Проект «В гостях у сказки»: развитие творческой личности детей
Сказка — это удивительный мир, в который погружается ребенок, когда ему читают или рассказывают истории. В современных условиях, когда телевизор забирает время у чтения, необходимость приобщения детей к книге становится еще более актуальной. Проект «В гостях у сказки» нацелен на восстановление интереса к литературе через активное участие в театрализованных играх и чтении сказок. Мы уверены, что каждое произведение искусства может стать источником вдохновения и познания мира.
Этот проект охватывает различные аспекты речевого, социального и творческого развития детей. На его основе создаются такие условия, где каждый ребенок может выразить свои чувства и эмоции, проявить творчество как в сказочном мире, так и в реальном. Яркие образы, созданные с помощью театра, позволяют развивать не только речь, но и эмоциональный интеллект детей, формируя у них умение сопереживать и понимать окружающую реальность.
Ключевыми задачами нашего проекта являются оздоровление навыков художественного восприятия, приобщение детей к чтению, развитие артистических способностей и формирование интереса к театральной деятельности. Сказка становится не только средством передачи знаний, но и инструментом активного обучения, где каждый персонаж позволяет ребенку прожить разные роли, понять сложные человеческие взаимосвязи и выработать собственные жизненные позиции.
Основная идея проекта — это создание условий для совместной деятельности детей и родителей, где чтение станет важной частью их общения. Специально подготовленные театрализованные мероприятия позволяют сделать процесс обучения увлекательным и доступным, а также формируют положительное отношение к литературе. Мы стремимся не только обучать детей, но и развивать у них общую культуру, эмоциональную отзывчивость и творческое мышление. Каждое занятие — это шаг к формированию целостной личности, способной не только воспринимать, но и создавать.
«У сказки есть счастливая возможность перелетать через пропасти, охватывать бесконечные пространства, сталкивать различные времена, сочетать самые крупные вещи с вещами самыми маленькими, преодолевать непреодолимые препятствия. Если сказка потеряет свой великий оптимизм, она сразу лишится всего: и мудрости, и чувства справедливости, и дара воображения и предвидения».
С.Я.Маршак
Актуальность: В последние годы наблюдается снижение уровня речевого развития детей. Это, в свою очередь, отражается на последующем развитии и обучении ребенка. Одна из причин снижения уровня речевого развития – это пассивность и занятость родителей. С развитием массового телевидения читать детям стали значительно меньше. Телевизор в этом поединке с книгой без труда вышел победителем. Ребенок чаще сидит у телевизора, чем с книгой, т.к. смотреть сказку легче и интереснее, чем читать или слушать. При просмотре сказки у ребенка не возникает потребности представить какой-то образ, не возникают ассоциации. Поэтому детям нужно чаще читать и разбирать прочитанное.
Необходимость приобщения детей к чтению бесспорна. Книга совершенствует ум ребёнка, помогает овладеть речью, познавать окружающий мир. Для повышения интереса к книге, любви к чтению, развитию творческих способностей мной был разработан проект «В гостях у сказки». Яркие образы эмоционально воспринимаются детьми, будят их фантазию, воображение, развивают наблюдательность и интерес ко всему окружающему, являются неисчерпаемым источником развития связной речи.
Сказки вызывают у ребенка напряженное внимание к зачаровывающим описаниям чудес, необычайных событий, оказывают сильное эмоциональное воздействие. Сказка близка мышлению ребёнка.
«Сказочные» языковые средства, выражения, сравнения способствуют развитию творчества детей, выразительности речи.
Для развития выразительной стороны речи, необходимо создание таких условий, в которых каждый ребенок мог проявить свои эмоции, чувства, желания и взгляды, причем не только в обычном разговоре, но и публично.
Привычку к выразительной публичной речи можно воспитать в человеке только путем привлечения его с малолетства к выступлениями перед аудиторией. В этом огромную помощь могут оказать театрализованные игры. Они всегда радуют детей, пользуются у них неизменной любовью.
Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей всегда имеют нравственную направленность (дружба, доброта, честность, смелость и т.д.). Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и выражает свое собственное отношение к добру и злу.
Тип проекта: Информационно-творческий.
Цель: Развитие творческой личности детей, знакомство с жанровыми особенностями, сюжетами сказок, развитие интереса к литературе, театрализованной деятельности.
Задачи:
Развивать устойчивый интерес к сказке как к произведению искусства;
Познакомить детей с особенностями и структурой сказок;
Учить понимать занимательность сюжетов сказок, особенность их языка. На примере сказок показать, что добро, побеждает зло.
