Краткосрочный проект в детском саду «Я и мои друзья»

Краткосрочный проект«Я и мои друзья»Участники проекта:Воспитатель :Корнюшенко Наталья НиколаевнаДети дошкольного возраста 5 – 7 летВведениеВид проекта: творческо-информационный, краткосрочный.Участники проекта: дети подготовительной группы.Продукт:Визитная карточка группы.Кодекс лучшего друга.Актуальность проекта. Наблюдая за детьми во время общения, было замечено, что не все дети умеют сотрудничать. Некоторым тяжело договариваться, отстаивать свою точку зрения без обид, драк и скандалов. В совместной деятельности, возникают трудности, когда надо уступить, или, видя затруднения другого ребенка, просто подойти и предложить помощь. Детям еще трудно определить настроение другого человека, поэтому они не могут оказать поддержку тому ребенку, который в настоящий момент в ней нуждается.Столкнувшись с этой проблемой, ребятам была прочитана психотерапевтическая сказка «Праздник дружбы» под редакцией И.Вачкова. После чего, было обсуждение сказки. Детям был задан вопрос: «А умеете ли вы дружить?» «Давайте попробуем посмотреть, а как у нас это с вами получается?».Дети согласились. Так началась работа над проектом – «Я и мои друзья».Цель проекта: Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками, формирование представления о дружбе.Объект проекта: формирование понятий «Друг », «Дружба».Предметом проекта: является содержание, формы, средства и методы формирования представлений о дружбе детей дошкольного возраста.Гипотеза проекта – процесс формирования представлений о дружбе дошкольного возраста будет успешным, если:- работа будет проводиться комплексно по всем разделам воспитания и обучения;- широко использовать все доступные современные формы и методы работы.В соответствии с целью и гипотезой поставлены следующие задачи:Дать понятие «Что такое Дружба?»;Формировать умение замечать положительные качества другого человека и говорить о них;Формировать умения правильно оценивать свои поступки и своих друзей;Побуждать детей к взаимопомощи;Активизировать детей к совместной деятельности;Воспитывать дружелюбие, доброжелательное отношение друг к другу, сопереживание, сочувствие, потребность проявлять доброту, заботу, внимательное отношение к окружающим, способствовать сплоченности коллектива.Развивать коммуникативные навыки, социально- коммуникативные качества (сотрудничество, гибкость, терпимость, умение поддерживать развивающий диалог, развивать связную речь, обогащать словарный запас, побуждать к использованию в речи пословиц и поговорок, умение применять свои знания на практике, развивать творчество в художественно- продуктивной деятельности.Расширять и систематизировать знания о культуре поведения и взаимоотношениях между детьми, учить размышлять над нравственной сутью поступков.Прогнозируемый результат:дети систематизировали знания о дружбе, нормах поведения и правилах взаимоотношений со сверстниками;научились применять свои знания на практике, улучшился микроклимат в группе и взаимоотношения между сверстниками;воспитывать в себе потребность в общении со сверстниками;дети научатся оказывать помощь другим детям в трудной ситуации;сформируют умения определять по выражению лица чувства радости и весёлое настроение;использовать основные формы речевого общения, умения вести короткие диалоги в ситуации творческого и игрового общения.Работа воспитателя при подготовке к проекту:- подбор методической и художественной литературы;- создание и разработка картотеки дидактических и подвижных игр.Совместная работа воспитателя с детьми:- изготовление атрибутов для сюжетно – ролевых игр;- создание кодекса лучшего друга;- детские рисунки «Мой лучший друг»;- создание визитной карточки группы.

Этапы работы над проектом:На первом этапе (теоретико - поисковом) - подбиралась, изучалась специальная литература по теме «Я и мои друзья», изучение группы: наблюдение за общением детей, выявить особенности общения, коммуникабельность.На втором этапе (мотивационный). Беседа с детьми «Что такое дружба?». Чтение «Праздник дружбы» под редакцией И.Вачкова.На третьем этапе (творческий) – создание кодекса «лучшего друга»; оформление визитной карточки группы.

