Технологическая карта: Свойства воды для средней группы
Данный материал представляет собой технологическую карту, созданную для организации учебной деятельности в средней группе. Основная тема занятия - "Свойства воды", что является важной темой для формирования у детей понимания окружающего мира и его законов.
В рамках занятия планируется расширение знаний детей о воде и её свойствах. Дети познакомятся с различными экспериментами, направленными на изучение физических и химических характеристик воды. Это поможет развить их любознательность, наблюдательность и научные навыки.
Учитель должен использовать разнообразные материалы, такие как стаканы с молоком и водой, ложки, краски и другие предметы, что позволит сделать урок более интерактивным и увлекательным. Эксперименты будут включать в себя изучение форм, цвета и вкуса воды, а также её качества.
Дополнительно важным аспектом занятия является воспитание бережного отношения к природе, осознание ценности воды. Это поможет детям развить чувство ответственности за окружающую среду и знание её законов.
В конце занятия предполагается провести рефлексию, где дети поделятся тем, что они узнали и какие опыты были для них наиболее интересными и запоминающимися.
Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы
орта тобы
Технологическая карта организованной учебной деятельности для
средней группы
Білім беру саласы/образовательная область: « Познание»
Бөлімдері/раздел: « Экология»
Тақырыбы/тема:: «Свойства воды»
Мақсаты/цель: Расширить знания о воде, дать знания о свойствах воды. Развивать любознательность, стремление участвовать в с экспериментах с водой. Познакомить со схемами свойств воды.Учить делать выводы, умозаключения на основе использования схем. Развивать наблюдательность. Воспитывать интерес к неживой природе.
Материалы к занятию:стаканы с молоком, стаканы с водой, ложечки, стаканы для всех детей ,графин с водой, краски и кисточки, посуда разной формы, сахар, соль, апельсин, яблоко
Билингвальдық компоненті::су-вода
Этапы деятельности
Тәрбиеші іс-әрекеті.
Деятельность воспитателя
Балалардың іс-әрекеті.
Деятельность детей
Мотивациялық-қозғаушы.
Мотивационно-побудительный
Приветствие -круг радости «Подари улыбку»
Игра «Словил мяч-отвечай на вопрос»(тематика-весна)
-Ребята, я сегодня шла в детский сад и встретила Капельку. Она сидела такая грустная. Я спросила её, что случилось, и она мне сказала, что оказывается, никто не знает о воде. Я ее, ребята успокоила и сказала, что мы ей сможем помочь. Поможем?
Капелька, присаживайся на стул. Наши ребята ещё немного знают о воде, но вместе, я уверена, мы всё выясним.
Дети становятся в круг,
Играют в игру
Ответы детей
Внимательно слушают воспитателя и заинтересованы Капелькой
Ұйымдастырушылық ізденіс
Организационно-поисковый
Показ глобуса. Ребята, что это? как вы думаете, что обозначено синим цветом на глобусе? Правильно, синим цветом обозначена вода.
-Посмотрите, что у меня в руках? Правильно яблоко, а какой формы яблоко? Молодцы, круглое, наша планета Земля тоже круглаясейчас я его разрежу на 4 равные части, вот эти 3 части нашей планеты занимает вода
- Ребята, так что же такое вода? Где мы ее встречаем? Для кого и для чего нужна вода? Что может произойти на земле, если люди перестанут бережно относиться к воде?
Вода на казахском языке будет Су
Повторите.(индивид.)
А, если мы не будем закрывать кран при умывании, что же случится?(раздать памятки и эмблемы детям и гостям)
А, давайте для нашей Капельки составим панно для чего нужна вода?Согласны?
Молодцы, ребята, наша Капелька много видела, много интересного знает о воде и хочет поделиться своими знаниями с вами. Сегодня мы будем заниматься исследованием воды, делать открытия как настоящие ученые. А кто такие учёные и чем они занимаются?
-Итак, представьте, что вы учёные.
Одевайте свои халатики и проходим в занимательную лабораторию
-Капелька, и вы ребята, а знаете что такое лаборатория?
-Лаборатория-это место, где проводят опыты, делают открытия.