Обогащать словарь детей, совершенствовать диалогическую речь звуковую культуру речи, интонационный строй посредством различных игр-драматизаций, инсценировок;
Развить у детей интерес к театрально-игровой деятельности;
Побуждать детей драматизировать, проигрывать отдельные части сказок, использовать различные виды театра;
Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения;
Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, учить имитировать характерные движения сказочных животных;
Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика);
Формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей;
Познакомить детей с различными видами театра (кукольный, музыкальный, теневой, театр зверей и др.);
Вовлекать родителей в совместную деятельность посредством проекта «В гостях у сказки», показать ценность и значимость совместного творчества детей, педагогов и родителей.
Ожидаемый результат:
повышение интереса детей и родителей к художественной литературе;
возрождение традиций домашнего чтения;
совершенствование творческих способностей детей;
активное участие родителей в данном проекте;
повышение компетентности педагогов по данной теме за счет внедрения проектной деятельности.
Сроки реализации: 14.03 – 01.04.2016 год
Участники проекта: дети, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.
По количеству участников: групповой
Этапы работы:
І этап: информационно-аналитический (подготовительный)
Определение темы, целей и задач проекта;
Подбор и изучение литературы по теме;
Составление плана мероприятий;
Подбор наглядно-дидактического материала;
Ознакомление родителей с проектом. Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта;
Подготовить консультации для родителей.
II этап: творческий (основной)
Художественно – эстетическое развитие
Тематические занятия;
Лепка героев сказок;
Раскрашивание иллюстрации по сказкам;
Работа с родителями: изготовление костюмов для героев сказок.
Разучивание танцевальных движений, песен сказочных персонажей, дающие возможность более полно оценить и понять характер героя, его образ, настроение.
Физическое развитие
Образное имитирование героев сказок;
Подвижные игры «У медведя во бору», «Хитрая лиса», «Гуси- гуси», «Бездомный заяц».
Социально – коммуникативное развитие
Игровая деятельность: дидактические игры, викторины;
Игры - драматизации.
В рамках проекта провести беседу о правилах поведения дома и на улице. Вспомнить сказки, где герои попадали в беду по разным причинам:
- «Гуси – лебеди»
- «Маша и Медведь»
- «Волк и семеро козлят»
- «Красная Шапочка»
На примере сказок поддерживать созидательное отношение к окружающему миру и готовность совершать трудовые усилия.
Речевое развитие
Слушание сказок;
Рассматривание иллюстраций книг;
Тематические занятия, беседы;
Пересказ сказок.
Использование различных театров (настольный, плоскостной, пальчиковый, кукольный) при воспроизведении сказок;
Вырабатывание интонации, выразительности, правильного темпа, силы голоса посредствами игры драматизации.
Знакомство и чтение сказок:
- «Лисичка сестричка и волк»
- «Зимовье»
- «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
- «Лисичка со скалочкой»
- «Петушок и бобовое зернышко»
- «Жихарка»
III этап: заключительный
Драматизация сказки «Заюшкина избушка» на новый лад.
Самооценка, выводы.
Содержание работы
Этапы проекта | Содержание | Ресурсы | Исполнители | Сроки реализации |
Подготовительный | Подбор иллюстраций к сказкам, изготовление масок Изготовление теневого и пальчикового театра. Консультации «Влияние сказки на речевое развитие ребенка», «Театр и дети», «Театр дома» | Интернет | Воспитатель, родители | 3-я неделя марта |
Практический | РНС «Гуси-лебеди», «Лисичка со скалочкой», «Жихарка», «Маша и Медведь», «Волк и семеро козлят», «Зимовье», "Кот, петух и лиса", «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Петушок и бобовое зернышко», «Лисичка сестричка и волк», «Красная Шапочка», «Три поросенка» | Книги со сказками | Воспитатель | На протяжении всего периода проекта |
Игры-драматизации «Колобок», «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Волк и семеро козлят», «Маша и Медведь» Дидактические игры | Книги со сказками, костюмы | Воспитатель | На протяжении всего периода проекта | |
ИЗО «Сказочный домик- теремок». | Т.С.Комарова | Воспитатель | 4-я неделя марта | |
Познание НОД «Театр и чудесные превращения» | Интернет | Воспитатель | 5-я неделя марта | |
Просмотр презентации театральной постановки «Заяц портной» в старшей группе. | Воспитатель старшей группы Галеева А.Ф. | 5-я неделя | ||
Загадывание загадок. Рассматривание иллюстраций к сказкам. Этюды на выразительность передачи образа. Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам. Использование различных видов театра. | Книги со сказками, костюмы, разные виды театров. | Воспитатель | На протяжении всего периода проекта | |
Выставка «В гостях у сказки» | Групповой книжный уголок | Воспитатель | 5-я неделя марта | |
Заключительный | Презентация театральной постановки «Заюшкина избушка» на новый лад. | Конспект развлечения | Воспитатель, музыкальный руководитель | 5-я неделя марта |
Результаты проекта:
В ходе проекта были созданы условия для творческого самовыражения детей, обеспечивающие совершенствование диалогической речи посредством различных игр-драматизаций, инсценировок;
Закрепились и расширились знания детей о сказках;
Родители получили методические рекомендации по домашнему чтению;
Во время проведения проекта у детей появился интерес к театрализованным постановкам, вырос интерес к книгам в целом. Родители проявили большую активность, откликались на любую просьбу педагогов.
