- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта чтения украинской народной сказки «Колосок» и заучивания «Травка - муравка»
- →
Технологическая карта чтения украинской народной сказки «Колосок» и заучивания «Травка - муравка»
Технологическая карта организованной учебной деятельности для детей средней группы представляет собой методический инструмент, направленный на развитие речи, логики и нравственных ориентиров. Основной целью данной карты является знакомство детей с украинской народной сказкой «Колосок», что способствует формированию интереса к миру художественной литературы и поддерживает эмоциональное восприятие текста.
В процессе чтения сказки особое внимание уделяется взаимодействию детей с текстом. Воспитатель читает сказку, обсуждает сюжетные моменты и персонажей, задает вопросы, которые стимулируют детей на их более глубокое осмысление. Дети учатся анализировать характеры героев, сопоставляя их действия с общепринятыми нравственными нормами. Это не только развивает их умственные способности, но и формирует личностные установки.
Специальные задания и словарная работа, включающая определение новых слов и их переводы на биллинговом компоненте, расширяет словарный запас детей и обогащает активную речь. Занятия, направленные на заучивание стихотворения «Травка - муравка», помогают детям лучше запоминать информацию, развивают память и речевые навыки, а также создают положительную атмосферу вовлеченности в процесс.
В конце занятия проводится рефлексия: дети благодарят «колокольчик» за проведенную работу, делятся своими ощущениями и впечатлениями о прочитанной сказке. Такой подход позволяет не только оценить приобретенные знания, но и способствует эмоциональному развитию детей.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Группа: Средняя «Б» Дата: ________ Образовательная область: «Коммуникация» Раздел: Художественная литература Тема: «Чтение украинской народной сказки Колосок, заучивание Травка - муравка».
Цель: Помочь детям оценивать поступки сказочных персонажей с точки зрения нравственных норм и представлений.
Задачи: Познакомить детей с литературным жанром – сказка. Формировать интерес к худ. литературе посредством ознакомления детей со скозными персонажами цикла (веселый колокольчик). Закрепить знакомые слова по тексту. Развивать речь, память, мышление.
Оборудование и материалы: хрестоматия, цветные иллюстрации.
Словарная работа: Голосистое горлышко, лапта, чехарда.
Билингвальный компонент: тышкан – мышка, әтеш – петушок.
Мотив-но.
Побудительный.
Звенит колокольчик. Он приглашает нас к интересной работе. Он не простой будет знакомить детей с интересными сказками, рассказами, стишками ит.д.
Сообщаю детям название сказки.
Внимательно слушают воспитателя. Знакомятся с произведением.
Организационно-поисковый
Читаю детям сказку.
- Понравилось ли произведение?
-Кто из героев сказки понравился больше всех? Почему понравился?
А кто не понравился? Почему не понравились мышата? Как вы думаете, почему мышата так себя повели?
Давайте вместе опишем хорошими, добрыми словами нашего Петушка.
А какие слова подходят для маленьких мышат?
Давайте вспомним, какую работу выполнял на Петушок в сказке?
А какую работу выполняли маленькие мышата?
Ребята, любите ли вы трудиться? А какую работу вы можете выполнять дома?
Физминутка: «Руки к солнцу поднимаю …»
Словарная работа: Голосистое горлышко, лапта, чехарда.
Билингвальный компонент: тышкан – мышка, әтеш – петушок.
Индивидуальная работа.
Внимательно слушают сказку.
Отвечают на поставленные вопросы.
Вникают в содержание произведения.
Рассуждают и оценивают поступки героев.
Вспоминают последовательно виды работы, которую выполнял петушок в сказке.
Рассказывают о том, какую работу они выполняют дома.
Повторяют слова.
Рефлексивно-корригирующ.
Давайте поблагодарим нашего колокольчика, за интересное произведение.
Понравилось ли вам произведение?
Чем запомнилось?
Благодарят колокольчика за интересное произведение.
Делятся впечатлениями.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: название сказки, названия сквозных персонажей, знакомые слова на казахском языке.
Понимают: значение роль сквозных персонажей, информацию о жанровых особенностях сказки, содержание сказки.
Применяют: умение внимательно слушать, запомнить, отвечать на поставленные вопросы.
