- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технология проектной деятельности как инновационный метод обучения дошкольников
- →
Технология проектной деятельности как инновационный метод обучения дошкольников
Технология проектной деятельности в дошкольном образовании представляет собой важнейший аспект современного учебного процесса. Она позволяет детям не только учиться, но и активно участвовать в создании знаний и навыков через практические действия. Метод проектов помогает воспитать у детей самостоятельность, инициативу и уверенность в себе. Это инновационный подход, который пробуждает интерес к обучению и стимулирует творческое мышление.
Данный метод представляет собой организованный комплекс действий, выполняемых совместно с воспитателями и родителями. В процессе проектной деятельности ребенок не просто усваивает знания, но и активно их применяет для решения реальных задач. Каждый проект начинается с выявления проблемы, что позволяет детям осознанно подойти к обучению и развивать критическое мышление. Они учатся находить информацию, планировать шаги и оценивать результаты своей работы, применяя полученные знания на практике.
Ключевыми элементами проектной деятельности являются: проблема, проектирование, поиск информации, продукт и презентация. Эти этапы помогают детям формулировать цели, работать в команде, искать нужные решения и, в конечном итоге, представлять свои достижения. Метод проектов не только развивает у детей познавательную активность, но и способствует их социальной адаптации, так как включает взаимодействие с окружающим миром и другими людьми.
Проекты могут быть разной тематики и длительности, от краткосрочных до долгосрочных, и охватывают разные формы работы: семейные, групповые и индивидуальные. Такой подход увеличивает мотивацию детей, ведь они ощущают свою значимость и могут видеть результаты своей работы. Обучение через проектирование способствует интеграции знаний из различных областей, что делает его не только полезным, но и увлекательным для детей.
Реализуя различные проекты, мы получаем уникальный опыт, который позволяет не только развивать навыки учеников, но и усиливает связь между детским садом и семьей. Совместные действия родителей и детей помогают установить доверительные отношения и создают условия для дальнейшего развития. Таким образом, метод проектов становится эффективным инструментом для реализации потенциальных возможностей детей и формирования их креативного мышления.
Слайд 1 Технология проектной деятельности
Слайд 2
Использование инновационных педагогических технологий открывает новые возможности воспитания и обучения дошкольников, и одной из наиболее эффективных в наши дни стал метод проектов. Технология проектирования относится к современным гуманитарным технологиям.
Этот метод актуален и очень эффективен, т. к. дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, тем самым позволяя ему успешно адаптироваться в быстро изменяющейся социальной среде.
Слайд 3
Проект – это специально организованный взрослым и выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся созданием творческих работ.
Метод проектов –система обучения, при которой дети приобретают знания в процессе планирования и выполнения постоянно усложняющихся практических заданий – проектов.
Метод проектов всегда предполагает решение воспитанниками какой-то проблемы.
Слайд 4 Проект- это 5 «П»
1 - Проблема;
2 - Проектирование (планирование);
3 - Поиск информации;
4 - Продукт;
5 - Презентация.
Шестое «П» проекта- это его Портфолио (Папка, в которой собраны рабочие материалы, в том числе планы, отчеты, рисунки, схемы, карты, таблицы).
Слайд5
Проекты в детском саду предполагают самостоятельную деятельность детей под руководством взрослых (воспитателей и родителей). Участие в проекте позволяет проявить свои способности. В ходе работы ребенок обучается планировать свои действия, контролировать процесс выполнения, а также учится прогнозировать результат своей деятельности.
Слайд6 Типы проектов
В своей работе мы практикуем разные виды проектов: долгосрочные, краткосрочные, детские, семейные, индивидуальные, групповые и коллективные .
Слайд7 Требования к использованию метода проектов в Доу
Слайд 8
1.Ставим перед собой цель, исходя из интересов и потребностей детей
2.Вовлекаем дошкольников в решение проблемы (обозначение «детской» цели)
3.Намечаем план движения к цели (поддерживаем интерес детей и родителей)
4.Обсуждаем план с семьями
5.Обращаемся за рекомендациями к специалистам детского сада (творческий поиск)
6.Вместе с детьми и родителями рисуем план-схему проведения проекта и вывешиваем её на видном месте
Слайд 9
. Собираем информацию, материал (изучаем с детьми план-схему)
8. Проводим занятия, игры, наблюдения, поездки – все мероприятия основной части проекта
9. Даём домашние задания родителям и детям
10. Переходим к самостоятельным творческим работам (поиск материала, информации, поделки, рисунки, альбомы, предложения)родителей и детей
11.Организуем презентацию проекта (праздник, открытое занятие, акция, КВН), составляем альбом и т.п.
12.Подводим итоги: выступаем на педагогическом совете, «круглом столе»,
В результате проектной деятельности:
ребенок экспериментирует, синтезирует полученные знания, развивает творческие способности и коммуникативные навыки
служит объединению усилий детского сада и семьи в укреплении здоровья, воспитании и развитии детей
способствует также созданию условий для повышения педагогической культуры родителей
Совместные с родителями проекты формируют у них потребность в общении с детьми повышают педагогические знания, помогают осознать важность дошкольного периода детства как базовой ступени развития личности ребенка.
Слайд 10
Реализация каждого проекта явилась для нас богатым опытом, возможностью проявить себя, раскрыть свои творческие возможности!Умение пользоваться методом проектов — показатель высокой квалификации педагога, его прогрессивной методики обучения и развития детей.
