Детский сад № 233 «ОАО РЖД»: Учим детей о зиме

«Зимующие птицы»
Цель: Уточнить и расширить представления детей о птицах; учить находить признаки сходства и различия. Познакомить детей с понятием «зимующие птицы»
ЧЕМ МЫ БУДЕМ ЗАНИМАТЬСЯ:

• Беседа: «Меню птиц», «Кто заботится о птицах», «Пользу или вред приносят птицы».

• Д/и: «Угадай, какая птица улетела?», «Собери картинку», «Птички на кормушках», «Чьи следы?», «Каких птиц не увидишь зимой», «Угадай по голосу», «Сосчитай и назови».

• Викторина «Умнички и умники»

• Чтение: М. Горького «Воробьишко»; Т. Евдошенко «Берегите птиц»; Ю. Никонова «Зимние гости»; В. Звягиной «Воробей»; Я . Яшина «Покормите птиц зимой»; В. Сухомлинского «Как синичка меня будит»; В. Л. Воронко «Птичьи кормушки».

• Продуктивная деятельность: аппликация «Снегирь»; лепка «Воробей»; ручной труд «Кормушка»; рисование «Воробей».

• Подвижные игры «Совушка-сова», «Стайка», «Перелет птиц», «Птички в гнездышках», «Вороны и гнезда».

ЧТО ДЕЛАЕМ ДОМА:

• Уточнить у ребенка, каких зимующих птиц он знает - вспомнить их названия, где они живут, чем питаются, почему называются зимующими.

• Рассмотреть птиц на картинках и показать, где у них клюв, крылья, лапки, хвост. Чем покрыто тело птиц?

• Рассмотреть зимующих птиц во время прогулки, назвать характерные признаки каждой птицы (величину, оперенье, хвост, клюв)

• Провести беседу о бережном отношении к птицам, о необходимости их подкармливать зимой. Во время прогулки понаблюдать, какие птицы прилетают на кормушку. 

• Выполнять упражнения на развитие речи: «Кто как голос подает?»

Воробей – чирикает, ворона - …, сорока - …, голубь - …, синица - ….
«Скажи, одним словом»
У сороки белые бока, поэтому её называют белобокая сорока.
У сороки длинный хвост, поэтому её называют ...
У синицы грудка жёлтая, поэтому её называют ...
У снегиря грудка красная, поэтому его называют …
У вороны черные крылья, поэтому её называют …

Каникулы - «Зимние забавы»
19 декабря
«День безопасности зимой»
Цель: Расширять знания детей о безопасности в быту, на транспорте, на железной дороге, на улице зимой.
2 0 декабря
«Зимние игры и забавы»
Цель: Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта, детей, знакомя с зимними забавами, стимулируя разнообразную самостоятельную двигательную деятельность.
21 декабря
«Зимние виды спорта»
Цель: Активизируя словарь по теме, формировать потребность в двигательной активности, развивая интерес к спорту и физическим упражнениям
22 декабря
«Белый снег пушистый»
Цель: Углублять интерес детей к литературе, расширяя опыт слушания за счет разных жанров, развивать способность к целостному восприятию текста, понимая главные характеристики героев, поддерживая желание участвовать в литературных играх со звукоподражаниями, рифмами.
2 3 декабря
«Галерея зимних узоров»
Цель: Обогащать духовный мир детей через общение с произведениями живописи, развивая познавательную активность и творческие способности.

«Рождество. Святки.
Народное творчество»
Цель: Создать игровые ситуации: учить обыгрывать народные игрушки и предметы промыслов. Воспитывая интерес к русскому фольклору.

ЧЕМ МЫ БУДЕМ ЗАНИМАТЬСЯ:

• Беседа: «Что такое Рождество?»

• Чтение сказок из цикла «Рождественские сказки», заучивание песен - колядок

• Д\и «Назови правильно», «Что без чего», «Сложи узор по образцу»

• П\и «Карусель», «Ловишки в кругу», «Камешек».

• Рассматривание дымковской, филимоновской игрушки.

• Рассматривание иллюстрации с сюжетами колядования.

• Творческая мастерская: Рисование «Украсим рушник»; Аппликация «Рождественский ангел»

ЧТО ДЕЛАЕМ ДОМА:

• Рекомендуем вам побеседовать с детьми о старинных русских обычаях празднования Рождества. Придумайте вместе с ними новые колядки с пожеланиями счастья и здоровья всем родным и близким.

