Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Самоанализ занятия «Что мы знаем и умеем»

Самоанализ занятия «Что мы знаем и умеем»

Кононова Юлия Михайловна
Кононова Юлия Михайловна
DOCX
132
0

В данном материале рассматривается самоанализ занятия, посвященного теме «Что мы знаем и умеем». Занятие было направлено на развитие навыков общения, а также логического и связного мышления у детей. Важной задачей было упражнять детей в составлении предложений, определении места звука в слове и делении слов на слоги, используя наглядные материалы.

Для достижения поставленных образовательных, развивающих и воспитательных целей, подготовленный демонстрационный материал включал картины с изображениями весны, курицы и утки. Эти яркие картинки не только привлекли внимание детей, но и сделали процесс обучения более интересным и доступным.

Во время занятия я использовала различные методические приемы, такие как артикуляционная гимнастика и дидактические игры. Эти активности способствовали активизации детей и формированию у них навыков коммуникации. Важно, что занятия были построены с учетом индивидуальных способностей детей, что дало возможность каждому ребенку проявить себя.

Обратная связь с детьми на протяжении занятия также играла ключевую роль. Я задавала открытые вопросы, что способствовало созданию диалоговой атмосферы и помогало детям выражать свои мысли более полно. После завершения занятия мы подвели итоги и обсудили выполненные задания, что дало возможность детям почувствовать свою значимость и достигнутые успехи.

В завершение, хочется отметить, что все поставленные цели и задачи были успешно реализованы. Урок прошел в активной и дружелюбной атмосфере, что позволило детям не только учиться, но и получать удовольствие от процесса. Этот опыт будет вдохновлять меня в дальнейших занятиях с детьми.

Предпросмотр

Самоанализ.

  • Тема занятия «Что мы знаем и умеем»

  • Образовательная область «Коммуникация»

  • В ходе занятия предполагалось решить следующие задачи:

  1. Образовательные: Упражнять детей в умении составлять предложения по картинке, в определении места звука в слове и проведении звукового анализа; закреплять умение работать в прописях; делить слова на слоги,

  2. Развивающие: Развивать логическое мышление, связную речь; развивать мелкую моторику пальцев рук

  • Для успешного решения обозначенных задач подготовила следующий демонстрационный материал картины «Весна», «Курица», «Утка», раздаточный фишки для звукового анализа, карточки с картинкой, простые карандаши. Он помог мне раскрыть тему ярко, интересно.

  • Для обеспечения интереса детей к теме, эмоционального отклика на нее я использовала мотивацию участие в конкурсе.

  • Для решения первой задачи я использовала следующие методические приемы артикуляционная гимнастика, художественное слово: загадки, дидактические игры «Хитрые загадки», Родственники», использование демонстрационных картин и карточек.

  • На протяжении всего занятия обращала внимание на речь детей: добивалась полных ответов, ставила поисковые вопросы, создавала условия для диалога с детьми и т.д.

  • Дифференцированный подход к детям в ходе занятия проявился в ходе выполнения следующих заданий

  • Для удовлетворения двигательной активности детей и сохранения их здоровья мною была организована физкультминутка, я постоянно следила за посадкой детей.

  • В процессе занятия дети были активны.

  • Сохранялся интерес.

  • Были внимательны.

  • Подводя итог занятия, я привлекла к этому детей, попросила высказаться вспомнить какие задания мы выполняли.

  • Смогла создать ситуацию успеха.

ВЫВОДЫ: — Заявленная тема полностью соответствовала содержанию занятия
- Я считаю, что мне удалось полностью реализовать поставленные задачи.






Самоанализ НОД

  • Тема занятия ……………………….

  • Образовательная область…………………………………………

  • Длительность………………………….. /соот. требованиям САНПИНа / ИЛИ /не соот. требованиям САНПИНа/ Причины………………………………………….

  • В ходе занятия предполагалось решить следующие задачи:

  1. Образовательные ……………………………

  2. Развивающие ………………………….

  3. Воспитательные …………………………..

  • Для успешного решения обозначенных задач подготовила следующий демонстрационный материал……………………………………., раздаточный……………………………………………. Он помог мне раскрыть тему ярко, интересно и т.д. ИЛИ почему не сработал?………………………………………………………………………………..

  • Для обеспечения интереса детей к теме, эмоционального отклика на нее я использовала мотивацию…………………………………………………….. ИЛИ создала проблемную ситуацию……………………………………………………..

  • Занятие состояло из /трех, четырех, пяти и т.д./ частей Первая……………………, Вторая……………………, Третья ……………………

  • Для решения первой задачи я использовала следующие методические приемы………..они помогли мне ……………… ИЛИ ………………

  • Для решения второй задачи я использовала следующие методические приемы………..они помогли мне ……………… ИЛИ…………… и т.д.

  • Я не забываю, что игра – ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, поэтому предложила детям следующие игры…..? использовала следующие игровые приемы…..?

  • В ходе занятия для обеспечения работоспособности детского коллектива я использовала следующие формы организации детской деятельности:

  1. - Работа малыми подгруппами …………ГДЕ?

  2. - Работа в парах …………ГДЕ?

  3. - Работа коллективная …………ГДЕ?

  4. - Индивидуальная в …………ГДЕ?

  • На протяжении всего занятия обращала внимание на речь детей: добивалась полных ответов, ставила поисковые вопросы, создавала условия для диалога с детьми и т.д.

  • Дифференцированный подход к детям в ходе занятия проявился в ходе выполнения следующих заданий…………………

  • Для удовлетворения двигательной активности детей и сохранения их здоровья мною была организована /динамическая пауза? физкультминутка?/, я постоянно следила за посадкой детей…..

  • В процессе занятия дети были активны … ИЛИ?

  • Сохранялся интерес…. ИЛИ?

  • Были внимательны…..ИЛИ?

  • Подводя итог занятия я привлекла к этому детей, попросила высказаться на тему…..? Смогла создать ситуацию успеха .

ВЫВОДЫ: — Заявленная тема полностью соответствовала содержанию занятия ИЛИ тема не соответствует содержанию потому что…
- Я считаю, что мне удалось полностью реализовать поставленные задачи…  ИЛИ   Мне не удалось реализовать задачу……………., потому что………. В инд. и подгруппой работе с детьми запланирую ………