Технологическая карта занятия: Моя любимая игрушка
Документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для старшей группы, посвящённую развитию речи детей на тему «Моя любимая игрушка». Основной целью занятия является обучение детей умению отбирать и рассказывать факты из собственного опыта, а также закрепление правильного произношения звука «в». Делая акцент на индивидуальном опыте каждого ребёнка, занятие помогает развить навыки общения и личного самовыражения.
Занятие начинается с увлекательной загадки о животных и игрушках, что уже с первых минут настраивает детей на активное участие. Воспитатель загадывает загадки, побуждая детей продемонстрировать интерес и произносить ответы. После разминки педагог вводит тему занятия, задавая вопросы о любимых игрушках детей и рассказывая о своей опытности и воспоминаниях о любимом зайце. Это создаёт тепло и доверие в группе.
Следующий этап — организационно-поисковый, где воспитатель предлагает детям обозначить предметы и отразить их в рассказе о своей любимой игрушке. Каждый ребёнок может поделиться своими впечатлениями и рассказать о своих игрушках, что развивает творческое мышление и уверенность в общении. Дети активно участвуют в обсуждении и задавании вопросов, что помогает им научиться формулировать свои мысли.
Финальная часть занятия включает рефлексию, где каждый ребёнок получает возможность озвучить свои результаты и впечатления. Воспитатель выделяет моменты успеха всех участников, награждая их фишками. Это создает позитивный настрой и мотивацию для дальнейшего обучения и развития.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности старшая группа
Раздел: Развитие речи
Тема: Моя любимая игрушка
Цель: учить детей отбирать факты из собственного опыта на заданную тему, расказывать последовательно, полно и выразительно закреплять правильное произношение звука «в»;
деятельности
Действия воспитателя
вДействия детей
Мотивационно-
побудительный
- Ребята, я вам сейчас загадаю загадки, а вы их внимательно послушайте и скажите о чем они.
Зайка
Серый байковый зверюшка,
Косоглазый длинноушка.
Ну-ка, кто он? Угадай
И морковку ему дай
Глазки голубые,
Кудри золотые,
Губки розовые.
Кукла
Проявляют интерес
Организационно – поисковый
- Как одним словом можно назвать эти предметы? (игрушки).
Далее предлагаю детям вспомнить, о своей любимой игрушке.
Рассказываю для образца свой рассказ, о своей любимой игрушке.
- Когда я была маленькая, любимой игрушкой у меня был плюшевый зайка – длинноухий, с черными блестящими глазами – пуговками, с длинными усами, белый – белый как снег. Играла я так: приводила в гости ослика, мишку, угощала их вкусным вареньем. А еще козлику и зайке я давала капусту, а мишке – сахар. Для зайки бабушка связала серенькие варежки, и я часто гуляла с ним. Однажды пришла домой и вижу, что одной варежки нет. Очень расстроилась, чуть не заплакала, но .. кто то позвонил. Открыла дверь смотрю мальчик Саша и протягивает мне крохотную варежку. «Спасибо», - сказала я мальчику. Больше зайка не терял своих варежек.
Предлагаю детям оценить мой рассказ (что понравилось, что не очень, какими словами это говорилось?)
Физминутка «Хомка»
Беседа с детьми о их любимых игрушках по вопросам.
Какие любимые игрушки есть у вас дома?
Как вы с ней играете?
Что интересного в ваших играх?
По этому плану дети составляют свой рассказ. Каждый рассказ оценивается и в конце выбирается самый интересный.
Далее называем предметы, где есть звук «В». Особое внимание обращается на правильный подбор слов с указанным звуком.
Отвечают на вопрос.
Слушают рассказ воспитателя.
Отвечают на вопросы.
Рассказывают самостоятельно.
Рефлексивно – корригирующий
- Молодцы, ребята сегодня все так хорошо работа и получаете фишки.
Награждение фишками.
Ожидаемый результат:
Знать: как правильно произносить звук [в]
Иметь: представления о звуковой культуре речи
Уметь: рассказать о своей игрушке.