Проблемно – деятельностный этапОрганизацияобразовательнаядеятельность,осуществляемаяв разных видахдеятельностиОбразовательнаядеятельностьв режимных моментахСамостоятельная деятельностьдетей(с использованиемресурсов среды)Поиск информации. Чтение художественной литературы. Беседа«Что такое дружба».Интервьюирование детей.Беседа «С кем я дружил летом»вспомнить и рассказать отом, с кем и как они подружилисьлетом.«Мысленная картинка» натему«Дружба». Дети мысленнорисуют картинку, а затемрассказывают о том, что у нихполучилось.Ситуация «Долгожданнаявстреча»Создать у детей ощущениерадости общения, чувстваединой семьи, взаимнойдоброжелательности и эмоционального подъёма.Чтение литературных произведений «Праздник дружбы» Вачков И.В.«Как Антон полюбил ходитьв детский сад» Зернова Р.Пальчиковая игра «Дружба»:Дружат в нашей группедевочки и мальчики (пальцырук соединяются в "замок").Мы с тобой подружиммаленькие пальчики(ритмичное касаниеодноименных пальцевобеих рук).Раз, два, три, четыре, пятьНачинай считать опять.(поочередное касание одноименныхпальцев, начиная считатьопять с мизинцев),Раз, два, три, четыре, пять.Мы закончили считать!(руки вниз,встряхнуть кистями).Игра «Знакомство»Дети стоятв кругу, одному из них дается клубок ниток. Ребенок называет свое имя и передает клубок соседу, который долженназвать свое имя и повторитьимя первого.Следующий уже должен кроме своего имени назвать именавсех, кто был перед ним. Такдети очень быстро запоминаютимена своих друзей.Упражнение «Спиной друг к другу». Упражнение вырабатывает умение выделятьХарактерные особенности вовнешности другого человека.

НОД по коммуникации и познание«Что такое дружба»Беседа «Кто такойнастоящий Друг»?(уточнить, расширить представление детей о «друге», «дружбе»)«Глупые ссорятся, а умные договариваются»Беседа помогает детямпонять, что ссоры могутпривести к беде (прочитайтерассказ по повестиА. Гайдара «Чук и Гек»)Образовательная ситуация «К чему ведут ссоры в игре»напомнить детям о том, что ссора мешает игре и дружбе.( предложите детямпослушать стихотворениеА. Шибаевой «Подружки»)Дидактическая игра «Мы разные»игра развивает внимание,наблюдательность, умение различатьиндивидуальные особенности других детей.Викторина «Кто с кем дружит?»1.Зелёный крокодил Гена и … (Чебурашка)2.Доверчивый Буратино и … (Мальвина)3.Смешной мишка Винни-Пух и … (Пятачок)4. Мальчик по имени Малыш и … (Карлсон)5. Забавные бурундучки Чип и … (Дейл)6. Белоснежка и … (7 гномов)Рефлексия (Дети становятся в круг)Ребята, я сейчас вложу вам в руки очень нежную вещь… воздушный шарик. Ведь воздушный шарик напоминает нам дружбу, тонкую, хрупкую. Постарайтесь не сломать нашу «дружбу». Передавайте шарик по кругу друг другу с добрым словом.НОД по коммуникации и познание«Живет ли дружба среди нас»Образовательная ситуацияРебята, давайте попробуемопределить, какие же словаотносятся к понятиямдружба и друг.(Дружба, дружок, дружить,друг, подружиться, дружелюбие,дружелюбный,дружественный,дружина, дружище).Беседа «Вместе тесно, а врозьскучно» Дети узнают, какизбежать ссоры, как можнопомириться.

