Образовательная область «Познание» для первой младшей группы
Документ посвящен направлению «Познавательное развитие» для первой младшей группы детей в возрасте от 2 до 3 лет. В данном материале представлены цели и задачи, которые направлены на развитие познавательных интересов детей, их интеллектуальное развитие и формирование элементарных математических представлений. Основное внимание уделяется сенсорному развитию, где дети будут обогащать свой чувственный опыт через игры и занятия, которые побуждают их исследовать окружающий мир.
Одним из ключевых элементов является формирование умения детей обобщать и различать предметы по различным признакам: цвету, величине и форме. Процесс обучения включает в себя игры с настольными и напольными строительными материалами, что способствует развитию конструктивных навыков и пространственного мышления. Правильное взаимодействие с игровыми предметами поможет детям осваивать конструктивные элементы, что благоприятно сказывается на их познавательной активности.
Также в документе затрагиваются вопросы формирования целостной картины мира, что осуществляется через знакомство детей с предметами ближайшего окружения и явлениями природы. Мы направляем усилия на то, чтобы дети научились называть и различать предметы вокруг, что наращивает их кругозор и обогащает словарный запас. Наблюдение за природой и её явлениями играет важную роль в понимании окружающей действительности, формируя у детей интерес к изучению окружающего мира.
Важной целью является воспитание бережного отношения к природе — мы обучаем детей основам взаимодействия с окружающим миром, объясняя, как правильно наблюдать за растениями и животными, не нанося им вреда. Взаимодействие с природой, а также развитие навыков исследования и познания — яркие акценты в образовательном процессе. Таким образом, документ охватывает все аспекты познавательного развития детей, формируя у них базовые навыки, необходимые для дальнейшего обучения и социального взаимодействия.
Направление «Познавательное развитие». Первая младшая группа (от 2 до 3 лет) ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАНИЕ» Содержание образовательной области «Познание» направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития развитие познавательно исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей. Сенсорное развитие Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности. Помогать им обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму. Побуждать включать движения рук по предмету в процесс знакомства с ним: обводить руками части предмета, гладить их и т.д. Упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название (одинаковые лопатки; большой красный мяч — маленький синий мяч). Формировать умение называть свойства предметов. Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности Развивать продуктивную (конструктивную) деятельность. В процессе игры с настольным и напольным строительным материалом продолжать знакомить детей с деталями (кубик, кирпичик, трехгранная призма, пластина, цилиндр), с вариантами расположения строительных форм на плоскости. Развивать умение детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить что-то самостоятельно. Способствовать пониманию пространственных соотношений.
Предлагать использовать дополнительные сюжетные игрушки, соразмерные масштабам построек (маленькие машинки для маленьких гаражей и т. п.). По окончании игры приучать убирать игрушки на место. Знакомить детей с простейшими пластмассовыми конструкторами. Предлагать совместно со взрослым конструировать башенки, домики, машины. Поддерживать желание детей строить самостоятельно. В летнее время способствовать строительным играм с использованием природного материала (песок, вода, желуди, камешки и т. п.). Формирование элементарных математических представлений Количество.Привлекать детей к формированию групп однородных предметов. Формировать умение различать количество предметов: много — один (один - много). Величина.Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи (большой дом — маленький домик, большая матрешка — маленькая матрешка, большие мячи — маленькие мячи и т.д.) Форма.Формировать умение различать предметы по форме и называть их (кубик, кирпичик, шар). Ориентировка в пространстве.Продолжать накапливать у детей опыт практического освоения окружающего пространства (помещений группы и участка детского сада). Учить находить спальную, игровую, умывальную и другие комнаты. Расширять опыт ориентировки в частях собственного тела (голова, лицо, руки, ноги, спина). Учить двигаться за воспитателем в определенном направлении. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора Предметное и социальное окружение
Продолжать знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель. Формировать представления о простейших связях между предметами ближайшего окружения. Учить детей называть цвет, величину предметов, материал, из которого они сделаны (бумага, дерево, ткань, глина); сравнивать знакомые предметы разные шапки, варежки, обувь и т. п.), подбирать предметы по тождеству найди такой же, подбери пару), группировать их по способу использования (из чашки пьют и т. д.). Знакомить с транспортными средствами ближайшего окружения. Ознакомление с природой Знакомить детей с доступными явлениями природы. Учить узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних животных кошку, собаку, корову, курицу и т. д.) и их детенышей и называть их; узнавать на картинках некоторых диких животных (медведя, зайца, лису и т. д.) : называть их. Наблюдать за птицами и насекомыми на участке (бабочка и божья коровка), за рыбками в аквариуме. Приучать детей подкармливать птиц. Учить различать по внешнему виду овощи (помидор, огурец, морковь) фрукты (яблоко, груша и т.д.). Помогать детям замечать красоту природы в разное время года. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным. Учить основам взаимодействия с природой (рассматривать растения и животных, не нанося им вред; одеваться по погоде).
