Чтобы не было беды. Детям об огне и пожаре
В этом занятии, ориентированном на детей, рассматриваются важнейшие правила пожарной безопасности. Педагог проводит увлекательное взаимодействие, связывая знания о хорошем и плохом огне с наглядными примерами. Сначала дети видят цилиндр, который служит символом огня, и обсуждают, как огонь помогает в повседневной жизни. Затем они погружаются в сказку о зайчике, который столкнулся с опасностью неосторожного обращения с утюгом. Эта метафора позволяет маленьким слушателям лучше понять, как огонь может стать не только другом, но и врагом.
Занятие наполнено вопросами, которые стимулируют осознание детьми последствий своих действий. Дети учатся останавливать себя, когда речь идет о самостоятельном обращении с электроприборами и спичками, что подчеркивается в истории зайчика. Вразвлечениях, таких как физкультминутки и ролевые игры, дети не только запоминают, но и на практике проживают элементы взаимодействия с огнем и пожарной безопасностью. Педагог акцентирует внимание на том, что в случае пожара необходимо звонить по номеру, чтобы получить профессиональную помощь и действовать адекватно.
Также важным аспектом занятия становится развитие у детей социальной ответственности – они должны понимать, что нельзя прятаться в случае беды, а следует звать на помощь. Таким образом, через сказки, вопросы и упражнения, дети не только закрепляют знания о пожарной безопасности, но и повышают свою бдительность и готовность к действиям в экстренных ситуациях. Участие в таких занятиях формирует у детей правильное отношение к огню и способствует созданию безопасной среды для их развития и жизни.
Тема: «Чтобы не было беды. Детям об огне и пожаре»
Цель: Закрепить знания детей правил пожарной безопасности.
Ход занятия:
Педагог надевает на руку цилиндр. Дети подходят, внимательно рассматривают. Педагог задает вопросы: «Что это? Какого цвета цилиндр? Что бывает красного цвета?». (Ответы детей).
Педагог: Вы правильно заметили, что этот цилиндр похож на огонь. Это и есть огонь. Но огонь с одной стороны хороший, добрый, а с другой стороны он плохой, злой.
Где можно встретить огонь? Для чего нужен огонь?
(Ответы детей).
Педагог: Правильно, вы мне рассказали о том огне, который помогает нам в жизни. Он помогает нам готовить еду. Огонь согревает нас в холода. Огонь светит нам, когда нам темно. И мы можем сказать, что этот огонь – хороший или плохой?
Дети: Этот огонь хороший.
Педагог поворачивает цилиндр веселой, доброй стороной.
Педагог: Скажите, а огонь может стать плохим?
(Ответы детей).
Педагог: Посмотрите, какой стороной повернулся к нам огонь. Он стал злым, плохим. Что же с ним случилось?
(Ответы детей).
Педагог: Вы правильно сказали, что огонь бывает и хорошим и плохим. Послушайте, что однажды случилось с одним моим знакомым зайчиком.
Сказка на фланелеграфе.
Жил-был зайчик. Однажды его пригласили на именины. На именины надо надевать нарядную одежду. Решил зайчик погладить рубашку, включил он утюг, поставил его на рубашку. Но в это время по телевизору стали показывать любимый мультфильм зайчика «Ну, погоди!». Зайчик оставил утюг и пошёл смотреть мультик. А в это время утюг всё нагревался и нагревался. Сначала загорелась рубашка, потом загорелась скатерть, затем – шторы. Когда зайчик вошёл в комнату, там всё горело.
Вопросы детям:
Что делать зайчику?
Что будет, если зайчик спрячется?
Что зайчик сделал неправильно?
Почему случился пожар?
Какое правило должны всегда помнить дети?
(Ответы детей)
На фланелеграфе две комнаты. На столе две куклы: кукла Таня и кукла Алёша.
Педагог: Алёша пригласил Таню в гости. Таня надела своё новое платье и пошла к Алёше. Алёша в это время убирает в доме, печет пироги. Таня приходит к нему, когда он поставил в духовку пирог. Алёша приглашает Таню в комнату, чтобы немного поиграть. Но тут происходят чудеса.
Педагог показывает двуликий красный цилиндр.
Он прыгает по плите, по кухонной мебели, по шторам…
Педагог: Что такое, почему?
Ничего я не пойму!
Это что за чудище?
Чудище – юдище?!
Дети: Это огонь.
Педагог: Как же детям нам помочь?
Как прогнать огонь нам прочь?
Дети предлагают разные варианты.
Педагог выслушивает, не перебивая.
Педагог: Мы, конечно, пожар потушим с помощью пожарных.
Но сейчас я вам хочу рассказать о правилах, которые вы должны запомнить навсегда. Пожар – это большая беда. Что бы этой беды не случилось, надо быть очень осторожными в обращении с огнём, а детям нельзя пользоваться самим никакими электроприборами и нельзя брать в руки спички. Если бы это знали наши герои, то не случилось бы беды. И ещё нужно запомнить, если вы почувствовали запах дыма, увидели огонь, пожалуйста, не старайтесь его потушить, для этого есть пожарная команда, они приедут, осли позвонить по номеру 01. И правильно, вы мне сказали, что не должен прятаться зайчик, если дома пожар, нужно звать на помощь. Если спрячетесь, то пожарным будет очень сложно найти вас.
Пожарные или спасатели смелые, сильные, отважные люди. А вы хотите стать пожарными, когда подрастёте?
(Ответы детей).
Педагог: Давайте ещё повторим правила поведения при пожаре.
От чего случаются пожары?
Чего нельзя делать детям?
Что надо делать, если начинается пожар?
По какому номеру телефона надо звонить в случае пожара?
Физкультминутка «Пожарные на учениях».
Дети под музыку показывают движения, имитируя тренировку пожарных:
- пожарные бегут к машинам;
- пожарные разматывают пожарный рукав;
- пожарные тушат пожар из брандспойта (круговые движения руками);
- пожарные потушили пожар, устали, вытирают пот со лба.
Педагог: Скажите мне, что будет, если из печки выскачет горячий, красный уголёк?
(Ответы детей).
Педагог: Что будет, если разжечь костёр дома под столом?
(Ответы детей)
Дети должны не только рассказать, что будет пожар, но и найти выход из создавшегося положения.
Педагог: Ребята, наш Огонь тоже хочет с вами поиграть. Давайте поможем ему, когда он бывает хорошим, а когда плохим.
Вопросы:
Огонь в лампочке (хороший)
Огонь зажег штору (плохой)
Огонь помогает готовить обед (хороший)
Огонь зажег в лесу дерево (плохой)
Огонь в лампочке обжег коту нос (плохой)
Педагог: И так, дети, огонь бывает другом, и огонь может стать врагом.
Но, чтобы он не стал врагом, надо помнить правила! Нельзя играть с огнём! Огонь – не игрушка!
Педагог читает отрывок из стихотворения С. Маршака «Пожар».
Рефлексия
Чем сегодня мы занимались?
Что рассматривали?
В какую игру играли?
Что нового узнали?