Подбор пословиц о дружбе.•Нет друга – ищи, а нашел,береги.• Не имей сто рублей, а имейсто друзей.• Один за всех, и все за одного.• Человек без друзей, чтодерево без корней.• Сам пропадай, а товарища выручай.• Кто любит лгать, того нельзяв друзья брать.• Друг за друга держаться –ничего не бояться.• Друзья познаются в беде.• Кто друга в беде покидает, тот сам в беду попадает.Организация сюжетно – ролевой игры«В гостях». Игра учитьэмоционально выражатьчувство радости и весёлого настроения от общения с окружающими людьми.НОД по коммуникации и познание«Секреты дружбы»Разучивание танца.Детскойпесенки «Всё мы делим пополам».Беседа «Урок дружбы»В ходе беседы взрослый напоминает детям, что с друзьями нужно делиться.( прочитайте детям рассказ«Урок дружбы»М. Пляцковского)Образовательная ситуация.«Новенькая» - побуждатьдетей к проявлениювнимания и сочувствия к сверстникам.Этюд «Кто виноват»Ребята сидят за столом. На столележат бумажные кораблики. Двоемальчиков одновременно схватиликораблик и тянут каждый к себе.Оба мальчика падают, а кораблик валяется на полу разорванный. В конце этюда педагог вместе с детьмиделает вывод, кто виноват,как нужно было поступить.Упражнение «Закончи предложение» Если мой друг заболел, я……. .Мне подарили фломастеры, и я… . Когда мне нужна помощь, я…. .Чтение стихотворений«Дружат дети всей земли» Викторов В. «Два друга»Квитко Л.НОД по коммуникации и познание«Без друзей нам не прожить»Образовательная ситуация.«Помощь» - побуждатьдетей к проявлениювнимания к трудностям сверстника, стремления поделиться с нимсвоими достижениями.Беседа «Кто кого обидел?»В беседе знакомимдошкольников спроявлениями несправедливостипо отношению к своимтоварищам; продолжаемвоспитывать дружескиевзаимоотношения междудетьми. (прочитайте детямрассказ И. Бутмана «Снежки»Игра «Узнай друзей по голосу»Определить с закрытыми глазами, кто читает стихотворение. Чьи голоса мы слышим за ширмой?Игра «Дай совет». Предлагаются ситуации: «Ты поссорился с другом, а теперь хочешь помириться».Составление «Кодекс лучшего друга»Другу помогай всегдаУчись видеть, кому нужна твоя помощь.Делиться игрушками.Активно помогатьПомогай другу в беде.Умей с другом разделить радость.Не смейся над недостатками друга.Останови друга, если он делает что-то плохое.Умей принять помощь, совет, не обижайся на критику.Не обманывай друга.Не предавай своего друга.Чтение «Два товарища» Толстой Л.НОД по коммуникации и познание«Я и мои друзья»Образовательная ситуация.«Как поступить?»побуждать проявлятьвнимание к сверстникам, учитывать не тольколичные желания, но и потребности других детей.Сюжетно - ролевая игра «Праздник именинников» -игра учит детей веселиться и радоваться вместе сдругими.Игра «Друг без друга намнельзя» Воспитатель ставит несколько препятствий на пути у детей. Последние,обернувшись лицом, друг к другу, соприкасаются ладошками итаким образом преодолеваютпрепятствия (перешагиваютчерез кубики, подлезают подгимнастическую палку).Игра «Комплимент» -развивать умение входить в контакт, видеть и подчёркиватьположительные качества и достоинства сверстников.Чтение «Незабудка не смоглаподружиться» О.Гавриченко.Состовление правила дружбы,которыми вы можетепользоваться в жизни.- Для этого каждый из Вас возьмет сердечко, скажетсвое правило, и опускайте сердечко в эту волшебную копилочку.• Правило первое - дружно играть.• Правило второе - уметьдоговариваться.• Правило третье - говорить спокойно, не повышая голос.• Правило четвертое – делитьсяигрушками.• Правило пятое – уважать мнение другого человека.Создание визитной карточки группы"Давайте познакомимся!"(представляет собойфотопортрет всейгруппы, его также можно оформить в виде детских рисунков или общегоколлажа);НОД по коммуникации и познание«Дом дружбы»ЗаключениеДетское взаимоотношения постоянно находятся в зоне внимания воспитателей подготовительной группы. Именно в этих группах формируются умение войти в детский коллектив, установить дружеские отношения и сотрудничество. У детей формируется чувство «единой семьи», углубляется интерес к сверстнику как к партнёру для общения и деятельности.Воспитатель продолжает расширять и углублять представления детей о важности проявления доброжелательности по отношению друг к другу и к окружающим людям. Предметом особого внимания дошкольников становятся правила поведения и взаимоотношения в группе.В соответствии с целью и гипотезой были реализованные следующие задачи:дано понятие «Что такое Дружба?»;сформированы навыки оказывать поддержку друг другу;сформированы умение замечать положительные качества другого человека и говорить о них;сформированы умения правильно оценивать свои поступки и своих друзей;побуждать детей к взаимопомощи;активизировано умение детей к совместной деятельности;сформировано дружелюбие, доброжелательное отношение друг к другу, сопереживание, сочувствие, взаимопомощь, потребность проявлять доброту, заботу, внимательное отношение к окружающим, способствовать сплоченности коллектива.развиты коммуникативные навыки, социально - коммуникативные качества (сотрудничество, гибкость, терпимость, умение поддерживать развивающий диалог, умение применять свои знания на практике, развивать творчество в художественно - продуктивной деятельности.расширены и систематизированы знания о культуре поведения и взаимоотношениях между детьми, учить размышлять над нравственной сутью поступков.Работа в ходе реализации проекта может быть специально организованна, а также внедрена в обычные плановые формы работы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1. Бабаева, Т.И. Образовательная область «Социализация» учебно – методическое пособие / А.Г. Гогоберидзе. – СПб.: Детство – Пресс, 2012. 256с.2. Фесюкова, Л.Б. Комплексные занятия по воспитанию нравственности для детей 4 – 7 лет / Л.Б. Фесюкова. –Х.: ЧП «АН ГРО ПЛЮС», 2010. – 192 с.3. Хухлаева, О.В. Тропинка к своему Я / О.В. Хухлаева. – М.: Генезис, 2004. – 175с.4. Шипицина, Л.М. Азбука общения / Л.М.Шипицина, – СПб.: Детство – Пресс, 2010. – 384с.