Конспект дидактической игры «Игра-дело серьёзное» для детей 6-7 лет
Данный документ представляет собой конспект дидактической игры для детей 6-7 лет под названием «Игра-дело серьёзное», направленной на формирование у малышей понимания необходимости соблюдения мер безопасности и обращения с опасными предметами. В век стремительного развития технологий и множества опасностей, о которых часто забывают даже взрослые, педагоги должны особое внимание уделять обучению детей правилам самосохранения.
Цель урока заключается в том, чтобы объяснить детям, какие предметы могут быть опасными и как с ними обращаться. В игре предусмотрены разнообразные задания, которые помогут учащимся усвоить информацию о мерах безопасности, повысить их речевую активность и развить критическое мышление. Задачи игры включают в себя формирование у детей умения идентифицировать опасные предметы в окружающем пространстве и создавать навыки совместной работы с младшими детьми, а также развивать в них чувство ответственности за безопасность.
Материалы, используемые в игре, включают в себя схемы комнат, знаки опасности и безопасности, а также предметы, такие как утюг, спички и ножи. Эти элементы помогают ребятам в процессе обучения на практике применять полученные знания и навыки, что делает занятия более увлекательными и эффективными. Воспитатели активно вовлекают детей в процесс обсуждения, побуждая их делиться своими мыслями и рекомендациями о том, как защитить себя и своих младших друзей.
Конспект дидактической игры для детей 6-7 лет
«Игра-дело серьёзное».
«Искру туши до пожара, беду отводи до удара»
(русская пословица)
Беляева Галина Владимировна,
воспитатель
высшей квалификационной категории
МАДОУ «Детский сад № 363» г. Пермь
Цель: Формирование у детей навыков осторожного обращения с предметами опасными для детей и понимания необходимости соблюдения правил пожарной безопасности.
Задачи:
1.Дать понятие детям об опасных и безопасных предметах в окружающем мире.
2.Формировать умение реально оценивать возможную опасность от окружающих предметов.
Развивать речевую активность в процессе игры.
3.Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.
Способствовать воспитанию желания помогать младшим детям в получении знаний.
Материал: примерные схемы комнат, знаки опасности и безопасности, картинки с изображением предметов (мяч, книга, машинка, кукла, строитель, альбом, карандаш, таблетки, утюг, спички, зажигалка, компьютер, ножик, игла, стиральный порошок), коробочки с наклеенными знаками - опасно, безопасно, волчок со стрелкой.
Ход игры:
Педагог: Ребята вы уже стали совсем большими и скоро пойдёте в школу, как вас будут называть? (Первоклассники, школьники).
Педагог: В нашем детском саду есть дети, которые ещё не идут в школу.
Педагог: В первом классе уже многим придётся оставаться дома одним. А кого из вас родители оставляли дома одного? Если вы уже оставались одни дома, то вы знаете правила безопасности. Какие опасности могут быть дома? (Ответы детей).
Педагог: Молодцы, вы очень хорошо подметили все опасности в предметах. Ребята, помогите младшим детям нашего детского сада определить, какие предметы в доме можно считать опасными и помогите выбрать те предметы, которыми можно играть, оставшись одному дома. Посмотрите, что у меня есть. Как вы думаете, что это? (Ответы детей).
(Игровое поле с карточками, с изображением предметов, волчок со стрелкой).
Педагог: Мы крутим волчок по очереди, берём карточку на которую показывает стрелка, внимательно рассматриваем и определяем в какую коробочку с каким знаком мы её положим. Почему?
Дети: Нарисован утюг, нельзя включать электроприборы - они могут ударить током или стать причиной пожара. Коробка со знаком опасно.
Педагог: Молодцы, мы с вами определили для себя опасные и безопасные предметы. А как же младшие дети? Как им можно помочь? (Ответы детей).
Педагог: Посмотрите, что у меня есть.
Дети: Нарисованы схемы комнат.
Педагог: Какие предметы на схеме вы узнали? Как теперь мы можем помочь?
Дети: Расставить знаки на схемах и подарить детям-малышам.
Педагог: Поставим у каждого предмета свой знак. Какой? Я предлагаю вам подумать и нарисовать знаки возле тех предметов, которым они соответствуют.
Итог игры: Справились? Как вы считаете, у нас всё получилось?
Я благодарю вас за помощь.
Литература:
1.Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. – С- Пб.: Детство-Пресс, 2004.
2.Белая К. Как обеспечить безопасность дошкольников. - М.: Просвещение, 2006.
3.Лобашкина В.А., Яковлев Д.Е. Безопасность дорожного движения. Программы для системы дополнительного образования детей. – М.: Просвещение, 2009 .
