Конспект интегрированного занятия: «Куда исчез снег?»
В данном документе представлен конспект интегрированного занятия для первой младшей группы, посвященного изучению уникальных свойств снега и необходимости профилактики простудных заболеваний. Воспитатель Ольга Николаевна ознакомит детей с интересными фактами о снеге, а также предложит им узнать, как снег меняется в зависимости от температуры.
Цель занятия — не только закрепление знаний о снежных явлениях, но и формирование у детей культуры гигиены. Важные аспекты, такие как то, что снег нельзя есть, помогут маленьким участникам занятия установить связь между окружающим миром и их собственным здоровьем. В ходе занятия детей активно вовлекают в обсуждение, тем самым формируя у них желание познавать новое и исследовать природу.
В процессе занятия будет использована сказка «Сказка про Снеговичка, который хотел увидеть лето» Н.Крапивина, которая не только развлекает, но и помогает детям понять быстро меняющуюся природу снега и его значение. Также запланированы различные активности, включая физкультминутку, что сделает занятие более динамичным и увлекательным.
Активизация словарного запаса, обсуждение свойств снега — все это укрепит фундамент знаний о зимнем времени года. Воспитатель будет акцентировать внимание на значимости выползающего весеннего солнца и на том, как оно влияет на снег, делая этот процесс доступным для понимания маленьким детям, что в свою очередь способствует их эмоциональному развитию.
Конспект интегрированного занятия в первой младшей группе
«Куда исчез снег?», «Какой снег?»
Воспитатель: Ширяева Ольга Николаевна
Цель: закрепить полученные знания о свойствах снега, способствовать профилактике гриппа и ОРВИ
Задачи:
Расширять представления детей об особенностях снега, умение устанавливать взаимосвязь (снег в тепле тает, превращаясь в воду).
Закреплять культурно-гигиенические навыки (снег нельзя кушать, он грязный).
Формирование у детей эмоциональной заинтересованности.
Поддерживать стремления детей активно вступать в познавательное общение, высказывать своё мнение.
Активизация словаря: белый, холодный, липкий, грязный, чистый, тает, превращается в воду.
Оборудование: заранее слепленный снеговик, воронка с фильтром, сказка Н.Крапивина «Сказка про Снеговичка, который хотел увидеть лето»
Ход занятия
Воспитатель: Ребята давайте с вами вспомним, а кого мы лепили на прогулке? (снеговика) Из чего мы его лепили? (из снега). А какой снег? (холодный, белый, липкий, мокрый…..).
Правильно ребята. Вы уже много знаете про снег. Посмотрите, к нам в гости пришел снеговик, которого мы с вами лепили на прогулке. И он рассказал мне удивительную историю.
Читаю сказку.
Сказка про Снеговика ,
который хотел увидеть лето .
(Крапивин Никита)
В одной деревне жил-был мальчик. Его звали Гриша. Он очень любил зиму. Катался с ребятами с горок на санях, играл в снежки, лепил снеговиков. И вот однажды с ним приключилась такая история…
В ту зиму он, как и прежде, слепил снеговика. Снеговик получился на славу: пушистая метла, нос морковкой, ведро на голове, глаза – чёрные угольки – как живой. В ночь на Рождество, когда все по деревне ходят гадать, колядовать, во дворе залаяла собака Жучка, и Гриша вышел во двор, посмотреть, что случилось. Двор оказался пуст, лишь снеговик стоял, присыпанный снежком. Когда Гриша собрался идти домой, вдруг его кто-то окрикнул по имени.
– Кто здесь? – спросил Гриша.
– Это я, снеговик! – послышалось из темноты.
– А разве снеговики разговаривают? – спросил Гриша.
– Нет, – ответил Снеговик,– Но сегодня волшебная ночь – ночь исполнения желаний.
– А вот интересно, какое бы ты загадал желание?– спросил Гриша.
– У снеговиков короткая жизнь, она длится до трех месяцев – начинает пригревать солнце, и все кончено.
За свою жизнь мы только и видим снег, да черные ветви деревьев. А так хочется увидеть лето, цветы, зеленую траву, услышать пение птиц.
– А давай я спрячу тебя в погребе, у нас там даже летом лед не тает, – предложил Гриша.
Снеговик согласился. Утром Гриша, сунув ноги в валенки и натянув полушубок, выбежал во двор. Снеговик стоял, как ни в чем не бывало, поблескивая черными глазами-угольками. И к концу зимы Гриша перенёс снеговика в погреб. Снеговик стал терпеливо ждать. Скучно, но он уговаривал себя, что скоро увидит лето.
Вспоминал двух ворон на заборе, Жучку, бегающую во дворе, краснощеких ребятишек. Вспоминал об этом как о чуде. Ведь жизнь у него была короткая.
Однажды в темный погреб с фонарем зашел Гриша и сказал: «Пошли! Там уже вовсю началось лето». У Снеговика сильно забилось сердце, они пошли и сразу ощутили дуновение горячего воздуха. От яркого солнца снеговик зажмурил глаза, а когда открыл их, увидел бабочек, яркие ягоды малины, зеленую траву, красную смородину, разные яркие цветы. Снеговик молча стоял и таял. Он исполнил свою заветную мечту: стоял на зеленой лужайке и плакал от счастья. И чем дальше, тем становился все меньше и меньше. А Гриша стоял и думал: «Может быть – это сон?»
Воспитатель: Что случилось со Снеговиком? Почему? (ответы детей)
Физминутка: Снег
Как на горке снег, снег, (встаем на носочки, руки вверх)
И под горкой снег, снег. (приседаем)
И на елке снег, снег, (встаем, руки в стороны)
И под елкой снег, снег. (обхватываем себя руками)
А под снегом спит медведь, (покачались из стороны в сторону, руки согнутые в локтях, перед грудью, ладони от себя)
Тише, тише, не шуметь (пальчик к губам, шепотом)
Воспитатель: Ребята, а давайте подойдем к столу посмотрим, что случилось с нашим снеговиком. (он тоже растаял).
Заранее подготовила воронку с фильтром, и предлагаю детям провести опыт.
Воспитатель соглашается с детьми: Да на улице холодно, поэтому снег лежит и не тает, а в группе тепло и он быстро растаял. Но когда солнышко начнет пригревать сильнее, весь снег и на улице начнет таять.
Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами посмотрим, какой же снег на улице: грязный или чистый? Мы сейчас с вами нашу воду, которая получилась из снега, профильтруем и увидим, что у нас получится.
Лью воду на самодельный фильтр, сделанный из ватных дисков. Эффект от увиденного был просто потрясающим! Фильтр был весь грязный.
Воспитатель: Скажите ребята, можно ли пить эту воду, из растаявшего снега? (Нет, эту воду пить нельзя, она грязная). А можно ли кушать снег? Почему? А вы будите на прогулке кушать снег? (все говорили «я не буду»).
