Сравнение групп предметов: технологическая карта урока

Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық қартасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Organized training activities in plans of the future.
Тобы/Группа/Group: Старшая Б.
Білім беру саласы/ Образовательная область/ Educftional area: Познание
Бөлімдері/Раздел/Section: ФЭМП
Тақырыбы/Тема/Subject: Сравнение двух групп предметов по величине.
Мақсаты/Цель/Target: Ср.гр: Закрепить понятие: больше-меньше.
Ст.гр. Учить сравнивать группы предметов по величине.
Міндет/Задачи/Tasks: Ст.гр. Закеплять определять велечину предметов на глаз, правильность заданий проверять путем соизмерения предметов: приемом наложения, приложения и давая им характеристику; Закреплять представления о временах года. Развивать внимание, глазомер, мелкую моторику рук, мышление, грамматический строй речи. Воспитывать умение работать самостоятельно, воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.
Ср.гр. Учить определять величину предметов путем соизмерения предметов: приемом наложения, приложения и давать им характеристику; раскладывать предметы слева направо. Развивать внимание, глазомер, мелкую моторику ук, мышление, грамматический строй речи.
Воспитывать умение работать самостоятельно.
Құралдар/Материалы и оборудование/ Equipment and materials: плоскостные изображения лисы и журавля, изображение домиков; полоски разные по ширине, цилиндры разной толщины, мяч, подносы с полосками, баночки с шариками (орехи), карандаши, тетради.
Сөздік жұмысы/ Словарная работа/ Dictionary work: широкий-узкий, высокий-низкий, маленький -большой, дружба, бревно, ширина, толщина, высота, размер.
Тілдік/Полиязычный компонент; түлкі, тырна, биіктігі, ені
Мотивационно-побудительный

Круг «Друзья»
Ребята, давайте вспомним русскую народную сказку «Лиса и журавль». Сначала лиса с журавлем жили дружно, они ходили друг к другу в гости. Лиса приготовила журавлю манную кашу на тарелки; а журавль приготовил лисе окрошку в кувшине. Но попробовать угощение им друг у друга не удалось, т.к. посуда с кашей и окрошкой оказалась неудобные. Они остались голодными и злыми. И в конце концов они раздружились.
- Но мы их на нашем занятии постараемся помирить и придумаем продолжение сказки, т.к. эта сказка о дружбе лисы и журавля. А чтобы они помирились, вы мне будете помогать.
-Готовы помогать? Тогда слушайте.

Эмоционально настраиваются на занятие
« Все мы как одна семья
И нам сориться нельзя
Будем вместе мы дружить
Весело мы будем жить»

Вспоминают сюжет сказки « Лиса и журавль»

Соглашаются помирить героев.

Организационно- поисковый

Делит на 2 группы
Работа с демонстрационным материалом.
«Дорожки»
Лиса с журавлем раздружились. Журавль после ссоры перебрался от лисы в другое место, чтобы лиса его не нашла. Но лиса захотела с ним вновь подружиться и отправилась его искать. Шла она и увидела высокие и низкие дома, к которым вели широкие и узкие дорожки. Лиса захотела пойти по самой узкой дорожке, но не знает, какая из них самая узкая.
Давайте поможем лисе.
Работа с раздаточным материалом.
-Ребята разложите дорожке сверху вниз от самой широкой до самой узкой.
- Назовем, какие дорожки по ширине.
- По дорожке какой ширине пойдет лиса?
Ст.гр. Д\и «Домики» - работа с демонстрационным материалом.
-Лиса пошла по ней и дошла до домиков.
-Посчитайте домики.
- Давайте расположим домики от самого низкого до самого высокого. Назовите их по высоте.
- А теперь мы приложим журавля к каждому домику. Рост журавля должен совпасть с высотой домика. В каком домике живет журавль.
Ср.гр. Д\У «Орехи» - работа с раздаточным материалом.
- Лиса несла журавлю в подарок орехи, но перед домом их рассыпала. Давайте поможем лисе их собрать от самого маленького до самого большого и разложим их направо.
-Назовите их величину и посчитайте их.
Все собранные орехи отнесли журавлю, он обрадовался и пригласила его к себе в гости.
Физминутка.
- А что было дальше, мы узнаем попозже, а сейчас отдохнем:
Д\У «Бревна» - работа с демонстрационным материалом.
- Продолжаем сказку.
Пошел журавль к лисе в гости и на дороге увидел кучу бревен, лиса будет строить себе новый дом. Бревна были толстые и тонкие (посчитаем) .Журавль захотел разложить бревна, но не может. Давайте поможем журавлю разложить бревна по порядку слева направо от самого толстого до самого тонкого. Сравните их. Назовите их толщину.
И с тех пор лиса с журавлем дружат и по сей день. Вот и сказке, а кто слушал- молодец.
Ст.гр. Выполняют задание в тетради.

Ср.гр
Работают с 3 полосками
Ст.гр с 5 полосками.
- Самая широкая, уже, еще уже…… самая узкая.
Самый низкий, ниже…….самый высокий

Ст.гр играют в игру « Домики» раскладывают домики по высоте соотносят рост журавля и определяют в каком домике он живет.

Ср.гр. Играют в игру «Орехи»
Раскладывают по размеру.
Самый маленький, побольше……самый большой.

Выполняют физминутку
1-2 все вставайте,
3-4 приседайте,
5-6 повернитесь,
7-8 улыбнитесь,
9-10 не зевайте.
Свое место занимайте.

Раскладывают брёвна
Самое толстое, тоньше…… самое тонкое.

Ст.гр выполняют задание в тетради
По теме «Времена года»

Рефлексивно-корригирующий

Итог.
-Скажите ребята, про кого мы сочиняли сказку?
- Как она называется?
-Понравилась ли сказка?
- Что мы сравнивали по ширине?
По высоте?
По величине?
О чем эта сказка?

Обобщают знания, полученные на занятии.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: сравнение предметов по величине
Понимают: понятия широкий-узкий, высокий- низкий, маленький- большой
Применяет: умение сравнивать предметы на глаз и путем приложения и наложения.