• Повторить:

Коляда, коляда,
Отворяйте ворота,
Доставайте сундучки,
Подавайте пятачки.
Хоть рубь, хоть пятак,
Не уйдем из дома так!
А можно и монетку,
Не жалейте ничего
Накануне Рождество!

«Я – человек.
Части тела»

Цель: Уточнить и расширить представление детей о человеке, частях тела. Дать детям представление об устройстве и
функционирование человеческого организма.

ЧЕМ МЫ БУДЕМ ЗАНИМАТЬСЯ:

• Беседы рассуждения: «Зачем нам нос?», «Зачем нам глаза?», «Зачем нам нужны уши?», «Зачем нам нужны руки и ноги» 

• Загадки о строении тела человека

• Чтение Е.Пермяка «Про нос и язык», «Для чего руки нужны» ….

• Д/и:«Что у тебя, а что у куклы?», «Направо – налево», «Ухо, нос, рука»,«Мой портрет», «Чем вы похожи, чем вы отличаетесь», «Мальчики и девочки», «Собери человека».

• Творческая мастерская: лепка – «Я скульптор», ручной труд - «Как лоскутки стали узелковыми куклами»

ЧТО ДЕЛАЕМ ДОМА:

• Убедитесь в том, знает ли ваш ребенок названия частей тела и может ли он показать на кукле и на себе, где находятся голова, живот, спина, руки, ноги, уши, нос, рот, глаза, колени.

• П отренируйте ребенка в назывании пальчиков на руке, прочитайте стих:
  Ну – ка, братцы, за работу!
  Покажи свою охоту! 
  Тебе, большой, - дрова рубить.
  Тебе, указательный, печку топить,
  Среднему – воду носить,
  Безымянному – кашу варить,
  Ты, мизинчик – малышок,
  Вымой глиняный горшок!

• Закрепить представление

функционировании человеческого
организма.

«Я – человек. Разные люди»

Цель: Формировать представление детей о людях разного возраста и пола, выделяя некоторые особенности внешности, одежды, обуви, рода занятий.

ЧЕМ МЫ БУДЕМ ЗАНИМАТЬСЯ:

• Беседы«Что ты знаешь о себе», «Доброта», «Что в тебе и во мне общего?» «Наша дружная семья», «Что чувствует твой друг».

• Д/и: «Мой портрет», «Чем вы похожи, чем вы отличаетесь», «Составь семью», «Мальчики и девочки»

• Игровые ситуации: «Здравствуйте, это я», «Я дарю тебе улыбку», «Узнай и назови своих друзей», «Имя», «Мы не будем ссориться», «Чему я удивляюсь и что я люблю»

• Творческая мастерская: аппликация «Это я!», рисование «Девочка пляшет», конструирование «Город для кукол»

ЧТО ДЕЛАЕМ ДОМА:

• Совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду)

• Побеседовать с детьми о труде взрослых в семье.

• Прочитать произведения С Маршака "Великан", "Тело человека", В. Катаев "Цветик - семицветик", Л. Толстой "Старый дед и внучек", Е. Пермяк. "Какая Маша стала большой".

• Приучать детей к способам безопасного поведения на улице (не ходить по проезжей части дороги, быть рядом с взрослыми).

«Люди разных профессий»
Цель: Формировать представление детей о профессиях, значение труда в жизни человека. Закрепить знания о труде железнодорожников. Воспитывать уважение к труду взрослых.

ЧЕМ МЫ БУДЕМ ЗАНИМАТЬСЯ:

• Упражнения «Угадай профессию», «Кто ,чем работает?», «Подбери действия»

«Назови профессию», «Четвертый лишний», «Нелепица»

• Беседа «Кто кем работает», «Кем станешь ты», «Профессии разные важны»

• Ч тение «Чем пахнут ремесла?», норвежской песенки "Чик-чирик", В.Степанов "Продавец", Д. Биссет "Про мальчика, который рычал на тигров», С.Я. Маршака "А что у вас?".

• Разучивание «Мы ребята - мастера»

• Творческая мастерская: лепка «Угощения от повара»,

ручной труд «Колпак для врача»

ЧТО ДЕЛАЕМ ДОМА:

• Побеседовать с ребенком о том, что на свете есть очень много профессий, спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет.

• Спросить у ребенка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им для этого нужны.

• Рассказать ребенку о своей профессии, о том, где и кем вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям.

• Е сли есть возможность, отвести ребенка на место своей работы.

