Технологическая карта организованной учебной деятельности для дошкольников

В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности, цель которой заключается в развитии навыков драматизации у детей средней группы «В». Воспитатель Ларюшина Т, А. вводит детей в мир сказки «Рукавичка», что способствует не только развитию театральных способностей, но и языковых навыков через полилингвальное обучение. Ключевой момент работы — это интересная и увлекательная форма подачи материала, которая вовлекает детей в процесс обучения.

Каждый этап работы включает в себя тщательно разработанные задания, игры и беседы, которые ориентируют детей на обсуждение содержания сказки. Воспитатель использует настольный театр и различные игра, что дает возможность детям не только слушать, но и участвовать в драматизации, а значит, проявлять свои эмоциональные реакции, учиться изменять интонацию голоса и использовать характерные жесты.

Первый этап – мотивационно-побудительный, начинается с простого приветствия и совместного ритуала, который создает атмосферу дружелюбия и настроенности на позитив. Погружение в сказку начинается с разгадки загадок, что еще больше вовлекает детей и пробуждает их интерес к персонажам истории.

На протяжении занятия дети активно участвуют в различных игровых упражнениях, выполняя движения, имитирующие повадки животных. Это не только помогает закрепить знания о животных, но и развивает двигательную активность, что особенно важно для дошкольников. В конце занятия воспитатель проводит рефлексию, отмечая достижения и выделяя сильные стороны в выступлении каждого из детей.

Таким образом, технологическая карта способствует не только художественному развитию детей, но и всестороннему обучению, что делает занятие насыщенным, интересным и полезным для самых маленьких участников образовательного процесса. Занятие завершается обсуждением проделанной работы и оценкой настроения детей, что формирует у них способности к самовыражению и эмоциональной грамотности.