Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Эффективные игры для развития памяти у детей

Эффективные игры для развития памяти у детей

Михайловна Любовь Михайловна
Михайловна Любовь Михайловна
DOC
249
4

В этом документе вы найдете полезные советы и игры, направленные на развитие зрительной памяти у детей. Игра «Какой игрушки не хватает?» станет отличным способом тренировки памяти вашего малыша. Эта игра не только увлекательна, но и познавательна: она помогает ребенку концентрироваться и развивать внимательность. Поставив перед ребенком несколько игрушек, вы сможете наблюдать, как он запоминает их расположение и наименования. Легкость и доступность игры позволяют проводить занятия в любое время и практически в любых условиях.

Кроме того, рекомендуем обратить внимание на другие методы. Например, с помощью прочтения сказок или просмотра картинок, вы можете попросить ребенка запомнить детали, а затем задать ему вопросы. Сколько мячей он заметил? Сколько окон было в комнате? Такие задания разовьют не только память, но и ассоциативное мышление, что крайне важно для развития ребенка в раннем возрасте.

Важным аспектом тренировки памяти является также создание эмоциональной связи с материалом. Чем больше ребенок вовлечен в процесс, тем лучше он запоминает. Используйте стихотворения, игровые задания и соревнования, чтобы сделать занятия яркими и запоминающимися. Дети учатся быстрее и эффективнее, когда материал им интересен и эмоционально заряжен.

Дошкольники запоминают информацию непроизвольно, на уровне игры. Поэтому важно подходить к процессу обучения с творческой стороны. Разнообразные упражнения и игры, описанные в данном документе, помогут родителям создать увлекательную учебную среду и значительно повысить объем памяти у детей. Не забудьте, что внимание детей также зависит от их окружения, и ваша задача – сделать его интересным и красочным!

Предпросмотр
  • Светлый легкий блестящий...

  • Белый мягкий съедобный...


Игра «Какой игрушки не хватает?»
Цель: развитие зрительной памяти.
Ход игры: Поставить перед ребенком на 1 минуту 4-5 игрушек, затем попросить ребенка отвернуться и убрать одну игрушку.
Вопрос к ребенку: «Какой игрушки не хватает?»
Игру можно усложнить:
а) увеличить количество игрушек;
б) ничего не убирать, а только менять игрушки местами.
Играть можно 2-3 раза в неделю (игрушки меняются).
Переверни страницу
Читая ребенку сказку или рассматривая с ним картинки, предложите ему запомнить картинку, а потом переверните и задайте несколько вопросов по картинке
-сколько мячей было в комнате?
- сколько окон?
- куклы сидели или стояли?
- были ли на окнах цветы?
- сколько детей было в комнате и т.д.
Помогут в развитии памяти и разучивание стихотворений, перессказывание сказок, выполнение заданий по памяти:
- нарисуй 3 квадрата, 1 круг и первую фигуру зачеркни;
- нарисуй 4 треугольника, 2 овала, 2 и 3 фигуры разукрась красным карандашом и т.д.



ЖЕЛАЮ УДАЧИ!

МБДОУ №166



Памятка для родителей


В игры играем –
память развиваем.


Составитель: педагог-психолог
Бондарева Л.М.



г. Иркутск.

Говорят, у одних она большая и крепкая, а у других совсем дырявая – не чего не держит.

О чем идет речь? О корзине? О кладовой? Нет, речь идет о памяти.
Память! В ней собраны наши знания, воспоминания, опыт, бесценные сокровища ума. Чем больше объем и прочность памяти, тем больше таких сокровищ.
Специалисты различаюткратковременнуюи долговременнуюпамять, а также виды памяти в зависимости от характера запоминаемого материала: моторную, слуховую, зрительную, вербальную (словесную), логическую.
Преобладание у человека того или иного вида памяти говорит о том, как ему легче воспринимать информацию: виде зрительных образов или словесной информации, совершая какие-то действия или выстраивая логические цепочки.
Очень часто эти виды памяти выступают в определенных сочетаниях:

  • Зрительно-моторная память

необходима для выполнения работы по образцу (списывание с доски, работа с прописями, с последующим выполнением задания по памяти);

  • Вербально-моторная (работа со

словесной инструкцией с указанием порядка выполнения задания: написание под диктовку элементов букв, рисование под диктовку геометрических узоров по клеточкам);

  • Логическая память

(запоминание последовательности слов, действий в сюжетных рассказах и т.д.)
У дошкольников преобладает непроизвольное запоминание (запоминание без цели), поэтому если вы хотите чему-то научить ребенка-дошкольника, необходимо помнить:

      • Цель обучения должна быть

эмоционально значима для него – достигнув цели, ребенок ждет похвалы или удивления взрослого.

      • Лучше сохраняется материал,

который поразил и увлек ребенка.

      • Дети очень любят

соревнование, игру.

      • Во многом внимание

дошкольника зависит от изобретательности взрослых, их фантазий.
К семи годам у ребенка начинает формироваться произвольная память
(сознательное запоминание), это связано с физиологическим развитием ребенка.
Предлагаем вам ознакомиться с правилами запоминания, соблюдение которых поможет вам и вашему ребенку при обучении в школе.

        • Детская память характеризуется

тем, что заучивание похожего материала стирает предыдущий. Поэтому, прежде чем приступить
к изучению следующего учебного материала, сделайте перерыв или дайте возможность ребенку сменить деятельность.

        • Чтобы запомнить новый

материал его лучше всего учить на ночь(таблицу умножения, стихотворение и т.д.)

        • Чтобы ребенок лучше запомнил

новый материал, ему при изучении необходимо задавать вопросы: о чем это? Что про это говорится? И т.д.


Предлагаем вам несколько простых игр и упражнений на развитие произвольной памяти.
Игра «Слово за слово».
Цель:развитие памяти и увеличение объема памяти, расширение и активизация словаря
Взрослый начинает игру и говорит:
«На полянке растут цветы:….» («В лесу живут...», «В саду на деревьях растут...». «В зоопарке можно увидеть...» и т. д.)
Ребенок повторяет сказанное и добавляет название цветка («ромашка»), третий игрок (или
вновь взрослый) повторяет всю
фразу и добавляет название цветка («одуванчик»). И так далее. Это позволит расширить словарный запас у ребенка и стимулирует развитие памяти.
Игра « Два предмета».
Цель:активизация зрительной памяти, сосредоточение ребенка на отдельных свойствах предметов. Развитие способности по описанию свойств определять, каким предметам эти свойства принадлежат.
- Назови два предмета обладающих сразу тремя признаками:

  • Гладкий черный твердый...

  • Темный тяжелый шумный...