Технологическая карта занятия «Формирование мыслительных операций»
Занятие под названием «Формирование мыслительных операций» рассчитано на детей 6 лет и посвящено развитию познавательных процессов. Педагог Тамара Александровна организует это интерактивное мероприятие в форме путешествия по волшебной стране Сообразилии. Цель занятия — создание условий, способствующих коррекции и развитию мыслительных операций, что является важным аспектом дошкольного образования.
На занятии детям предлагается множество задач: от установления причинно-следственных связей до превращения идей в выразительное взаимодействие. В процессе обучения внимание уделяется как обучающим, так и развивающим аспектам, направленным на совершенствование навыков активной речи и творческого мышления. Дети учатся договариваться, работать в паре и развивать дружеские взаимоотношения, что существенно влияет на формирование их личностных качеств.
С помощью различных методов, таких как словесные и наглядные, а также игр, дети участвуют в дидактических заданиях, которые делают процесс обучения веселым и увлекательным. Занятие включает в себя встречи со сказочными персонажами, такими как Красная Шапочка, Чиполлино и Буратино, которые обогащают опыт детей и стимулируют их заинтересованность. Каждый герой предоставляет уникальные задания, направленные на развитие логики, мышления и креативности.
Кроме того, занятия предполагают использование современных педагогических технологий, включая игровые и информационно-коммуникационные методы. Дети взаимодействуют с разнообразными дидактическими материалами: от сюжетных картинок до музыкального сопровождения, что делает занятие ярким и запоминающимся. Таким образом, занятие не только развивает разные стороны интеллекта, но и создает позитивный эмоциональный фон для обучения.
Достаточно разнообразные заданные и запоминающиеся упражнения стоят в центре этого занятия. Основной акцент на развитии наблюдательности и аналитических способностей осуществляется через интерактивные игры, что помогает детям лучше воспринимать информацию и находить логические связи. В итоге, занятия помогают детям не только осваивать новые знания, но и учат ценить дружбу и сотрудничество.
Технологическая карта занятия
Программа«В стране Сообразилии»
Педагог
Сильченко Тамара Александровна
Возраст детей
6 лет
Продолжительность занятия
30 мин
Тема занятия
«Формирование мыслительных операций».
Цель
Создать условия для коррекции и развития познавательных процессов у дошкольников.
Задачи
обучающие
развивающие
воспитательные
Формировать у детей способность к установлению причинно-следственных связей, умению сопоставлять, выделяя черты схожести и различия предметов.
Способствовать:
развитию целенаправленного внимания,
развитию зрительной и слуховой памяти,
развитию активной речи.
развитию творческих способностей, воображения.
Воспитывать у детей умение понимать друг друга, работать в паре, договариваться между собой, а также, способствовать формированию дружеских взаимоотношений детей в группе.
Форма занятия
Путешествие.
Методы организации занятия
Словесные методы обучения, методы практической работы, методы проблемного обучения, метод игры, наглядный метод обучения.
Используемые педагогические технологии
Здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникационные технологии, игровые технологии, технологии воздействия сказкой, личностно-ориентированные технологии.
Дидактические материалы
Дидактические игры: «Четвертый лишний», «10 отличий», сюжетные картинки для запоминания. Сундук с костюмами (красная шапочка, маска лука, пропеллер, белый халат, колпак Буратино, шляпа с пером). Волшебный клубочек. Конверты с буквами. Листы формат А4, фломастеры. Книга сказок. Магнитофон.
Необходимое аппаратное и программное обеспечение
Локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный проектор, компьютер.
время
Дидактические
задачи
Содержание деятельности
Подготовительный
2
мин
Подготовка детей к работе на занятие
Приветствие. Организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.
Игра «Волшебный клубочек» ( под тихую, спокойную музыку дети передают друг другу клубочек с добрыми словами или пожеланиями).
2 мин
Обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности.
-Ребята, сегодня, я хочу пригласить вас отправиться в сказочное путешествие.
