Математика пәні бойынша қысқа мерзімді жоспар 4-сынып үшін
Ақтөбе облысы, Ойыл ауданы, Амангелді орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Дүйсеғалиева Самал жасаған 4-сыныпқа арналған краткосрочный план по математике включает в себя разнообразные методы и подходы к обучению, которые помогут детям лучше усвоить материал.
План включает в себя различные формы работы с учениками, начиная от обсуждения математических понятий до групповых заданий, где ученики решают задачи совместно, обмениваются мнениями и помогают друг другу. Все элементы плана направлены на то, чтобы вовлечь учащихся в процесс обучения и развития их критического мышления.
Каждый учебный элемент спланирован с учетом возраста и уровня знаний учеников, благодаря чему занятие проходит интересно и продуктивно. Применяя такие методы, как психологиялық тренинг, топтық жұмыс және логикалық жаттығулар, Дүйсеғалиева Самал создает комфортную атмосферу для обучения.
Обучая детей математике, преподаватель акцентирует внимание на практике и спонтанности, побуждая учащихся находить решения нестандартным образом. Каждый этап урока тщательно разработан для достижения поставленных целей, что отражает важность интеграции различных методов обучения в основной план.
Ақтөбе облысы, Ойыл ауданы, Амангелді орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Дүйсеғалиева Самал
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР
Математика 4-сынып
Уақыты
Ресурстар
Сабақтың мазмұны:
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Білу
10мин
Кеспе сандар, слайд.
І. Психологиялық тренинг: Сергіту сәті - «Көз, мұрын, ауыз, құлақ» көз дегенде секіреміз, мұрын-қол соғамыз, ауыз – бір-бірімізді құшақтаймыз, құлақ-отырамыз
ІІ. Топқа бөлу. «Ондықтар.Жүздіктер.Мыңдықтар» сандар таратылады.
№3 «Сынық вагон» ойыны. Әр топтан оқушыларға 1-8-ге дейінгі сандар таратылады. Дұрыс шығарылуы тақтадан көрсетіледі.
- Оқушылар дөңгелене тұрады. Көз дегенде секіреді, мұрын - қол соғады, ауыз – бір-бірін құшақтайды, құлақ - отырады.
- Алған сандар бойынша топтасады.
Сан бойынша шыққан оқушы үйге берілген есепті оқиды. Дұрыс болса, вагон болып турады. Дұрыс болмаса жанына шығарылады. Орнындағы отырған оқушылар көмектеседі. Көмектескен оқушының шығарғаны дұрыс болса шығарылған оқушы вагон болып орналасады.
Түсіну
5мин
Тақта, дәптер, ортақ парақшалар
Мұғалімнің түсіндірмесі:
№1 70*90; 6300:90 көбейту, болу тәсілін көрсету
№2 «Үш қадамды сұхбат» әдісі. Әр топтағы оқушылар өзіне берілген міндет бойынша есептерді шығарады.
І топ: 80*60= ІІ топ: 4800: 80=
60*80 = 900*40=
4800: 60 = 40*900=
ІІІ топ: 36000: 40=
36000:900=
Мұғалімнің түсіндірмесі:
№3 25*16; 400:16; 400:25;
Топтағы оқушылар есепті айтып отырушы, есепті шығарушы, есепті қағазға жазушы міндеттерін бөлісе отырып орындайды.
Тақтаға шығып шығарғандарын түсіндіреді.
Қолдану
10мин
Ортақ парақшалар, дәптер
№4 Жазуды жалғастыру:
І топ: 25*24=25*(4*6) =
ІІ топ: 600:24=600:(6*4) =
ІІІ топ: 600:25=600:(5*5) =
Математикалық диктант:
Ойлаған сан мен 70-тің көбейтіндісі 900 бен 200-дің айырмасына тең;
Ойлаған санның 700-ге бөліндісі 15 пен 4-тің көбейтіндісіне тең;
700-дің ойлаған санға бөліндісі 630-дың 9-ға бөліндісіне тең;
- Оқушылар берілген қағазда жазылған өрнектерді жалғастырып жазып, мәнін табады. Топпен корғайды.
-мұғалімнің айтуы бойынша дәптерлеріне теңдеуді құрып, оны шешеді.
Талдау
10мин
Оқулық, дәптер, тақта
№6 Жалпылама талдау:
Қ-90 кг
І бала-7 себет
ІІ бала-8 себет
Әр бала неше кг?
Ш: 90:(7+8) =90:15=6
6*7=42 (кг) 6*8=48 (кг)
Ж: І бала 42 кг, ІІ бала 48 кг қияр жинады.
Есепті оқып талдап, жалпылама орындайды.
Жинақтау
5мин
слайд
Логикалық жаттығу
Оқушылар шапшаң ойланып шешімін айтады.
Бағалау
(Кері байланыс)
3мин
Кеспе суреттерБағалау парағы
Кері байланыс: «Суретті кері байланыс»
Оқушылар «Маршрут картасы» арқылы бағаланады.
Үйге тапсырма: №9 125 бет
Сабақтан алған білімдеріне кері байланыс береді.
