Технологическая карта наблюдения за черепахой
Технологическая карта организованной учебной деятельности является важным инструментом для воспитателей, обеспечивающим структуры и содержание занятий. В данном материале представлено занятие с темой «Наблюдение за черепахой», которое направлено на формирование у детей понимания особенностей данного животного.
Дети получат возможность узнать о черепахах через наблюдение и игровой процесс. В процессе занятия они не только научатся различать живую и игрушечную черепаху, но и смогут задать вопросы, что способствует их речевому развитию. Цель занятия – познакомить ребенка с черепахами, привить интерес к природе, а также воспитать внимательное отношение к окружающим живым существам.
Для занятия используются различные материально-технические средства: живая черепаха, игрушечная черепаха, камни и муляжи овощей. Все это создает атмосферу для активного взаимодействия детей со средой. В ходе наблюдения за черепахой учитель сможет объяснить, как эти животные живут, чем питаются и какие у них привычки.
В занятия предусмотрены различные этапы: от предварительной работы с изображениями черепахи до активных действий детей, включая кормление черепахи и физические игры. Занятие построено таким образом, что дети не только получают знания, но и активно участвуют в процессе, что улучшает усвоение информации и делает обучение более увлекательным.
Эта технология способствует развитию критического мышления у детей и помогает им формировать собственный взгляд на мир животных. Проведение таких занятий или упражнений способствует более глубокому пониманию природы и помогает развивать уважение к живым существам. Это запускает процесс формирования деятельной позиции у детей по отношению к окружающему миру.
Мусина Г.Х.
Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Дата:12.12.16
Білім беру саласы / Образовательная область/:Познание
Кіші сала /Раздел/:Естествознание.
Тақырып /Тема/: Наблюдение за «черепаха»
Мақсат /Цели/: Сформировать понятие о черепашке. Научить различать и называть черепашку, (домик, твердый, имеет панцирь.) наблюдать за их повадками), грызут морковь, капусту, развивать речь, внимание, умение отвечать на вопросы, активизировать словарь по теме, воспитывать бережное отношение домашним животным.
Алдын ала жұмыс /Предварительная работа/:рассматривание картинки черепаха.
Құрал-жабдықтар /Оборудование/: черепаха живая и игрушечная , камни разного размера; корм для черепахи; изображения с овощами (муляжи) .
Сөздік жұмыс /Словарная работа/: черепаха, панцирь, когти, хвост, шея, толстая кожа, медлительная.
Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/:черепаха-таспака
Қимыл кезеңі
/Этапы
Деятельности/
Тәрбиешінің қызметі
/Деятельность воспитателя/
Балалардың іс-әрекеті
/Действия детей/
Мотивациялық қозғаушы
/Мотивационно-
побудительный /
Воспитатель: Сегодня мы с вами пойдем в наш зимний сад. Вставайте друг за другом и идем в гости.
П/и «Большие ноги шли по дороге»:
Воспитатель: Мы попали в зимний сад. Посмотрите, ребята, как красиво здесь! Какие яркие платья надели цветы!
Хорошо в зимнем саду! Тихо. Кажется, что здесь никого нет. Посмотрите, много камушков - они удивительные, узорчатые. Мне камни очень понравились. Надеюсь, что и вам они нравятся! - Ребята, что это? Это камень?!
( Дети с воспитателем рассматривают растения. Обращают внимания на окна украшенные тюльпанами).
( ответы детей)
Дети: Черепаха.
Ұйымдастыру- ізденушілік
/Организационно – поисковый/
Воспитатель: Это черепаха. Её зовут Нюра. Какая черепаха: живая или игрушечная?
Воспитатель: Посмотрите, она большая или маленькая ?
Воспитатель: Верно ребята, посмотрите она еле помещается на моей ладони.
Сейчас я вам расскажу о черепахе.
Черепахи – мирные, спокойные животные. Они никогда никого не кусают, не обижают. Едят траву, листья одуванчиков, сочные овощи и фрукты. Черепахи – самые медлительные и неповоротливые животные на земле.
Воспитатель: В отличии от животных, которые живут в норках и дуплах, черепаха носит свой дом на спине.