-Вы согласны? Это будет не совсем обычное путешествие, на нашем пути могут встретиться опасности и трудности, вы готовы их преодолеть?
Сначала нужно войти в сказку. Сейчас вы выберете из волшебного сундука разные предметы одежды. Они нам пригодятся для путешествия.
- Во время путешествия вам необходимо быть очень внимательными, сообразительными, чтобы найти выход из любой трудной ситуации. Вы готовы к этому? (ответы детей). Тогда в путь!
Педагог бросает клубочек, тот катится к сказочному тоннелю.
-А вот и вход в нашу Сказочную страну. Попадем мы туда через волшебный туннель.
Под музыку « Сказки гуляют по свету» дети проходят сквозь туннель.
Основной
4
мин
Встреча со сказочным героем – Красной шапочкой (ребенок в красной шапочке).
Ребята, Вы узнали девочку? Из какой сказки наша героиня?
Педагог: «Ребята, совсем недавно, когда Красная Шапочка шла в гости к своей бабушке, она встретила двух художников. Они громко о чем-то спорили. Увидев ее, они остановились и попросили ее помочь им определить, кто из них лучше рисует. Тогда, девочка предложила им нарисовать себя в сказочном лесу. Художники согласились. В итоге, Красная Шапочка получила 2 картины, но на одной из них, по-моему, чего-то не хватает. Поможем ей найти различия?»
Упражнение «Найди 10 отличий». Ответы детей.
Красная Шапочка вместе с педагогом оценивает правильность выполнения задания.
После того, как задание выполнено, Красная Шапочка благодарит детей за помощь и возвращается обратно к группе.
За правильно выполненное задание дети получают первый конверт с волшебной буквой.
4 мин
Развитие мыслительных операций, речи. Выявление ошибочных или спорных представлений и их коррекция.
Встреча со сказочным героем – Чиполлино (ребенок в маске лука).
- Ребята, Вы узнали героя сказки? Кто это? (ответы детей).
-Дядюшка Тыква подарил Чиполлино набор карточек, на которых изображены различные предметы. Три предмета (из четырех) можно объединить по какому-то признаку, а четвёртый этим признаком не обладает и является лишним. Нужно определить, какой предмет лишний на карточке и объяснить, почему вы так решили. Поможем Чиполлино, ребята?
Игра «Четвертый лишний». 1. http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-logiku-i-myshlenie?action=rsrtme&catid=20026&offset=36 Дети определяют лишний предмет на каждой карточке, свой ответ аргументируют.
Чиполлино вместе с педагогом проверяют правильность выполнения задания.
После того, как задание выполнено, Чиполлино благодарит ребят за помощь и возвращается к детям.
За правильно выполненное задание дети получают второй конверт с волшебной буквой.
5 мин
Тренировать умение видеть закономерность, продолжать ее и объяснять свои действия; актуализировать знания о различных цветах, изученных геометрических фигурах; тренировать речь.
Встреча со сказочным героем – Кот в сапогах (ребенок в шляпе с пером).
- Ребята, Вы узнали героя сказки? Кто это? (ответы детей).
Ребята, Кот в сапогах должен попасть в королевский замок, но по какой дорожке идти, все ли дорожки безопасные он не знает. Предлагаю исследовать все дорожки, найти среди них безопасные и выложить их из геометрических фигур.
Дети садятся на ковер перед доской, на которой расположены орнаменты (ритмичные и с нарушением ритма).
Орнаменты выставляются по одному, дети должны объяснить какие элементы повторяются, увидеть и выразить в речи нарушение ритма, если оно есть. Затем выкладывают орнамент из геометрических фигур.
После того, как задание выполнено, Кот в сапогах благодарит детей за помощь и возвращается к группе детей.
За правильно выполненное задание дети получают третий конверт с буквой.
3
мин
Снятие психоэмоционального и мышечного напряжения.
Физкультминутка с элементами расслабления мышц ног.
