Технологическая карта для занятия по сравнению количества предметов
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для второй младшей группы «Тамшы», состоящая из всех необходимых элементов для успешного занятия на тему «Сравнение количества предметов».
Воспитатель формирует у детей навыки сравнительного анализа, обучая их различать равное и неравное количество предметов через игровую деятельность. Данный подход способствует не только улучшению понимания количественных отношений, но и развитию критического мышления у малышей.
Цели занятия включают закрепление знаний о временных отрезках — день, вечер, ночь, что также добавляет интерес и вовлеченность в учебный процесс. Дети развивают умение доводить начатое дело до конца в процессе сравнительных игр, что важно для их эмоционального и социального роста.
В ходе занятия используются интерактивные методы, такие как игра с мишками и белочками, которые помогают детям вспоминать и закреплять информацию в игровом формате. Это создает атмосферу радости и возбуждения, способствуя лучшему усвоению знаний.
Каждый этап карты описывает конкретные действия педагога и детей, что позволяет легко следовать инструкции и обеспечивает структурированный подход к обучению. Данный материал универсален и может использоваться в любых образовательных учреждениях для дошкольников.
Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Екінші кіші тобы/ Вторая младшая группа «Тамшы» Дата:17.01.17
Воспитатель: Баймаганбетова А.К
Білім беру саласы: Образовательная область: Познание
Бөлімі: Раздел: «ФЭМП»
Тақырыбы:Тема: «Сравнение количество предметов» (равное или неравное)
Мақсаты:Цель:
- упражнять в сравнение количество предметов (равное или неравное) в двух группах;
- закреплять знания детей о временных отрезках: вечер, день, ночь;
- продолжать развивать мышление детей;
- продолжать воспитывать умения доводить начатое дело до конца.
Қос тілділік компоненті: Билингвальный компонент: день – кун, ночь – тун.
кезендері
Этапы
деятельности
Педагогтың басқару іс – әрекеттері
Управленческие действия педагога
Балалардың қызметі
Деятельность детей
Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Стук в дверь. Воспитатель вносит 3 конверта.
- Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл (воспитатель вносит мягкую игрушку). Поздоровайтесь с ней. Давайте спросим у неё, зачем она пришла. Я никогда не была на занятиях, хотела бы посмотреть, как занимаются дети. Я принесла вам волшебную коробочку, а в ней задания для ребят.
- Дети покажем собачке, как мы умеем заниматься? Давайте посадим собачку на диванчик, чтобы ей было всё видно.
(Воспитатель вскрывает коробку и вынимает первый конверт).
Прислушиваются к раздавшемуся стуку.
Здороваются с собакой.
Приглашают собаку на занятие
Іздену-ұйымдастырушылық
Организационно – поисковый
Игра «Угостим белочек грибами».
- Да, на улице зима, белочки грибы и орешки запасают на зиму (воспитатель вынимает из конверта белочек, и раскладывает их в ряд). В этом конверте у нас кто находится? Белочки. Давайте посчитаем их (одна, две, три).
Сколько их? Сейчас мы их будем угощать грибочками.
А хватит ли нашим белочкам грибочков? Давайте посчитаем. Я вынимаю один грибок. Сколько белочек ?
Чего больше? Я положу ещё один грибок.
Чего больше белочек или грибочков? Я кладу ещё один грибок. Сколько белочек, посчитаем А грибочков?
Хватит всем белочкам грибочков?
- Вы сейчас закроете глаза, а я буду прятать или белочек или грибочки, а вы будете отгадывать.
Откройте глаза. Что я спрятала?
Как вы угадали? Чего стало больше белочек или грибочков?
Игра повторятеся. Прячутся грибочки.
Игра «Найди мишке свою ёлочку».
- В этом коверте у нас спрятались три медведя. (Воспитатель вынимает постепенно из конверта 3 медведя) Давайте вспомним, как их зовут. Папа – Михайло Потапыч, мама Настасья Петровна и сынок Мишутка.
Кто у нас самый большой, кто самый маленький, а кто средний?
Однажды в Новый год они пошли в лес за ёлками. Они нашли ёлочки, но не знают, кому какую ёлку взять. Давайте им поможем!
(Воспитатель раскладывает в ряд 3 елочки, спрашивает у детей: «Где самая большая, высокая ёлочка? Кому мы её отдадим? Где самая маленькая? Это чья ёлочка? и т. д.) У всех есть ёлочки, чего больше ёлочек или мишек? Повторяйте за мной: их поровну, одинаково.
Игра: «Времена суток»
Посмотрите, у вас на карточках изображено разное время суток.
Я буду называть день, ночь, вечер, а вы будете поднимать карточку.
Рассматривают содержимое конверта
- Белочки
Считают белочек вместе с воспитателем
-Белочек больше, чем грибов
- Один гриб и три белочки
- Одинаково, поровну.
Грибов столько же, сколько и белочек
Отгадывают, что спрятала воспитатель, называют чего не стало и на сколько
Рассматривают медведей.
Слушают воспитателя
- самый большой – Михайло Потапыч
Самый маленький Мишутка.
Помогают медведям выбрать елку.
Повторяют: поровну, одинаково
Играют в игру
Рефлексивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий
- Ребята, давайте спросим у собачки, понравилось ли ей, как мы занимались?
Кого мы угощали грибами? Всем они достались? А мишкам всем ёлочки достались? Чего было больше ёлочек или мишек? Давайте попрощаемся с собачкой и попросим, чтобы она приходила к нам ещё в гости.
Отвечают на вопросы:
- Белочек, всем белкам достался грибок.
Одинаковое количество
Күтімді нәтиже. Предполагаемый результат:
Қолданады: Воспроизводят: результаты сравнения словами поровну, одинаково.
Түсінеді: Понимают: как сравнивать предметы по их количеству.
Қабылдайды: Применяют: работу с раздаточным материалом.