-вот такие правила нужно соблюдать в лаборатории, вести себя осторожно, не толкаться, не мешать друг другу
Опыт № 1 «Вода – это жидкость».
Вывод: вода – это жидкость, её можно наливать, переливать. А чтобы вам. Ребята, лучше это запомнить, я приготовила вот такой символ (вывешивается на доске).
- Ребята, а как вы считаете, какого цвета вода? Сейчас мы это проверим.
Опыт №2 «Вода не имеет форму»
Перед вами лежит посуда разной формы, перелейте воду в какую-нибудь из них, ну что получилось?
Вывод: вода не имеет форму, она принимает ту форму в какую посуду её нальешь(вывешивается символ)Молодцы, сейчас я вас приглашаю вкруг немного отдохнуть.
Игра-Физминутка «Вода-не вода»
Опыт № 3 «Вода бесцветная».
- Какого цвета молоко? (белого). А можно сказать про воду, что она белого цвета?
Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная (перед детьми вывешивается символ этого свойства)
Ребята, а я знаю, что вода может изменять свой цвет. Хотите убедиться в этом? А ты, Капелька, хочешь?
На столе лежат краски, возьмите кисточки и размешайте в воде
Изменила вода свой цвет?
Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили.
Как вы думаете, изменит вода свой цвет, если в неё добавить варенье. Попробуйте это сделать дома.
Опыт №4 «вода не имеет вкуса»
А теперь, я предлагаю вам, ребята, попробовать воду на вкус. (Детям предлагается кипячёная вода). Какая она? Сладкая? Солёная? Горькая?
Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная.
А чтобы вы, ребята, не забыли это, я приготовила вам символ этого свойства воды.
(Детям раздаются пиалы с солью или сахаром, ложечки).
Давайте проведём с вами небольшой опыт. Положите в стаканчик с водой вещество, которое находится у вас на столе (воспитатель демонстрирует). Размешайте, а теперь попробуйте воду. Какая она стала на вкус? (Ответы детей). Как вы думаете, что вы добавили в воду? (Ответы детей).
Вывод: оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили.
Опыт № 5 «Вода не имеет запаха».
А теперь, я предлагаю вам, ребята, понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь?
Вывод: вода ни чем не пахнет, у неё нет запаха.
Вывешивается символ этого свойства воды.
А сейчас я предлагаю вам добавить в воду сок апельсина, будет ли теперь пахнуть вода?
Вывод: оказывается, вода может принимать запах того вещества, которое в неё добавили
Индивидуальные ответы детей
Ответы детей
Воду можно пить,
ее встречаем в реках, озерах, в луже, в бассейне.
Повторяют Су-вода
Индивидуальные ответы детей
Рады памяткам и эмблемам, раздают памятки гостям
Делаюс панно вместе в воспитателем
Заинтересованы
Отвечают на вопросы
Одевают халатики и отправляются в лабораторию
Слушают правила поведения в лаборатории
Выполняют опыт № 1, делают вывод
Выполняют опыт № 2, делают вывод
Выполняют физминутку
Выполняют опыт № 3, делают вывод
Выполняют опыт № 4, делают вывод
Выполняют опыт № 5, делают вывод
Рефлекстік түзету
Рефлексивно-корригирующий
Давайте подведем итоги нашего занятия, расскажем Капельке, что мы знали и узнали о воде.(3-4 ребенка)
-У меня на столе лежат солнышки и облачки, если вам понравилось наше занятие, то выбирайте солнышко, а если нет , то облачко
Всем спасибо,Вы Молодцы!!!
Ну, а теперь давайте попращаемся с Капелькой.
Она еще вернется к нам на следующие опыты с водой.
Несколько детей делают вывод
Выбирают солнышко или облачко
Прощаются с Капелькой
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат
Жаңғыртады/воспроизводить:эксперименты с водой, работа со схемами свойств воды,делая выводы
Түсінеді/понимать: свойства воды
Қолданады/применять: знания о воде, любознательность, наблюдательность, стремление участвовать в с экспериментах с водой
Воспитатель: Жарбулова И.Ж
ГУ «Краснооктябрьская средняя школа отдела образования акиматаКамыстинского района»
