Информационно-коммуникативные технологии в воспитании дошкольников
В современном мире информационно-коммуникативные технологии (ИКТ) играют важную роль в образовании детей, включая дошкольное. В статье подробно рассматриваются возможности интеграции ИКТ в образовательные процессы дошкольных учреждений, что позволяет эффективно подготовить детей к обучению в школе.
Дошкольное образование — это не только обучение, но и процесс социализации. Использование ИКТ в детских садах способствует этому процессу, позволяя детям осваивать новые знания через увлекательные, интерактивные занятия, которые привлекают и удерживают внимание детей, развивают их творческие способности и интерес к учебе.
В статье освещены задачи и цели, стоящие перед воспитателями, которые хотят внедрить ИКТ в свою работу. Это включает систематизацию образовательных ресурсов и создание обучающих программ, которые сделают процесс обучения более доступным и интересным для дошкольников.
Кроме того, приводятся примеры практических занятий, которые можно проводить с детьми, используя ИКТ. Эти занятия не только развивают когнитивные навыки, но и поддерживают эмоциональную связь между воспитателями и детьми, создавая доверительную атмосферу для обучения.
Используя различные формы обучения, возможно подбирать эффективные методические подходы, которые учитывают индивидуальные особенности каждого ребенка, одновременно сохраняя интерес и мотивацию. Таким образом, анализируется, как ИКТ может использоваться для достижения образовательных целей и подготовки детей к следующему этапу их образовательной деятельности.
Формирование ИКТ у дошкольников через НОД и дополнительное образование. (слайд 1)
О чем мечтают дети, (слайд 2)
На всей, на всей планете?
Мечтают путешествовать,
И новый мир познать,
Простых вещей основу,
И таинства узнать!
Под Икт мы понимаем – Информационно – коммуникативные технологии. Информационные технологии, это не только и не столько компьютеры и их программное обеспечение. Под ИКТ подразумевается использование компьютера, Интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования, то есть всего того, что может представлять широкие возможности для коммуникации. (слайд 3)
В условиях детского сада возможно, необходимо и целесообразно использование ИКТ в различных видах образовательной деятельности. НОД в детском саду имеют свою специфику, они должны быть эмоциональными, яркими, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Все это может обеспечить нам компьютерная техника с её мультимедийными возможностями. При этом компьютер должен только дополнять воспитателя, а не заменять его.(слайд 4)
Мы, воспитатели, должны идти в ногу со временем, стать для ребенка проводником в мир новых технологий. Воспитатели ДОУ обязаны обеспечить полноценный переход детей на следующий уровень системы непрерывного образования, дать возможность стать участниками единого образовательного пространства РФ. Для этого необходимо внедрение и использование информационных технологий в ДОУ.
Моя цель работы при использовании ИКТ в НОД, является, повышение качества образования через активное внедрение в воспитательно-образовательный процесс информационных технологий. (слайд 5)
Задачами стали: (слайд 6)
• систематизация, разработка, расширение и пополнение информационных ресурсов образовательного процесса;
• создание банка компьютерных обучающих программ, дидактических и методических материалов по использованию информационных технологий в работе ДОУ.
Использование ИКТ выводит усвоения полученных знаний дошкольниками на более высокий уровень. Ещё одна из возможностей применения ИКТ в образовательной деятельности педагога - это программа дополнительного образования. В частности, мой кружок «Развивающие игры с компьюшей». (слайд 7)
Занятия организуются с подгруппой (5 - 6 детей).Длительность дополнительной деятельности соответствует времени, указанном в Типовом положении, положении о структурном подразделении, СанПиН2.4.1.2660-40. Частота занятий 1 раз в неделю, во второй половине дня. (слайд 8)
Целью программы является формирование у воспитанников мотивационной, интеллектуальной и операционной готовности к обучению в школе для успешной социальной адаптации.
На занятиях я используются различные формы проведения. Так, при фронтальной форме организации занятий все дети одновременно выполняют одно задание. Воспитатель общается с детьми непосредственно в ходе рассказа, беседы, игры. Это способствует установлению доверительных отношений, формированию устойчивых познавательных процессов. (слайд 9)
Индивидуальная форма работы с детьми предполагает знание личностных особенностей ребенка. Соответственно подбирается материал для занятий.(слайд 10)
Это обеспечивает активное участие каждого ребенка в работе. Сочетание разных форм организации занятий, выбор наиболее оптимальных вариантов этого сочетания определяется в зависимости от решения тех конкретных задач, которые ставит перед собой педагог. ( слайд 11)
А сейчас я предлагаю вам самим стать участниками нашей с вами совместной деятельности с использованием ИКТ. По требованиям СанПиНа, после работы с экраном необходимо провести физкультминутку для глаз. Сядьте прямо, расслабьтесь, следите глазами за действием на экране, не поворачивая головы. (слайд 12)
Было приятно с вами поработать. Спасибо за внимание!
