-развивающего занятия «Потерянное настроение»
- →
План-конспект коррекционно-развивающего занятия «Потерянное настроение»
В данной статье представлен план-конспект коррекционно-развивающего занятия для детей 5-6 лет под названием «Потерянное настроение». Это занятие направлено на развитие эмоциональной сферы у детей, формирование навыков коррекции своего эмоционального состояния, а также развитие чувства эмпатии и коммуникативных навыков. Главным персонажем занятия является кукла по имени Мила, которая, теряя хорошее настроение, обращается за помощью к детям.
Занятие начинается с вводной части с приветствием и знакомством. Педагог-психолог использует волшебный сундучок, чтобы создать атмосферу волшебства и ожидания. Дети активно вовлекаются в процесс, произнося волшебные слова для открытия сундучка. Появление куклы Мила задает интересный тон занятия и настраивает детей на взаимодействие. Педагог обращается к детям с вопросами о их именах и о том, как часто у них хорошее настроение.
Основная часть занятия включает различные упражнения, направленные на повышение эмоционального фона и развитие социальных навыков. Дети учатся высказываться о своих чувствах, обсуждают, какое настроение бывает, и пританцовывают под музыку. Одним из основных упражнений является работа с улыбкой, которая помогает изменить настроение, что служит важной наглядной метафорой.
В занятии также предусмотрено создание коллажа «Хорошее настроение», где дети могут проявить свои творческие способности, помогая вернуть хорошее настроение кукле. Это не только развивает художественные навыки, но и дополняет общее содержание занятия, делая его более содержательным и увлекательным. Дети работают вместе, обсуждая и выбирая изображения, которые принесут радость персонажу.
Заключительная часть занятия предоставляет детям возможность поделиться своими впечатлениями. Это способствует развитию навыков рефлексии и выразительности. В завершение занятия проходит прощальная акция с обниманиями и пожеланиями хорошего настроения, что подводит итог активному образовательному процессу. Такой метод проведения занятия позволяет создать положительный эмоциональный заряд и оставить у детей яркие впечатления.
План-конспект
коррекционно-развивающего занятия
для детей 5-6 лет
«Потерянное настроение»
Подготовила:
педагог-психолог
Иванова Елена
2015 г.
Цель: развитие эмоциональной сферы дошкольников, формирование навыков коррекции своего эмоционального состояния и других.
Задачи:
1.Продолжать формировать у детей представление о понятии « настроение».
2.Знакомить с разными способами коррекции своего эмоционального состояния и других.
3.Развивать чувство эмпатии у дошкольников, желание помогать окружающим.
4.Активизировать творческое воображение.
5. Развивать коммуникативные навыки.
Оборудование: «волшебный сундучок», кукла, платочек, лист бумаги А 1 заготовки для создания коллажа, музыкальные записи: песня «Улыбка» из мультфильма «Крошка Енот», песня «Хорошее настроение» группы «Волшебники двора», «Музыкальная разминка».
Ход занятия.
Вводная часть.
Педагог-психолог: Здравствуйте, ребята! Я очень рада нашей сегодняшней встрече.
А пришла я к вам не с пустыми руками, а с волшебным сундучком. Чтобы он открылся нужно сказать волшебные слова. «Сундучок открываем, гостя к нам мы приглашаем». Давайте все вместе произнесем волшебные слова.
(Дети вместе с педагогом-психологом произносят слова)
Что же за гость к нам пришел сегодня? Вам интересно узнать?
Открывается сундучок. Появляется кукла (закрыть сундук)
Упражнение «Знакомство»
Кукла: Здравствуйте! Меня зовут Мила.
Педагог-психолог: Очень приятно. А меня зовут Елена Владимировна. Хочешь познакомиться с нашими детками?
Кукла: Да, конечно.
Педагог-психолог: Мила подойдет к каждому из вас. Рядом с кем она остановится, тот назовет своё имя. Громко, четко, чтобы всем было понятно. (Дети называют свои имена).