Все поставленные цели и задачи выполнены, планируем продолжить работу по данному направлению.
Театрализованное представление по сказке «Заюшкина избушка».
Цели: Воспитывать у детей интерес к творчеству, желание приобщиться к нему. Учить детей своевременно включаться в коллективную драматизацию произведения; выражать состояние персонажа с помощью мимики, жестов, голоса, интонации. Развивать артистические способности, чувство юмора. Закрепить знание сказки, танцев.
Предварительная работа: Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка». Просмотр иллюстраций к сказке. Разучивание стихов и танцев. Подготовка атрибутов для представления.
Материал и оборудование: Костюмы зайчика, лис, собак, медведей, волков, петушков, макет избушки, деревьев.
Персонажи: Сказочница, зайчик, лисы, собаки, волки, медведи, бабочки.
Сказочница: Здравствуйте, гости дорогие!
Мы вам очень рады!
Сказку мы сейчас покажем!
Да в стихах ее расскажем!
Сказка русская народная «Заюшкина избушка»
Сказочница: - Жили были в лесу лисички- сестрички и зайчик. (на сцене появляются лисы и зайчик). Жили они дружно, но начало холодать. Решил заяц построить себе избушку, чтоб зимой тепло было… (зайчик подходит к своему домику, достраивает). А лисички- сестрички …(лисы сидят на пенёчке с зеркальцем, любуются собой). А лисицы были ленивые и о-о-чень хитрые. Они сидели на пенёчке недалеко от избушки зайчика и всё ждали, когда же он избушку достроит…
Лиса 1: Посмотрите, я какая,
Вся горю, как золотая!
Хожу в шубе дорогой
Хвост пушистый и большой.
На уловки мастерица-
А зовут меня – лисица.
Лиса 2: До чего же я хитра!
И красива и умна! (смотрит в зеркало, топает ножкой)
Да что же это! Когда уже заяц избушку достроит?
Лисы: Ах, наши лапки, как же вы замёрзли! Ай- ай- ай как холодно (дуют на руки, потирают плечи, бегают вокруг пенёчка).
Заяц достроил избушку.
Заяц: Вот готов уже мой дом
И тепло, уютно в нём!
И мороз не страшен мне,
Потому что я в тепле!
Лисы: Ах, какой хороший дом!
Вот бы нам пожить в таком
В доме зайца хорошо
И уютно и тепло.
Заяц: Ах, какой хороший день!
Печку истоплю, пирогов напеку.
Раздаётся стук в дверь.
Лисы: Соседушка, открой дверь, пожалуйста. Пусти погреться, очень замерзаем мы!
Заяц: Заходите, лисоньки, погрейтесь. Пирогами, чаем угощайтесь. А я сейчас вернусь (заяц выбегает на полянку, собирает цветы для лисичек). Подарю цветы лисичкам (подбегает к домику, стучится, а лисы его не пускают). Лисички- сестрички, откройте дверь.
Лисы: А ну, Заяц, уходи из нашей избушки!
Погрелся, чаю попил, хватит, уходи прочь!
Будем жить мы здесь вдвоём
Убирайся, иди вон!
Заяц заплакал и ушёл. Сел на пенёк, плачет. Тут бабочки на полянку прилетели, запорхали, закружились в танце, так им захотелось помочь зайчику.
Бабочка: Зайчик плачет на опушке
И дрожат у зайки ушки,
Тут собаки пробегали
Зайкин плач и услыхали.
Бегут собаки, останавливаются около зайца
Собака: Я с хозяином дружу,
Его дом сторожу.
Живу под крылечком,
А хвост – колечком.
Почему ты, зайчик, плачешь?
Заяц (плачет): Смеяться будет целый лес
В дом пустил к себе я лис.
Попросились ко мне в дом,
Да и выгнали потом!
Собаки: Не плачь, зайка. Мы тебе поможем!
Заяц: Да что вы! Лисы злющие, презлющие. Я и близко подойти боюсь.
Собаки: Мы собаки, мы всё сможем!
Мы в беде тебе поможем!
Заяц раз попал в беду,
Друзей своих я позову. Гав, гав, гав!
Выбегают собаки, исполняют танец, собачки под музыку подходят к домику, дружно лают.
