Рисуем музыку: развивающие занятия для детей
Занятие «Рисуем музыку» направлено на развитие творческих способностей детей через продуктивную деятельность, позволяя им экспериментировать с визуацией музыкальных ощущений с помощью различных материалов. Дети будут знакомиться с нетрадиционными техниками рисования, используя такие удивительные элементы, как цветная соль и ватные палочки. Основная цель мероприятия - помочь каждому ребенку выразить свои эмоции через цвет и форму, а также развить умение интерпретировать музыку в визуальных образах.
В ходе занятия, воспитатель познакомит детей с музыкой П. И. Чайковского, подчеркивая, как разные музыкальные произведения могут вызывать у нас различные эмоции и чувства. Участники занятия не просто рисуют, а стараются передать свои ощущения от прослушиваемых мелодий. Они смогут выбрать цвета, которые ассоциируются у них с той или иной музыкой, таким образом, увеличивая свои аналитические способности и сенсорное восприятие.
Игровая форма занятия, включая такие элементы, как пальчиковая гимнастика и игры «Музыкальные шарики», сделает процесс обучения увлекательным и запоминающимся. Дети смогут свободно общаться, обсуждать свои выборы и решения, тем самым развивая свои коммуникативные навыки. В итоге, такие занятия не только способствуют развитию художественного вкуса, но и прививают любовь к музыке, формируя эстетическое восприятие мира.
Тема «Рисуем музыку»
Образовательная область: «Художественно-эстетическая деятельность»
Цель: создание условий для развития творческих способностей детей посредством продуктивной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
1.Продолжать формировать у детей умения и навыки рисования нетрадиционным материалом;
2.Формировать умение соотносить цвет с музыкой, опираясь на различие наиболее ярких средств музыкальной выразительности (темп, динамику, ритм), использовать в одном рисунке разные изобразительные материалы;
Развивающие:
1. Развивать сенсорные умения – координацию руки и глаза при рисовании,
мелкую моторику пальцев рук; проявлять индивидуальность в рисунке.
Воспитательные:
1. Воспитывать в детях чувства прекрасного;
2. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности;
3. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца.
Предварительная работа: знакомство с нетрадиционными материалами рисования (цветная соль, ватные палочки) и методами рисования, знакомство с творчеством П. И. Чайковского, рассматривание картин художников Левитана, Шишкина.
Словарь: обогащение словаря прилагательными.
Методы и приёмы:
Словесный (рассказ воспитателя, художественное слово, вопросы, объяснение )
Игровой ( игра «Музыкальные шарики», пальчиковая гимнастика)
Практический ( продуктивная деятельности)
Материал: магнитофон и диски с записями музыки П.И. Чайковского «Времена года» , «Больная кукла», «Вальс цветов», «Звуки природы», бумага разного цвета, акварельные краски, гуашь, цветные карандаши, кисточки, баночки с водой, ватные палочки , клей ПВА, цветная соль, палитра, салфетки.
Ход НОД:
1.Организационный момент.
Воспитатель включает музыку «Звуки сирены».
-Ребята, что вы слышите? (Ответы детей)
(Звучит скрип двери, потом звуки природы)
-Ребята, вся наша жизнь наполнена разнообразными звуками. Скажите, пожалуйста, а какие звуки мы можем услышать вокруг нас?
ДЕТИ: звуки природы, техники, инструментов, речь людей.
Воспитатель:
-А есть звуки, которые человеку неприятно слышать?
ДЕТИ: крик, шум.
Воспитатель:
-А какие звуки ласкают слух и приятны вам?
ДЕТИ: звуки природы, мамин голос, звуки музыки.
Воспитатель:
-Правильно, ребята.
Жизнь была бы страшно скучной,
Если б жизнь была беззвучной.
Как прекрасно слышать звук:
Шум дождя и сердца стук!
Мы кричим, смеемся, дышим,
Мы слова и мысли слышим,
Слышим даже тишину.
Как гуляет кот по крыше,
Как шуршат за стенкой мыши,
Волки воют на луну.
Мир без звуков был бы грустный,
Серый, скучный и «невкусный».
2.Основная часть.
Воспитатель:
-А вы знаете, что звуки музыки влияют на наше настроение и очень полезны для здоровья?
-Скажите, а если звучит веселая музыка, какое у вас настроение, что вам хочется делать?
ДЕТИ: радоваться, танцевать, петь.
Воспитатель:
-А если звучит грустная музыка?
ДЕТИ: грустить, плакать.
Воспитатель:
-Ребята, я вам предлагаю сейчас послушать одну мелодию.
Тихо, тихо рядом сядем.
Входит музыка в наш дом
В удивительном наряде,
Разноцветном, расписном.
(звучит музыка: П.И. Чайковского «Времена года» «Осень»)
Воспитатель:
-Мы с вами прослушали мелодию. Скажите, а какие чувства, какое настроение вызвала у вас эта мелодия?
ДЕТИ:…
-То есть, мы сейчас убедились в том, что музыка может влиять на настроение человека.
Молодцы, а если я вас сейчас попрошу обозначить характер музыки не словами, а цветами. Каким цветом, или цветами вы бы обозначили эту музыку?
Проводится игра «Музыкальные шарики»
(на столе лежат разноцветные кружочки)
(Воспитатель включает музыку «Больная кукла», потом «Марш оловянных солдатиков» П.И. Чайковского)
-Подумайте, и выберите кружочки, соответствующие цвету музыки.
(После того как дети выбрали, рассказывают какой цвет подходит музыке и почему).
Воспитатель:
-Значит, ребята, теперь мы можем уверенно сказать, что у музыки есть свой цвет. И есть такие люди, которые пишут музыку и ее же рисуют. То есть, видят музыку в цветах.
-Ребята, мы с вами конечно не художники, мы только учимся.
Вчера я ходила в музейно-выставочный центр и мне сообщили, что принимают рисунки детей на конкурс «Рисуем музыку». Я рассказала, что у нас в группе дети красиво рисуют и обещала им принести ваши рисунки. Будем рисовать?
-Сейчас я предлагаю вам прослушать одну чудесную мелодию, закрыть глаза и помечтать, пофантазировать, а потом, все что вы увидите и почувствуете, нарисуйте на листе бумаги.
(звучит П.И. Чайковского «Вальс цветов»)
3. Практическая часть (продуктивная деятельность)
- Теперь можете выбрать любые материалы для вашего творчества.
(Дети выбирают материалы для рисования, садятся за столы. Воспитатель обращает внимание детей на название музыки, объясняет приёмы рисования).
-Но прежде чем мы начнём рисовать, подготовим ручки.
Пальчиковая гимнастика:
Прежде чем рисовать
Нужно пальчики размять:
указательный и средний,
безымянный и последний
поздоровались с большим.
1,2,3,4,5, не сидится им опять:
Кулачки разжали-сжали
Постучали, повертели,
Рисовать мы захотели.
-Ребята, творческих успехов вам!
(в процессе рисования звучит «Вальс цветов» Чайковского)
4. Итог. Рефлексия.
1.Выставка рисунков.
-Что вы сегодня рисовали?
-Какой материал вы использовали для рисования?
- Интересно было рисовать?
2. Рассматривание и оценка детьми рисунков.
-Молодцы, ребята! Ваши работы я отправлю в музейно-выставочный центр на конкурс рисунков.