Кукла: Мне очень приятно. (грустно, опускает голову). А у вас всегда такое хорошее настроение?
Ответы детей.
Мила: У меня вчера тоже было хорошее настроение, а сегодня я проснулась, а оно куда-то потерялось. (плачет)
Педагог-психолог: Успокойся и не плачь. Мы поможем тебе вернуть хорошее настроение.
Основная часть.
Упражнение «Улыбка»
Педагог-психолог: Я знаю одно волшебное средство повышения настроения. Это улыбка. Давайте все улыбнемся друг другу и Миле. (Звучит отрывок песни «Улыбка» из мультфильма «Крошка Енот». Дети выполняют упражнение)
Мила: Знаете мне чуть-чуть лучше. А вот, если никого нет рядом, кому же я буду улыбаться?
Педагог-психолог (обращаясь к детям): Таня, как ты думаешь кому?
А Лена, что думает?
Ответы детей. (Своему отражению в зеркале, прохожим на улице, солнышку…)
Беседа о настроении.
Педагог-психолог: А давайте поговорим о настроении.
Какое оно бывает?
Ответы детей. ( Хорошее, радостное, плохое, грустное, веселое…)
Педагог-психолог: А что можно сделать, чтобы оно стало хорошим?
Ответы детей. (Поиграть, посмотреть мультик, съесть конфетку, потанцевать, заняться любимым делом, погулять)
Педагог-психолог: Вот видишь, Мила, сколько средств придумали ребята для улучшени настроения. Я с ними полностью согласна. А еще…
Музыкальные движения повышают настроение,
Некогда нам унывать - будем дружно танцевать.
Музакальная разминка.
Педагог-психолог:Подходите поближе к Миле. Приготовились! Не забываем улыбаться.
Дети выполняют движения под музыку.
Мила: Как здорово. Как весело. Кажется, моё хорошее настроение возвращается. Мне с вами так радостно. А вдруг оно без вас опять потеряется?
Педагог-психолог: А давайте мы для Милы сделаем подарок, который будет напоминать о нас и радовать. Ведь подарки очень приятно дарить и делать своими руками. У нас есть лист бумаги. Что же можно сделать?
Ответы детей. (Сделать аппликацию, нарисовать картину).
Коллаж «Хорошее настроение»
Педагог-психолог: Замечательные идеи. Все такие разные. А пусть волшебный сундучок подскажет, что нам лучше сделать. Подойдите к сундучку, докаснитесь до него своими ладошками. Мы немного поколдуем. «Сундучок открываем, что нас ждет сейчас узнаем.»
В нем появились … картинки .
Педагог-психолог: Давайте разместим на листе бумаги картинки, которые порадую Милу.
Мила: Я тоже буду помогать. Можно?
Педагог-психолог: Да, конечно.
(Дети берут картинки из волшебного сундучка и прикрепляют на лист бумаги)
Педагог-психолог: Вам нравится подарок, который мы сделали для Милы?
Ответы детей.
Мила: Очень красиво получилось. Спасибо, большое ребята, что помогли мне вернуть хорошее настроение. Вы мне все очень понравились.
Заключительная часть.
Упражнение «Наши впечатления» (рефлексия).
Педагог-психолог: А что вам понравилось? Об этом расскажет тот, кто получит в руки Милин платочек.
(Дети передают друг другу платочек и высказываются)
Педагог-психолог: Мне с вами было очень интересно и комфортно. И я хочу пожелать, чтобы настроение у вас всегда было хорошим.
Упражнение «Прощание-обнимание».
(Звучит песня «Хорошее настроение)
Давайте на прощание мы обнимемся с Милой и друг с другом.
Мила: Ну, вот мне уже пора. До свидания.
(Кукла прячется в сундучок)
Педагог-психолог: Сундучок закрывается,
Волшебство завершается.