Собаки: Во дремучий тёмный лес
Выгоняем хитрых лис,
Лисички с нами не шутите,
Зайку в домик вы пустите!
Лисы: Как выскочим, как выпрыгнем! Полетят клочки по закоулочкам!
Собаки: Вот как страшно, ой, ой, ой,
Убежим скорей домой!
Зайчик дальше плачет, вылетает бабочка.
Бабочка: Зайчик плачет на опушке
И дрожат у зайки ушки,
Волки мимо пробегали
Зайкин плач и услыхали.
Бегут волки, останавливаются около зайца
Волки: День и ночь по лесу рыщем,
День и ночь добычу ищем.
Ходим, бродим мы молчком
Уши серые торчком.
Почему ты, зайчик, плачешь?
Заяц (плачет): Смеяться будет целый лес
В дом пустил к себе я лис.
Попросились ко мне в дом,
Да и выгнали потом!
Волки: Не плачь, зайка. Мы тебе поможем!
Заяц: Да что вы! Собаки гнали, гнали не выгнали. Лисы злющие, презлющие. Я и близко подойти боюсь.
Волки: Мы волки, мы всё сможем!
Мы в беде тебе поможем!
Волки исполняют танец, под музыку подходят к домику, дружно воют.
Волки: Во дремучий тёмный лес
Выгоняем хитрых лис,
Лисички с нами не шутите,
Зайку в домик вы пустите!
Лисы: Кто там ещё шумит?
Как выскочим, как выпрыгнем!
Полетят клочки по закоулочкам!
Волки: Вот как страшно, ой, ой, ой,
Убежим скорей домой!
Зайчик дальше плачет, вылетает бабочка.
Бабочка: Зайчик плачет на опушке
И дрожат у зайки ушки,
Медведи мимо пробегали
Зайкин плач и услыхали.
Идут медведи, останавливаются около зайца.
Медведи: Летом ходим без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой мы спим в берлоге
От мороза прячем нос.
Почему ты, зайчик, плачешь?
Заяц (плачет): Смеяться будет целый лес
В дом пустил к себе я лис.
Попросились ко мне в дом,
Да и выгнали потом
Медведи: Не плачь, зайка. Мы тебе поможем!
Заяц: Да что вы! Собаки гнали, гнали не выгнали, волки гнали, гнали не выгнали. Лисы злющие, презлющие. Я и близко подойти боюсь.
Медведи: Мы медведи, мы всё сможем!
Мы в беде тебе поможем!
Заяц раз попал в беду,
Друзей своих я позову.
Медведи исполняют танец, под музыку подходят к домику, громко рычат.
Медведи: Во дремучий тёмный лес
Выгоняем хитрых лис,
Лисички с нами не шутите,
Зайку в домик вы пустите!
Лисы: Кто там опять нам спать мешает? Как выскочим, как выпрыгнем! Полетят клочки по закоулочкам!
Медведи: Вот как страшно, ой, ой, ой,
Убежим скорей домой!
Лиса (грозит зайцу): Коли ты ещё придёшь
И кого- то приведёшь,
За себя я не ручаюсь
Съем тебя настырный заяц!
Бабочка: Хитрые лисы закрыли дверь
И хоть ты лезь из кожи
В лесу никто, никто теперь
Зайчонку не поможет!
Может петушки помогут?
Зайчик дальше плачет. Выходят петушки.
Петушки: Мы лихие петушки,
Мы задорны и легки!
Крылья поднимаем,
Весело шагаем!
Почему ты, зайчик, плачешь?
Заяц (плачет): Смеяться будет целый лес
В дом пустил к себе я лис.
Попросились ко мне в дом,
Да и выгнали потом
Петушки: Здесь со мной мои дружки-
Боевые петушки!
Крыльями захлопаем,
Ножками затопаем,
Дружно закричим
И лисиц мы победим!
Танец петушков, по окончании танца петушки подходят к домику и громко кричат «Ку – ка – ре – ку»
Лиса: Как в курятнике дела?
Я давно там не была.
Петушки: Ку – ка – ре – ку! Лисы уходите прочь!
Лисы: Ой, боимся. Ой, бежим,
Пропустите, мы спешим!
Заяц: Спасибо вам петушки, оставайтесь жить со мной.
Петушки: Вместе славно заживём,
Подлатаем зайкин дом,
Зайца нашего другим
Мы в обиду не дадим!
Осторожно появляются лисицы, скромно подходят к домику
Лисы: Ругают все лисичек
Нам стало стыдно жить,
Хотим мы научиться
Хорошенькими быть.
Сказочница: Дети, простим лисичек?
Бабочка: Рады, рады все вокруг
Выходите звери в круг.
Станут лисоньки добрей
Будет всем нам веселей!
Тут и сказки конец, а кто слушал – молодец!
