Технологическая карта для рисования снегирей в средней группе
В данной статье представлена технологическая карта, разработанная для организации совместной деятельности с детьми в средней группе. Темой занятия является рисование сюжетного произведения «Как розовые яблоки на ветках снегири», что позволяет детям проявить свои творческие способности и развить воображение через изобразительное искусство.
Занятие строится на использовании современного учебно-методического комплекта, который включает в себя материалы, подходящие для развития детей в дошкольном возрасте. В рамках совместной деятельности педагоги обучают детей рисовать снегирей на заснеженных ветках, что способствует не только художественному развитию, но и формированию важных социальных навыков, таких как сотрудничество и умение договариваться.
Обсуждение стихотворения Ю. Кушака о кормлении снегирей вызывает у детей интерес к теме занятия. Воспитатель создаёт положительную атмосферу, где дети могут свободно выражать свои мысли и чувства, что важно для их эмоционального развития. В ходе занятия педагоги акцентируют внимание на наглядных материалах, о чем свидетельствуют изображения снегирей, которые дети рассматривают и обсуждают.
Разные этапы совместной деятельности прорабатываются тщательно, начиная с мотивации и поиска решения через практическую работу. Воспитатель направляет детей, демонстрируя, как использовать цвет и форму в своих рисунках, а также обучает техническим приемам рисования, что обогащает их опыт.
В конце занятия дети имеют возможность не только показать свои работы, но и оценить их, что развивает у них навыки самоконтроля и самооценки. Это занятие не только знакомит их с творческим процессом, но и учит важным жизненным навыкам, таким как применение знаний и умений в практике. В будущем такие занятия могут стать основой для расширения творческих горизонтов детей.
Технологическая карта организации совместной деятельности с детьми
Тема: Как розовые яблоки на ветках снегири(рисование сюжетное)
Возрастная группа: в средней группе
Форма совместной деятельности: НОД
Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная)
Учебно-методический комплект: ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.,И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»
Средства: технологическая карта по рисованию «Снегири на заснеженной ветке»
Оборудование: листы бумагисветло-голубого цвета, краски, кисточки, салфетки бумажные.
Достижение образовательных результатов
ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, в разных видах деятельности - игре, общении;
Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя;
ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации;
может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения;
у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями,;
ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать.
ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, в разных видах деятельности - игре, общении;
Задачи
Воспитательные: Воспитывать интерес к природе, желание отражать в рисунке эстетические эмоции и полученные представления.
Обучающие: Учить детей рисовать снегирей на заснеженных ветках: строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы- строение тела и окраску. Совершенствовать технику рисования красками: свободно вести кисть по контуру, повторяя очертания силуэта.
Развивающие: Развивать чувство цвета и формы.
Этапы совместной деятельности
Содержание деятельности
Деятельность педагога
Деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов
Планируемый результат
1. Мотивация к деятельности
Цель.
Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.
Чтение стихотворения
Поэта Ю.Кушака «Слетайтесь пичуги!»
Воспитатель показывает изображение снегирей
Где утром к опушке
прошёл человек,
Следы заметает
До вечера снег,
Но всюду-
У еле приметной дорожки
В кормушку насыпаны
Зёрна и крошки.
Слетайтесь, слетайтесь,
Лесные пичуги!
Теперь не страшны вам
Холодные вьюги,
В холодные вьюги,
В холодные вьюги
Мы помнить и думать
Должны друг о друге.
Дети слушают стихотворение
Дети рассматривают изображение
-обладает установкой положительного отношения к игре, адекватно проявляет свои чувства и интерес, радость, желание;
2. Поиск, решение задачи, проблемы
Цель.
Опора на опыт детей (актуализация знаний), необходимый для «открытия нового знания», освоения нового способа, умения, выработка навыка
О ком мы прочитали стихотворение?
Как вы думайте, для кого в кормушку насыпали крошки и зёрна? Какие снегири, на какую форму они похожи? Какого цвета у них грудки, перышки? На какую форму похож хвостик?
А вы хотели бы нарисовать стайку снегирей?
проявляет свои чувства и интерес, радость, желание;
3.Планирование деятельности.
Совместное обсуждение решения задачи, проблемы
Цель.
Совместное определение конкретных действий
Показ воспитателя способов рисования птиц
Показ воспитателя как сделать набросок
Динамическая пауза игра «Воробушки и автомобиль»
- берем лист бумаги, размещаем его горизонтально, чтобы поместить ветки
Показываю детям
- берем простой карандаш и намечаем композицию: внизу листа рисуем ветку, на а на ветке 2 или 3 снегиря – мама , папа, и птенчик; мама сидит на ветке: туловище- большой круг, голова- маленький круг; птенчик примостился рядом с мамой- он весь круглый и пушистый, даже не видно, где голова, а где туловище, поэтому рисуем один круг; а папа летает рядышком-нарисуем его. Как маму, только над веткой-в воздухе;
Дети кладут лист горизонтально
Дети наблюдают за действием воспитателя.
Дети рисую вместе с воспитателем в воздухе
Проговаривают с чего начнут рисовать.
Выполняют движения игры
Ребенок проявляет любознательность
Ребенок способен к принятию собственных решений. Опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности
-у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями,;
4. «Открытие» ребенком нового знания, освоения умения, способа деятельности
Цель. Учить детей рисовать снегирей на заснеженных ветках: строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы- строение тела и окраску.
Воспитатель выставляет технологическую «Снегири на заснеженных ветках» Включение детей в самостоятельную деятельность
Предлагает детям нарисовать красивых снегирей.
Воспитатель наблюдает за деятельностью детей, напоминает последовательность работы: сначала сделать карандашный набросок, потом нарисовать белой краской
заснеженную ветку, а на ветке – красивых снегирей.
При необходимости оказывает помощь.
Дети рисуют . время от времени смотрят на плакат для уточнения представления о внешнем виде снегирей.
- проявляет инициативу и самостоятельность в познавательной, игровой, изобразительной деятельности;
-способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания, умения;
5.Самоконтроль
Дети анализируют свою работу
- обладает элементарными представлениями о самооценке;
- проявляет инициативу в общении с воспитателем;
- может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств, желаний;
6.. Рефлексия.
Цель.
Осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы.
Воспитатель читает стихотворение З.Александровой
Где летом пели зяблики,
Сегодня- посмотри!-
Как розовые яблоки;
На ветках снегири.
Выставляют свою работу на выставку
Слушают стихотворение
способен находить правильное решение, опираясь на свои знания;
7. Открытость
Нацеливает на творческую художественную деятельность в свободное время, по желанию детей.
В свободное время дети подходят, берут листы и рисуют птиц
-ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации;