• Повторить «Мы = ребята мастера»

Стул сломали мы вчера.
Мы — ребята-мастера.
Молотком тук-тук стучали,
Гвозди долго забивали.
Получилось как-то криво,
Отпилили мы красиво.
Зачищали шкуркой долго,
Покрывали лаком стойким,
Верх узором украшали,
Папу посмотреть позвали.

«ЧТО НАМ СТОИТ, ДОМ ПОСТРОИТЬ. ИНСТРУМЕНТЫ»
Цель: Дать знания о праве человека на жилье, о частях дома, о том, что дома бывают разные. Познакомить с строительными профессиями, инструментами которые необходимы для строительства дома.

ЧЕМ МЫ БУДЕМ ЗАНИМАТЬСЯ:

• Упражнения «Угадай профессию», «Кто ,чем работает?», «Подбери действия»

• Д\ игра «О чем я сказала?»,«Придумай другое слово», «Какой - какая?»

  «Сколько их?» ,«Дом. С чем?» «Кто больше?», «Что есть в доме?», «Найди одинаковые домики», «Для чего?»

• Беседа «Дом, в котором я живу!» «Опасные предметы дома»

• Составление рассказа на тему «Дом, в котором я живу» по плану. 

• Чтение С. Михалкова «Три поросёнка».С. Маршака «Кошкин дом». 

• Разучивание стихотворения «Дома бывают разные»

• Творческая мастерская : аппликация «Избушка ледяная и лубяная» , конструирование «Как одноэтажный дом стал двухэтажным»

ЧТО ДЕЛАЕМ ДОМА:

• Побеседовать с ребенком о том, в каком доме вы живете, кто его строил, уточнить адрес проживания.

• Показать и рассказать о строительных инструментах

• П овторитьСтихотворение

«Дома бывают разные»
Дома бывают разные:
Высокие и низкие,
Зеленые и красные
Далекие и близкие.
Панельные, кирпичные…
Вроде бы обычные.
Полезные, прекрасные –
Дома бывают разные.

«Неделя безопасности»
Цель: Расширять знания детей о безопасности
в природе, быту, на транспорте,
на железной дороге.

ЧЕМ МЫ БУДЕМ ЗАНИМАТЬСЯ:

• Беседа «На чем люди ездят? ». «Можно ли играть со спичками?», «Можно ли ходить под крышами домов?», «Как надо спускаться по леснице?»

• Ситуация «Как надо вести себя за столом, когда пьешь горячий чай», Кто такие заморашки»

• Проблемная ситуация «Что вы видели по дороге в д\с», «Где вы спите дома», «Как вести себя с незнакомыми людьми»

• П./и «Мы – шоферы», «Кто быстрее» «Цветные автомобили»; «Воробушки и автомобили».

• Игра-забава «Наша улица через цветные стёкла»

• Д\и «У нас порядок», «Что говорит светофор? », «На чем люди ездят? »; «Найди и назови».

• Чтение С. Маршак «Мяч», «Милиционер»,К. Чуковский «Тараканище», Г. Георгиев «Светофор» С. Михалков «Моя улица»,Я. Пишумов «Пешеходный светофор», «Машины», «Машина моя»,В. Головко «Правила движения», А. Пономарев «Соблюдайте правила»

• Творческая мастерская : лепка «Светофор», ручной труд «Карандашница», рисование «Улица»

ЧТО ДЕЛАЕМ ДОМА:

• Прогулки по городу, в ходе которых родители показывают пример детям по соблюдению правил дорожного движения, рассказывают о правилах поведения в транспорте, на улицах

• Беседа "Если подошел незнакомец..." (рассказать об опасности общения с незнакомым человеком), «О хороших манерах и этикете»

• П рочитать И. Серяков «Ученый дружок», Н. Кончаловская «Самокат», О. Бедарев «Азбука безопасности», Б. Житков «Светофор», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу»

•  Ситуативные разговоры о том, как вести себя дома,

если ты один.

«Защитники Отечества.
Широкая Масленица»
Цель: Знакомство детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник); с военной техникой (танк, самолет, крейсер); с флагом России. Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильным, смелым, стать защитником Родины; воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам). Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях. Расширить знания детей о празднике Масленица, познакомить с традициями празднования.

ЧЕМ МЫ БУДЕМ ЗАНИМАТЬСЯ:

• Беседы: «Кто такие защитники Отечества?», «Что вы знаете о празднике 23 февраля?», «В чём вы хотите быть похожими на папу», «Какие у нас мальчики», «Какую военную технику вы знаете?»

