Конспект НОД по обучению грамоте: Путешествие к королеве букв
Данный документ представляет собой конспект НОД по обучению грамоте для детей подготовительной к школе группы. Темой занятия является «Путешествие к королеве букв», молодежной педагогической идеей, направленной на развитие у детей интереса к обучению и освоению букв и звуков.
В этом конспекте воспитатель, Гранина О.В., ставит перед собой важные задачи: формирование четкого произношения звука «м», введение понятия «согласный звук», развитие слухового внимания и мелкой моторики, а также знакомство с буквой «М». Используемые материалы, такие как магнитная доска, буква на магните и счетные палочки, значительно обогащают процесс обучения и делают его более интерактивным.
Во время занятия дети отправляются в увлекательное путешествие в сказочное царство, где их ждет королева букв. Это создает атмосферу игры и вовлеченности, помогает детям лучше запомнить звуки и буквы. Физминутки и игры, такие как «поймай звук», делают урок динамичным и позволяют детям не только учиться, но и развлекаться.
Королева букв проводит веселые занятия, загадывая загадки и знакомя детей со стихами, что дополнительно стимулирует их к обучению. Интерактивные элементы, такие как совместные игры и упражнения, делают этот конспект богатым и многогранным, создавая возможность для детей проявлять свои знания и способности в непринужденной обстановке.
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной к школе группе. Тема: « Путешествие к королеве букв »
Выполнила: воспитатель МБДОУ детский сад комбинированного вида №7 « Золотая рыбка»
Гранина О.В.
г. Выкса 2015 г. Задачи:
1. Вырабатывать навык четкого произношения звука «м». 2. Формировать понятие «согласный звук». 3. Развивать слуховое внимание. 4. Познакомить с буквой «М». 5. Развивать мелкую моторику, зрительное внимание, память, мышление.
Материалы: - магнитная доска - буква «М» на магните - счетные палочки - тетради - карандаши - картинка с буквой «М» - книга со стихами
Ход непосредственной образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребятки, сегодня я хочу вас пригласить в сказочное царство, где живут звуки и буквы, а добираться мы с вами будем по морю на корабле. Физминутка: Море очень широко, (Дети широко разводят руки в сторону.) Море очень глубоко. (Приседают, коснувшись руками пола.) Рыбки там живут, друзья, (Выполняют движение «Рыбка».) А вот воду пить - нельзя. (Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)
Вот мы и оказались в сказочном царстве у королевы букв. Королева: Здравствуйте, мои друзья. Я королева букв. Вы оказались в моем сказочном царстве, где живут звуки и буквы. Сегодня я вас хочу познакомить со звуком и буквой м. Кто мне скажет, чем отличается звук от буквы? (Звук «м» мы произносим и слышим, букву «эм» – видим и пишем)Королева: Молодцы, приглашаю вас пройти за стол. Я расскажу вам интересные стихи, а вы меня внимательно послушайте.
Наши руки были в мыле, мы посуду сами мыли. Мы посуду мыли сами, помогали нашей маме. * * * Мышка мылом мыла носик, Мыла спинку, мыла хвостик. Мыла так, что стала белой, И от счастья мыло съела.
Королева: Какой чаще звук встречался? (Дети отвечают на вопрос, какой звук чаще других звуков встречается во всех этих словах? (звуки м, м')).
Королева: А еще я люблю загадывать загадки, а вы попробуйте их отгадать!
1. Целый день летает Всем надоедает Ночь настанет Тогда перестанет (Муха)
2. Красный нос в землю врос А зеленый хвост снаружи Нам зеленый хвост не нужен, Нужен только красный нос (Морковь)
3. Ростом разные подружки Но похожи друг на дружку Все они сидят друг в дружке. (Матрешка)
Королева: Молодцы, ребята, еще раз назовите эти слова, четко произнося звук м. Королева: О внешнем виде этой буквы придумано много стихотворений.
Взявшись за руки, мы встали И на «М» похожи стали (сопровождается показом детей). Палочка и палочка Между ними галочка И понятно сразу всем Получилась буква «М» (показываю на картинке)
Королева: Давайте поиграем. Сейчас сядет тот, кто придумает слово на букву м. Королева: А сейчас попробуйте выполнить мое задание. Опиши звук м: если воздух при произнесении этого звука встречает преграду, какой это звук? (согласный) Давайте определим место преграды. (Воздуху мешают свободно выходить изо рта губки, они смыкаются и не пускают его). Давайте подумаем, звук этот звонкий или глухой? Чтобы ответить на этот вопрос, закройте ушки ладонями и произнесите м (если ушки гудят, звонкий, если не гудят глухой).
Физкультминутка «Солнышко».
Вот как солнышко встает Выше, выше, выше (поднять руки вверх, подтянуться) К ночи солнышко зайдет Ниже, ниже, ниже (присесть на корточки, руки опустить на пол) Хорошо, хорошо солнышко смеётся А под солнышком нам весело живётся. (хлопать в ладоши, улыбаться) Игра: поймай звук. Послушайте звуки и хлопайте в ладоши, если вы услышите звук м. (мак, рот, окно, молоко, санки, мишка, магазин, собака, малина) Королева: Давайте узнаем, как правильно написать букву м (Показ буквы). Из скольких элементов состоит буква?
Высота заглавной буквы две клеточки. Сначала ставим вертикальную палочку высотой две клеточки, затем отступив вправо, две клеточки ставим ещё одну вертикальную палочку высотой две клеточки. Затем находим центр между нижними точками начерченных линий и соединяем их с верхними концами.
Королева: А теперь попробуем выложить букву м из палочек!
Королева: Ребята, с какой буквой мы сегодня познакомились? (с буквой «эм»). А вы знаете, что буква «эм», это «мамина» буква, потому что слово «мама» начинается на букву «эм». Я надеюсь, что вам сегодня у меня очень понравилось, и вы обязательно вернетесь за новыми знаниями!
