Технологическая карта организованной учебной деятельности по теме «Осень»

Ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
(1 неделя, октябрь).
Оқу облыстары- Образовательные области: Творчество
Бөлімдер - Разделы: Рисование
Тақырып - Тема: «Осень. По картине И.И.Левитана»
Мақсаты - Цель:
Учить изображению смысловой связи между объектами, передаче пространственных отношений между ними, расположению изображения на всей плоскости листа бумаги. Развивать художественное восприятие детей, понимание того, как художник передал свое настроение с помощью сочетания теплых и холодных цветовых тонов.
Воспитывать добрые и светлые чувства пробуждать способность видеть и чувствовать красоту осенней природы.
Полиязычие: жапырақ, күз, алтын күз, ағаш
Yellow, blue, autumn
Активизация словаря: золотая, жаркая, пышная, пейзаж, репродукция.
Технологическое обеспечение: Репродукция картины И.И.Левитана «Золотая осень» краски, кисти, листы бумаги.
Предварительная работа: 1.Рассматривание репродукции картины И.И.Левитана «Золотая осень»
2.Наблюдение на прогулке за осенними изменениями в природе.
2.Экскурсия в соседний парк рядом с д/с.
3.Рисование осенних деревьев, кустов
4.Лепка овощей, фруктов, составление осенних букетов, игра с листьями, рассматривание иллюстраций об осени, разучивание и чтение стихов, слушание отрывков музыкальных произведений.
5.Использование дидактических игр на темы: «Осень», «Овощи фрукты», «Времена года» в самостоятельной игровой деятельности.

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей

Мотивациялық-лептік
Мотивационно-
побудительный

Воспитатель заносит плотный мешочек (с сухими осенними листьями от деревьев, кистью и красками, не показывает детям). Просит предположить, что в нем может находиться.
Сообщает цель ОУД: сегодня мы будем рисовать осень по репродукции картины И.И. Левитана

Заинтересованы. Слушают шуршание листвы, нюхают. Высказывают предположения.

Слушают цель и принимают ее.

Ұйымдастық-ізденістік
Организационно -поисковый

Организует процесс познания.
Обращает внимание детей на репродукцию картины, просит вспомнить ее название и уточняет имя художника.
Напоминает, что дети уже рассматривали эту репродукцию.
-Расскажите, что вы чувствуете, глядя на эту репродукцию? Какое настроение вызывает эта картина у вас?
Какие красивые слова вы нашли, чтобы рассказать о своих впечатлениях. А хотите узнать, чем понравилась она мне? Мне понравилась эта картина тем, что она поднимает мне настроение. Рассматривая ее, я думаю об осени, о том, как красива природа в это время года. Хочется побыстрее покинуть город и уехать на природу. Чтобы полюбоваться ее прощальной красотой.
Послушайте, как об этом времени года сказал поэт.
И. Бунин      отрывок               
Лес точно терем расписной,
 Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной,
Стоит над светлою поляной
- О чем это стихотворение?
- Какая же здесь нарисована осень - күз ?

- А как вы думаете, почему художник назвал ее «золотая»?
- Какие цвета он использовал?
- Как эти цвета можно назвать одним словом? Какие они?
- Золотая осень восхищала и радовала художника. Давайте внимательно рассмотрим картину. Что интересного, красивого увидел художник?
- Давайте рассмотрим, что изобразил художник на картине близко к нам, на переднем плане.
- Что это за деревья?
- Расскажите о них. Какие они?

- А еще дальше, на дальнем плане, что вы видите?
- Такую группу называют «роща». А листочки на этих березках видны?
- Действительно, не видны, ведь деревья далеко, поэтому художник нарисовал их ниже, чем те деревья, которые мы видим на переднем плане.
- А какого цвета трава на лугах?
- Посмотрите внимательно: зеленая ли? Нет, она коричневато-зеленая, зеленовато-коричневая, желтоватая, бурая. К концу лета она от солнышка подсохла. Благодаря этим оттенкам мы видим, что это осень -autumn

- А речка какого цвета? Близко к нам она синяя- blue-
, есть даже немного фиолетового цвета. А вдали она какая?
- Синие и фиолетовые тона – это холодные тона. Очень нарядно смотрятся вместе теплые оранжевые, желтые, золотые и холодные сине-фиолетовые краски.
- А чего больше – теплых красок или холодных?
- А посмотрите на небо на картине. Какое оно?
- А есть ли на картине солнышко? Как вы догадались?
Вот как может рассказать художник о том, что ему понравилось. Природа на картине кажется такой радостной, нарядной, теплой, светлой и даже торжественной.
- Давайте эту замечательную осеннюю красоту и мы попробуем отобразить в своих рисунках. (картину надо убрать)
Закрепить последовательность рисования
(что рисуем сначала, что потом? )
Пальчиковая гимнастика Л.Яртова
Воспитатель напоминает, что можно по-разному изобразить деревья, кусты, листья (мазком, тычком, примакиванием)
Обращает внимание детей на передачу в рисунках движения (деревья, кусты клонятся от ветра) .
Как изображать стволы деревьев?
Поощряю детей за то, что аккуратно выполняют работу.
Напоминает, что перед тем как взять краску другого цвета, кисть надо промыть и осушить о салфетку.

Включаются в процесс познания.
Вспоминают ранее полученные знания, отвечают на вопросы воспитателя.
Ответы детей

Об осени
Нарядная, золотая -алтын күз, веселая, красивая.
приводят свои ответы

Много желтых, оранжевых красок
Теплые, радостные веселые.

Лес, луг, речку.

Художник нарисовал несколько деревьев-ағаш

Березки
Они тоненькие, с белыми стволами. На двух передних березках листочки – жапырақ - почти все облетели. А у тех, которые чуть дальше, листва еще есть. Она золотая, желтая - Yellow, коричнево-оранжевая.

Видна группа березок

Нет

Чем дальше, тем ниже, меньше

Зеленого.

Ответы детей
Беловато-голубая.

Теплых

Голубое, с легкими белыми облачками
тени от деревьев, листва на деревьях пламенеет ярко желто-оранжевым светом!

Берут заранее затонированные листы бумаги.
Приступают к самостоятельной деятельности.

При затруднении просят помощи.

Рефлексивті-корригирдікті
Рефлексивно - корригирующий

Выставка детских работ.
- Чем понравилась картина?
- Почему? На каком рисунке осень получилась золотая? Какие цвета вы использовали? Найдите похожие картины.
Обращает внимание на работы, в которых отображены деревья, соотношение их по величине в зависимости от расположения.
Создает ситуацию успеха,

Анализируют работы товарищей.
При желании говорят о том, в чем испытывали затруднения и почему.
Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:
ұдайы өндіру – воспроизводить: изображение смысловой связи между объектами, передачу пространственных отношений между ними;
түсіну – понимать: чувство цвета, сочетания теплых и холодных цветовых тонов.
қолдану – применять: эмоциональное отношение к природе, способность видеть и чувствовать красоту осенней природы