• Заучивание С.Я. Маршак «Февраль»

• Чтение А.Ошнурова «В нашей армии», Г.Лагздынь «Мой папа – военный», И.Даренский «Нашей армии любимой», «Сегодня папин день»,О. Дриз «Мы – мужчины» , Чтение стихотворений о народных промыслах.

• Д/и: «Кто больше вспомнит», «Придумай другое слово», «Угадай, кто позвал», «Подбери себе товарища», «Мой день», «Какой, какая, какое», «Какой твой папа?»

• П/и «Охота на зайцев», «Жмурки с колокольчиком», «Снайперы», «Стенка – мишень», «Догони меня», «Самый сильный».

• П\и «Масленичная карусель», «Козлик» , «Горелки»

• Рассматривание иллюстраций с изображением предметов

народных промыслов. Слушание русских народных мелодий, песен«Матрёшка». Игра на музыкальных народных инструментах

ЧТО ДЕЛАЕМ ДОМА:

• Рассмотреть иллюстрации,

объяснить особенности формы.

• Повторить стихотворение

«Февраль» С.Я.Маршак

• Рассказать о обычаях проведения

праздника – Масленица.

• Посетить праздничное гулянье

«Широкая Масленица»



«Белый месяц - Сагаалган»
Цель: Через игровую, коммуникативную, трудовую, познавательно – исследовательскую, продуктивную, музыкально – художественную деятельность познакомить с обычаями и традициями празднования Нового года по буддийскому календарю
ЧЕМ МЫ БУДЕМ ЗАНИМАТЬСЯ:

• Беседа «Как встречают новый год по лунному календарю», Что такое «Табан хушуу мал» - «Пять драгоценностей»?

• Чтение бурятских сказок (онтохонов)

• Отгадывание загадок.

• Разучивание приветствия на бурятском языке.

• Просмотр клипа «Ехор», «Сагаалган»

• П\и «Рукавичка» («Шапка»), «Кольцо» , «Юрта». «Меткий стрелок», «Боевые петухи», «Иголка да нитка»

• «Три вида спорта мужчин» - стрельба из лука, борьба, скачки.

• Творческая мастерская: аппликация «Украсим рукавичку», конструирование «Юрта»

ЧТО ДЕЛАЕМ ДОМА:

• Продолжать знакомить с традициями бурятского народа:в день празднования все одевались в белое, ходили, друг к другу в гости, дарили подарки (обязательно белого цвета), накрывали ломящийся от еды стол. 

• П ознакомить с  важным ритуалом – приветствие: поздравляют друг друга по старшинству и по степени родства, т.е кто старше, того в первую очередь, и так далее по нисходящей. Младшие поздравляют старших, протягивает поздравителю обе руки, после этого поздравитель подходит лицом к старшему, под его руки подставляет свои, и как бы поддерживает старшего по возрасту. Одновременно младший подставляет по очереди обе щеки к щекам старшего.

«ПРАЗДНИК МАМ»
Цель: Уточнить знания детей о родственных отношениях в семье, об обязанностях каждого члена семьи: мама готовит, наводит порядок, стирает , гладит и т.д.; папа ремонтирует бытовую технику, выполняет тяжелую физическую работу. Уточнить знания детей о профессиях мам.

ЧЕМ МЫ БУДЕМ ЗАНИМАТЬСЯ:

• Рассказ воспитателя о праздновании 8 Марта.

• Рассказы детей «Кем работают наши мамы»

• С лушание аудиозаписи «Мама», муз. Чайковского, «Мамины ласки», муз. А. Гречанинова.

• Игровая ситуация «Маме надо помогать».

• Раскрашивание картинок «Про маму», «Моя семья»

• Составление описательного рассказа "Моя мама»

• Изготовление подарков для мамы и бабушки.

• С\р «Праздник мам»

• Чтение: Стих «Подснежник» С. Вангели. «Липучка-почемучка»;

Сказка С. Прокофьева «Про маму», «Поспешили – насмешили», «Лиса – лапотница» (обр. В.Даля.)

• 3+Д\и: «Люблю маму», «Передай настроение», «Назови только ...», «Кто больше действий назовёт?», «Выложи из палочек», «Когда это бывает», « Как я маму ласково называю», «Выложи бусы для мамы»

ЧТО ДЕЛАЕМ ДОМА:

• Побеседовать с ребенком о празднике 8-е Марта, спросить, что это за праздник, кого поздравляют в этот день.

• Научить ребенка словам поздравления, которые он должен будет сказать в этот день маме, бабушке, сестре и т.д.