Встреча со сказочным персонажем – Айболитом (ребенок в белом халате).
Айболит: «Здравствуйте, друзья мои! Долго Вы путешествовали? Наверное, совсем устали? Давайте немного отдохнем и присядем на коврик».
Дети выполняют физкультминутку совместно с педагогом: «Пружинки».
«Что за странные пружинки?
(Ноги вытянуты, носочки стоп смотрят вверх).
Упираются в ботинки.
(Попеременно тянем носочки к себе и от себя).
Мы сейчас их поднимаем,
(Носочки стоп тянем к себе - напрягаем мышцы)
А теперь их опускаем.
(Носочки стоп тянем от себя – напрягаем мышцы)
Поднимаем, опускаем – отдыхаем».
(Расслабляем мышцы ног).
Повторить 2- 3 раза.
- Вот, теперь Айболит может быть спокоен за Вас ребята, правда, Айболит?
Айболит хвалит ребят за старание и возвращается к группе детей.
Дети получают четвертый конверт с буквой.
3
мин
Развитие зрительной памяти. Развитие связной речи.
Встреча со сказочным героем - Карлсоном (ребенок с пропеллером за спиной).
- Он – мужчина хоть куда! Ну в полном расцвете сил! Узнали? Молодцы ребята.
Карлсон: « Приветствую Вас, друзья».
- Ребята, Вы помните где живет Карлсон? (ответы детей).
-Правильно, на крыше. У него там есть замечательная комната. И вчера вечером она выглядела вот так. Карлсон покажи, пожалуйста, первую фотографию. Ребята, рассмотрите её внимательно и постарайтесь запомнить, что на ней изображено.
(Дети в течение 30 секунд рассматривают картинку комнаты).
- Ребята, но сегодня утром, когда Карлсон проснулся, комната выглядела иначе. Карлсон покажи, пожалуйста, вторую фотографию. Ребята, посмотрите на вторую картинку и скажите, чем она отличается от первой.
После того, как задание выполнено, Карлсон хвалит детей за работу и возвращается к группе детей.
За выполнение задания дети получают конверт с буквой.
4 мин
Развитие воображения, формирование навыков работы в паре.
Встреча со сказочным персонажем – Буратино (ребенок в красно- белом колпачке).
Буратино: «Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали?». Дети здороваются с Буратино.
-Буратино, а ты видел, как ловко ребята выполняли все задания? Тебе хотелось бы посмотреть, как дети умеют выполнять задания в паре? Ребята, вы согласны попробовать?
Папа Карло сшил Буратино колпачок, курточку и штанишки, а вот про носочки совсем забыл. Ребята, вам нужно придумать узор для носочков, но помните, что он должен быть у каждой пары одинаковым. Для этого нужно будет договориться друг с другом о том, какой будет узор и нарисовать его.
Совместное рисование в парах, на листе формат А4 с нанесенными контурами носков (под спокойную музыку).
После того, как задание выполнено, Буратино благодарит ребят за помощь и присоединяется к детям.
Ребята получают последний конверт с волшебными буквами.
Итоговый
3 мин
Восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии, создать ситуацию успеха.
Ребята! Вот и подошло к концу наше сказочное путешествие. Сегодня Вы сами были героями сказок, замечательно выполняли все их задание. Вам понравилось путешествие? Что больше всего понравилось?
А сколько букв Вы собрали все вместе!!! Давайте попробуем собрать из них слово. Игра «Собери слово».
- Вот это да! – МОЛОДЦЫ! Я с этим согласна!
-Посмотрите, сундук открыт, а это значит, в него надо убрать все костюмы, чтобы сказка продолжалась!
- В завершении нашего занятия предлагаю передать друг другу эстафету дружбы.
Игра «Эстафета дружбы». Дети встают в круг и передают, как эстафету, рукопожатие.
Ребята, а сундук исчез! На его месте лежит книга! Это Вам подарок! Читайте сказки, чтобы потом мы опять отправились в путешествие!!!
