Подготовка к обучению грамоте: путешествие в страну звуков и букв

Занятие по подготовке к обучению грамоте с детьми старшего дошкольного возраста с использованием конструктора "Банчемс"
« Путешествие в страну звуков и букв»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» , «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Коммуникативное развитие»
ЦЕЛЬ: Закрепить у детей представления о звуках и буквах.
ЗАДАЧИ.
Обучающие:
 Учить выделять звук  в слогах и в словах, подбирать слова на заданный звук,  определять положение звука в слове.
Развивающие:
Развивать слуховое внимание и память, развивать фонематический слух, художественно-эстетический вкус и мелкую моторику
Воспитательные:
Воспитывать у детей чувство патриотизма, чувство гордости за свой народ , дружеские взаимоотношения к товарищам, умение договариваться и работать в паре.
Материал: карточки с буквами, предметные картинки, обозначающие первый заданный звук, аудиозапись, пазлы (алфавит), конструктор "банчемс", фламастеры (синий, красный и зелёный), мнемосхемы (потерявшиеся буквы), солнышко на лучах которого изображены гласные буквы.
Ход занятия
- Ребята, сегодня у нас необычное занятие, на котором мы повторим буквы и их звуки.
- А сейчас , ребята , посмотрите в окно. Скажите, какая погода на улице. И от этого у нас сейчас немного грустное настроение. Но у меня есть волшебное солнышко, пройдя через которое у вас обязательно поднимется настроение. Дети проходят под солнышком, здороваются и называют гласные буквы, изображённые на лучах солнца.
- Поднялось у вас настроение? Давайте улыбнёмся друг другу.
Стук в дверь.
- Ой, ребята, к нам кто-то стучится.
К нам в гости пришел Незнайка.
- Я слышал, что вы ,ребята , очень умные, смелые, много знаете, изучаете звуки и буквы. А я собрался в школу  и совсем ничего не знаю не о буквах ни о звуках. Ребята, своими знаниями поделитесь со мной?
- Расскажите нашему гостю, что такое звуки? (То, что мы слышим и произносим). Какие бывают звуки? ( Гласные и согласные).
- А что такое буквы? Для чего они нам нужны?
Какие гласные звуки вы уже знаете? (А, У, О).
 Как вы думаете, почему их так называют? (Они произносятся легко, без препятствий, их можно пропеть и протянуть).
Незнайка благодарит детей.
Воспитатель: 
-Незнайка, мы с ребятами отправляемся в путешествие в волшебную  страну  Звуков. Поедешь с нами?
Незнайка: 
Поеду с удовольствием. У меня есть волшебный конструктор, ребята, мы возьмём его с собой в путешествие? Я думаю, он нам пригодится!
Воспитатель: - Занимайте места в вагонах
Звучит музыка. Дети “едут” на поезде.
Ну вот мы и приехали в город звуков. Посмотрите ,что вы здесь видите? (буквы)
Но злой волшебник заколдовал все звуки и они потеряли свой голос.
Что же делать ,как помочь им?
Может быть вот эти буквы нам помогут?  А вы знаете эти буквы , назовите их. В них лежат какие-то письма ,давайте их прочтем.
Буква А нас просит, чтобы мы определили  место её звука в словах и тогда она снова зазвучит. Обозначим мы звук А с помощью конструктора "Банчемс", который принёс нам Незнайка. Какого цвета вы выберите детали конструктора, чтобы обозначить звук А?
Ответы детей.
-Правильно, ребята, красным цветом.
-Давайте разделимся на пары, сядем за столы и выполним задание буквы А. А ты ,Незнайка ,садись рядышком, и посмотри ,как ребята будут работать.
Воспитатель раздаёт предметные картинки, в названии которых звук А слышится в конце слова.( сумка, лупа, кошка). Дети определяют нахождение в слове звук и скрепляют из деталей конструктора красный шарик. На фланелеграфе выставляют его в конце строки.
-Молодцы, выполнили задание ,а теперь все вместе пропоем звук А.
Следующее задание от буквы Д. Как вы думаете звук  согласный или гласный?  Она мне пишет о том, что мы с вами должны определить какой звук –д-  в этих словах твердый или мягкий и обозначить его нужным цветом конструктора – синим или зеленым. Картинки с изображением (кеды, лодка, кадка)
Следующее задание от буквы О. Жук-Буквоед  испортил все буквы , допишите их ,пожалуйста, чтобы звук О снова зазвучал. Дети вписывают в пустые окошки буквы, соответствующие предмету на мнемосхеме, а на фланелеграф прикрепляют шарик из конструктора, обозначающий звук О
Молодцы! Вы помогли "ожить" звуку "О".
- Ребята, а какие буквы были испорчены жуком?
ответы детей.
- Незнайка, ребята наши  утомились , поиграй с ними немного.(Физкультминутка)
          Раз – подняться, потянуться,
          Два – согнуться, разогнуться,
          Три – в ладоши три хлопка,
          Головою три кивка.
          На четыре – руки шире,
          Пять – руками помахать
          И на место тихо встать.
 П
Задание от этой буквы. « Соберите пазлы» Дети собирают пазлы (п,о,б,е,д,а)
Какие ,ребятки ,буквы получились у вас?
ответы детей.
Воспитатель показывает картинки с изображением предметов, где звук П слышится в начале слова.(парк, пушка, парашют). Дети определяют нахождение звука и обозначают звук П нужным цветом в начеле строки фланелеграфа.
Е
Еще одно задание есть  и оно для самых внимательных ребяток.
Называется оно «Найди гласные буквы» Обведите все гласные буквы в кружочек соответствующего цвета.  А на фланелеграфе выложите из конструктора обозначение звука Е определяя его место с помощьюпредметов изображённых на картинках (Земля,комета,конфета)
Воспитатель: буква Е - необычная буква и обозначается она двумя звуками. Какие звуки живут в букве Е?
-ответы детей.
Пальчиковая гимнастика.
-Ещё одна буква просит нас о помощи. Воспитатель читает письмо.
Б
-Ребята, чтобы помочь букве"Б", вы должны придумать слова, в название которых слышится  звук –б-. мягким (бинокль, кабина, белка, лебеди).
А на фланелеграфе обозначите звук нужным цветом .
Воспитатель:
Хорошо, приведите в порядок свои рабочие места.
-Молодцы, ребята! Со всеми заданиями мы справились, и наши буквы снова зазвучали и превратились в слово. В какое, мы с вами узнаем после ещё одного важного задания. Вам необходимо собрать из конструктора буквы, которым мы помогли "ожить". Дети договариваются, какие буквы будут собирать из конструктора.
Воспитатель вместе с детьми составляет слово из звуков на фланелеграфе, подставляя под каждое обозначение звука соответствующую букву.

Давайте мы его все вместе прочитаем. ( Слово «Победа»).
- А кто знает, что обозначает это слово?
ответы детей.
- Правильно. Ребята, а ещё это слово со дня Великой Победы  над врагом, который хотел захватить нашу великую страну. Но благодаря тому , что наш народ  сильный ,очень дружный, сплочённый и отважный он одержал победу.
- А сейчас ,ребята, пришло время возвращаться в детский сад. Занимайте свои места!
- Ребята, вам понравилось наше путешествие?
- Где мы с вами побывали?
- Чем занимались мы в волшебной стране?
- Что вам запомнилось и понравилось больше всего?
- А тебе ,Незнайка, понравилось путешествовать с нами?
Наше занятие подошло к концу.
Вы молодцы! Вы хорошо и активно работали.( Угощение от Незнайки.)П