• Повторить стих «Мамин день» Г. Виеру

«Весна»
Цель: Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц.
ЧЕМ МЫ БУДЕМ ЗАНИМАТЬСЯ:

• Б еседы: - о природе «В лесу наступила весна»,«Чем весна отличается от других времен года?»

-о птицах «Видишь скворца – знать весна у крыльца»
- о животных «Далёко до зимнего сна, радует мишку весна»;
- о явлениях природы «В небе тучки набежали, мы с собою зонтик взяли».

• ситуацию для общения «Признаки весны»

• Р аскраски на тему «Весна»

• Пальчиковая гимнастика «Весна шагает».

• Физминутки: «Кап-кап», «Птички», «Скачет шустрая синица», «Ласточки»

• Р ассматривание сюжетных картинок «Весна в лесу»

• Рассматривание картин: К. Юон «Весенний день», А. Саврасов «Грачи прилетели»,Б. Кустодиев «Весна»

• Отгадывание загадок   о весне.

• Чтение: РНС «Заячьи слезы», «Как весна зиму поборола»; В. Бианки «Наводнение в лесу», «Заяц, Косач, Медведь и весна», «Грачи открыли весну», С. Дрожжин «Зима сменяется весной»; С. Маршак «Весенняя песенка», «Март», В.Демьянов «Веселые льдинки», И.Токмакова «Весна».

• Д.и.: «Разноцветная вода», «Зима или весна?»,«Кто, где живет» ,«Найди нужный цвет», «Что лишнее?», «Разрезные картинки», «Времена года», «Когда это бывает»,

• П \и: «Воробьи, синички», «Охотники и зайцы», «Через ручеек», «Совушка», «Кот и мыши», «Ручеёк», «Поиграем с солнечными зайчиками»

ЧТО ДЕЛАЕМ ДОМА:

• Поговорить с ребенком о том, какое время года наступило.

• Во время прогулки в парке обратить внимание на изменения, происходящие в живой и неживой природе ранней весной (днем с крыш капает капель, снег стал рыхлым, ярче светит солнце, звонче поют птицы).

• Н азвать весенние месяцы, обратить внимание на первый весенний месяц – март.

• Заучить названия весенних месяцев поможет стихотворение:

Идет матушка-весна, отворяй-ка ворота.
Первым март пришел, белый снег сошел.
А за ним и апрель отворил окно и дверь.
А уж как пришел май, солнце в дом приглашай!

«ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО
И ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО!»
Цель: Формировать поведение детей 4-5 лет на основе определенных правил взаимоотношений. Уточнить связи правил с конкретными ситуациями и поступками в жизни детей.
ЧЕМ МЫ БУДЕМ ЗАНИМАТЬСЯ:

• Беседы:«Как мы можем заботиться о старших», «Мы – защитники малышей», «Рыцари и принцессы», «Все начинается со слова «здравствуйте», «Всегда будь вежлив», «Наши добрые слова», «Что значит быть добрым», «О чуткости и равнодушии», «Кого мы называем «хороший человек», «О несовпадении приятной внешности и добрых намерений». «Если чужой приходит в дом» «Люди знакомые и незнакомые», «Слова и поступки». «Когда нельзя слушаться старших»

• Игровая ситуация «Добро не уйдет, а зло пропадет»

• Д\ и: «Вежливый ручеек», «У меня зазвонил телефон», «Добрые слова дедушке и бабушке», «Добрый или злой человек»

• Игровые упражнения: «Кто первым поздоровается», «Цветок доброты», «Кто кому уступит место», «Как сказать, чтобы не обидеть»

• Чтение: Сказки: «Снегурушка и лиса», «Гуси - лебеди», «Кот , петух и лиса»,

Рассказы: В.Осеева «Волшебное слово», С. Маршак «Урок вежливости», Э. Шим «Не смей обижать», Я.Аким «Жадина», В.Осеева «Печенье», «Плохо», Н. Юсупов «Простите» Н.Носов «Огурцы», Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»,
Стих: С.Маршак «Сказка о глупом мышонке»

ЧТО ДЕЛАЕМ ДОМА:

• Привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений;

• Посетить с ребенком детское кафе, понаблюдать за поведением детей и взрослых;

• Стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета в игровых ситуациях

• Р асширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах

• Чтение рассказа Д. Мамина-Сибиряка

«Сказка для храброго зайца – Длинные
уши, косые глаза, короткий хвост»,
стихотворения В. Маяковского
«Что такое хорошо и что такое плохо»,
беседа по прочитанным произведениям.