Кто скажет, как называется домик черепахи?
.Воспитатель: Давайте все вместе скажем- панцирь. Какой он?
Воспитатель: Панцирь гладкий или нет?
Воспитатель: Давайте рассмотрим панцирь черепахи: Положите ладонь сверху на панцирь. Попробуйте погладить черепаху по панцирю; надавите на него. Черепаха всегда может спрятаться в него, если настигнет опасность или захочет спать. Какой панцирь на ощупь?
Воспитатель: Ребята, давайте все присядем на стулья и отпустим черепаху на стол
Теперь опустим ее в воду, потому что черепахи живут не только на суше , но и в воде.
Воспитатель: Что находится по бокам, слева и справа?
Воспитатель: Ноги у нее толстые, короткие, на кончиках находятся коготки.
Воспитатель: А что у черепашки сзади панциря?
Воспитатель: Что спереди панциря?
Воспитатель: А что на голове?(ответы детей)
Для чего черепашке глаза и ротик?
Воспитатель: Что сейчас делает черепаха?
Воспитатель: Как передвигается черепаха; быстро или медленно?
Воспитатель: Давайте попробуем дотронуться до ног и головы черепахи.
Что сделала черепаха?
Сейчас я вам расскажу о том, как живут черепахи на воле. Черепахи водятся в теплых странах на юге. Там ярко светит солнце и бывает долгое жаркое лето. Когда тепло черепахи ползают по земле, ищут и едят разные сочные растения. Она очень медлительная, неуклюжая. У нее толстая кожа. С наступлением холодов они забираются в норы, которые сами роют с помощью лап и спят там до весны.
Воспитатель: Ребята давайте с вами превратимся в черепашек?
Физ минутка «Черепаха»
Шла по полю черепаха (идем пальчиками)
И дрожала вся от страха (руки в кулачках, кулачки дрожат)
Говорит она: Кусь, кусь! ( большой и указательный пальцы «кусаются»)
Никого я не боюсь!» ( отрицание –указательным пальцем)
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что ест наша черепашка? (Ответы детей)
Воспитатель. Черепаха ест капусту, морковку, одуванчики и любую сочную траву. Давайте накормим нашу Нюру, положим ей листочки сочной травки и понаблюдаем что будет.
Воспитатель: Чем черепаха кушает?
Воспитатель: Вместо зубов у черепахи пластины, которыми она отхватывает куски быстро, ровно отрезая их как ножницами.
Воспитатель: Вот мы с вами накормили живую черепашку Нюру. Давайте её положим в корзиночку, что бы она отдохнула. А я вам предлагаю накормить нашу другую черепашку игрушечную. Пройдемте за столы.
Дети: Живая.
Дети: Черепаха большая.
Дети: Панцирь
Дети: Твёрдый, жёсткий.
Дети: Не гладкий, на нем нарисованы узоры.
(Дети обследуют панцирь).
Дети: Твердый, блестящий, с узорам, похож на камень.
(дети наблюдают за черепахой).
Дети: Ножки
Дети: Маленький хвостик.
Дети: Голова
Дети: Чтобы видеть и кушать
Дети: Медленно
Дети: Она втянула голову и ноги в панцирь, спряталась.
Дети: Ползает, ходит, плавает ведь она живая.
Физ минутка «Черепаха»
Дети: Ртом
Рефлексті-түзеті
/Рефлексивно – корригирующий/
Усаживайтесь поудобнее. Разукрасим марковку.
Воспитатель: Ребята, вы молодцы. Все справились с заданием-у всех получились хорошие морковки для нашей игрушечной черепашки. Она вас благодарит. А вам понравилось наше путешествие? А с кем вы познакомились? Как зовут нашу живую черепашку? Чем питается? Что любит? Где живет?
Разукрашивают марковку.
Жеке жұмыс /Индивидуальная работа/:Вика.
Күтілетін нәтиже /Ожидаемый результат/:
Ұғынады/воспроизводит:. понятие о черепахе.
Түсінеді /понимает:что черепаха живая..
Қолданады / применяет:Кормит черепаху.