«Посуда и бытовая техника»

• Цель: Закрепить знания об обобщающем понятии посуда, бытовая техника. Познакомить с классификацией посуды – кухонная, столовая, чайная. Формировать представления детей об электроприборах, их назначении. Уточнить знания детей о том, что – электроприборы облегчают жизнь человека. ОБЖ при использовании электоприборов.

ЧЕМ МЫ БУДЕМ ЗАНИМАТЬСЯ:

• Беседы:«Какая бывает посуда», «Мой любимый столовый прибор»

• Ситуация «Что будет, если мы не будем мыть посуду?», «Если ты разбил посуду», «Как накрыть стол»

• Свободное общение «Из чего сделана посуда?», «История создания предметов посуды», «Когда я ем я глух и нем»,  «Для чего нужен друшлаг?», «Красиво сервированный стол-залог хорошего аппетита»

• Игры-путешествия: «Путешествие в прошлое пылесоса», «Путешествие в прошлое стиральной машины»,

• Продуктивная деятельность: Лепка «Тарелка, миска, ваза для фруктов», Аппликация «Украсим вазу цветами» Рисование «Пир на весь мир (по мотивам гжели), Оригами – «Стаканчик

• Д\и: «Магазин посуды», «Накормим куклу обедом», «Напоим куклу чаем», «Наоборот», «Найди противоположность», «Кому какая посуда нужна?», «Расскажи о предмете», «Подбери название», «Четвёртый лишний», «Парочки».

• Чтение: К.И. Чуковский « Федорино горе»,  Л.Лихачева « Уроки этикета».

З агадки «Посуда». Русские народные сказки:  «Лиса и журавль», «Лиса и кувшин». Рассказы Н.Носов «Мишкина каша». В. Осеева «Почему?»

• Заучивание: отрывка из «Федорино горе» К.И. Чуковский

ЧТО ДЕЛАЕМ ДОМА:

• Рассмотреть вместе с ребенком посуду – кухонную (кастрюли, сковородки, терка, дуршлаг и т.п.), столовую (тарелки, ложки, вилки, салатники т.п.) и чайную (чашки, блюдца, сахарницу, молочник, чайник заварочный). Называть назначение каждого предмета посуды, назвать материалы, из которых она изготовлена (кастрюля железная, стакан стеклянный, тарелка фарфоровая)

• Показать, где дома храниться посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте).

• Сходить с ребенком в магазин, где продают посуду и бытовую технику. 

«НЕДЕЛЯ РОДНОГО ЯЗЫКА.
КНИЖКИНЫ ИМЕНИНЫ»
Цель:Познакомить детей с родным языком и языками других народов, живущих в республики Бурятия. Познакомить детей с историей возникновения книги, ее созданием. Познакомить с детскими писателями: Е. Чарушин, С.Я. Маршак, К. И. Чуковский.
ЧЕМ МЫ БУДЕМ ЗАНИМАТЬСЯ:

• Беседы: «Откуда пришла книга», «Как создают книгу», «О чем рассказывает книга» "Какие бывают книги?" "Чему учит сказка", «Где живут книги?»

• Рассматривание иллюстраций к сказкам, стихам, рассказам.

• Разыгрывание несложных представлений по знакомым литературным произведениям.

• Проблемная ситуация "Какую сказку нарисовал художник".

• Рассказ воспитателя о художниках - оформителях детских книг (Васнецов, Сутеев, Чарушин)

• Творческая мастерская: аппликация "Закладка для книг", конструктивно-модельная деятельность "Книжка".

• Д\и «Наоборот», «Чего много?»; упр. «Отгадай героя сказки»; игра - соревнование «Кто больше увидит на картинке»,

• Чтение произведений С.Маршака «Детки в клетке», «Зоосад», «Сказка об умном мышонке»

• Разучивание стихотворения «Апрель» С. Маршака

ЧТО ДЕЛАЕМ ДОМА:

• Помощь в организации выставки книг писателя С.Я Маршака.

• Читайте каждый день. Если ребёнок просит почитать, никогда не отказывайте ему. Даже если у вас совсем мало времени.

• «Маленькие художники». После прочтения книги предложите детям нарисовать наиболее запомнившийся и понравившийся им эпизод.

• Показывайте малышам иллюстрации в книге и просите назвать изображённый предмет.

• Побуждайте детей повторять или договаривать слова и фразы знакомого стихотворного текста.

• Повторить стихотворения С.Я. Маршака «Апрель»

Апрель, апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежник.