Игра с ребенком: как совместные игры обогащают детство и укрепляют семью

Игра с ребенком в вашей семье
Цель: Привлечение внимание родителей к детской игре как деятельности, которая в условиях семьи наиболее полно удовлетворяет потребности ребенка в деловом, познавательном и эмоциональном общении со взрослым.
Задачи: показать родителям значение совместных игр в семье для развития ребенка; познакомить с традициями и формами игрового досуга в семьях, с разными играми игр.
Ход мероприятия
Вступительное слово
(Родители делятся на три группы с помощью цветных фишек, которые получили при входе в зал)
Уважаемые родители, здравствуйте!
Сегодня мы хотим поговорить об играх с детьми дома. Тема собрания: «Игра с ребенком в жизни вашей семьи».
Эта тема выбрана неслучайно, ведь каждый из вас мечтает о том, чтобы ребенок вырос умным, самостоятельным, чтобы в будущем сумел занять достойное место в жизни общества. Дети воспитываются в играх так же, как и в других видах деятельности. Выполняя ту или иную игровую роль, они как бы готовят себя к будущему, к серьезной жизни взрослых. Можно сказать, что игра для малыша – это машина времени: она дает ему возможность пожить той жизнью, которая ему предстоит через много лет.
Основная часть
Великий педагог Антон Семенович Макаренко говорил: «Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет».
- Объясните, как вы понимаете слова Макаренко.
(Рассуждения родителей)
Нередко говорят, что игра для детей – дело серьезное.

Удовольствие
Развитие

Это ключевые понятия игровой деятельности. Ни к какой деятельности ребенок не проявляет столько интереса, сколько к игровой. Ему интересно, а значит, познание и развитие происходят легко, с удовольствием. Вот в чем секрет воспитательных возможностей игры.
- Выполните следующее задание. Изобразите на бумаге возможности игры. Чему она может научить ребенка? какие процессы развивает?
(Родители работают в группах. Результаты озвучиваются на мольберте)
Возможности игры огромны, они:
*Развивают познавательные процессы личности – внимание, память, восприятие, мышление, воображение;
*Тренируют наблюдательность и ум;
*Развивают творческие способности детей;
*Формируют эмоционально-чувственную сферу личности дошкольника;
*Способствуют познанию ребенком самого себя и побуждают его к самосовершенствовнию;
*Учат самодисциплине, настойчивости, выдержке – всем тем волевым качествам, без которых трудно жить и достигать поставленных целей и задач.
Практические задания
Задание 1
- Как вы думаете, на какие группы можно разделить все игры?

Игра – многогранное понятие, поэтому существует большое разнообразие классификаций игр.
Из всего этого многообразия я приведу лишь одну классификацию.
*Игры с правилами
*Ролевые игры
*Творческие игры
A сейчас я немного расскажу о некоторых играх и покажу, чему они могут научить. Ведь каждая игра предполагает какой-то результат, обучение чему-то, развитие чего-то.
Используйте в играх с детьми фольклор: потеши, прибаутки, считалки, скороговорки, загадки, пословицы, сказки. Это сокровищница русской народной речи и мудрости.
Не забывайте о подвижных и спортивных играх. Они развивают не только силу, ловкость и другие физические качества, но и внимание, мышление, воображение.
Значительную часть времени мамы и папы проводят на кухне. Постарайтесь использовать это время для общения с ребенком. Например, параллельно готовя, предложите поиграть в игры «Большой - маленький», «Какого цвета», «придумай слово»; сочинить с вами сказку, сосчитать предметы на кухне, придумать задачу, посоревноваться в скороговорках и т.д.
Научитесь играть в шашки (шахматы). Эти игры развивают логическое мышление, пространственное воображение, внимание, память, умение прогнозировать свои действия и проверять правильность их выбора.
Прививайте детям любовь к игровым развлечениям – кроссвордам, головоломкам, шарадам, ребусам. Они расширяют кругозор, развивают находчивость, смекалку, тренируют ум.
Обогащайте совместные прогулки на природе или прогулки по поселку игровыми познавательными моментами. Изучайте окружающий мир вместе с детьми. Совместно разгадывайте тайны, придумывайте викторины, загадки, учите быть наблюдательными.
Вместе с детьми изучайте историю своей семьи, фамилии. Превратите это в увлекательную игру создания своей родословной.
Задание 2 (Ознакомиться с условиями развития игровой деятельности детей и выбрать те, которые существуют в вашей семье) (Родителям предлагаются карточки)

Условия развития игровой деятельности детей в семье
- Создание ситуаций, стимулирующих возникновение и развертывание игры.
- Обогащение впечатлений детей, которые могут быть использованы в игре: чтение книг, прослушивание аудиозаписей, обсуждение событий из жизни детей, рассказы взрослых о себе и других детях, проведение экскурсий, прогулок, посещение музеев, театров, привлечение внимания детей к содержанию деятельности людей, к их взаимоотношениям, к явлениям в живой и неживой природе и пр.
- Выделение времени для игры
- Развитие творческой активности детей в игре: побуждение детей к играм- фантазиям (придумывание сказок и пр.)
- Стимулирование использования в игре предметов-заместителей, помощь в их подборе, в использовании игрового оборудования.
- Внимательное и тактичное отношение к свободной игре детей, включение в нее по мере необходимости в качестве равноправного партнера.
- Стимулирование разных видов игр (подвижных, настольно-печатных, творческих, игр-драматизаций)

Задание 3
Продолжите фразу.
Воспитатель бросает мяч родителям, произносит начало фразы и просит продолжить ее по своему усмотрению

• Когда мой ребенок играет один, то….

• Если ребенок просит поиграть с ним, а я чем-то занята, то….

• Ребенок любит играть с отцом, когда….

Задание 4
«Конверт дружеских вопросов».
(Обсуждение вопросов в группах, а затем один представитель выступает)

• Можно ли играть с ребенком в карты?

• Что делать, если ребенок просит вас поиграть, а вы смотрите телевизор?

• Как быть, если любая неудача в игре вызывает у ребенка угнетенное состояние или слезы?

• Нужно ли ребенку поддаваться в игре? Когда? Почему?

Воспитатель: Одна из важных задач родителя – научить ребенка проигрывать. Известно, что некоторые дети не переносят проигрышей: плачут, устраивают сцены, отказываются играть. Не стоит в таких случаях жалеть ребенка, идти у него на поводу, стараться нарочно проиграть. Ведь игра – это прообраз жизненных ситуаций, где будут соревнование, соперничество и , конечно, возможные проигрыши.
Ваша игра с ребенком готовит его к жизни. Через игру он может понять, что, во-первых, его не всегда ждет успех; во-вторых, что для успеха надо работать, думать и много знать; в-третьих, проигрыш еще не конец света.
Если ваш ребенок особенно чувствительный, то поговорите с ним заранее. Отметьте, что каждый из нс будет время от времени проигрывать, и тогда каждый может поделиться своими огорчениями, а другой может ему посочувствовать.
Примечание: Ориентация ребенка на выигрыш появляется у него только в 4,5 года.

Задание 5
Игротека «Давайте поиграем»
Итак, Начинаем с разминки!
Ежики
Два притопа, два прихлопа –
Ежики, ежики.
Наковали, наковали –
Ножницы, ножницы.
бег на месте, бег на месте –
Зайчики, зайчики.
Скажем дружно, скажем вместе –
Девочки! Мальчики! (Мамочки! Папочки!)
Молодцы! Справились с разминкой! Открываем чемодан….Что же, что же ждет нас там?
(Достаю дудочку, играю.)
В деревне у бабушки гуси гуляют прямо по двору – один серый, другой белый. Вот про них одни споют, а другие сыграют на музыкальных инструментах.
Да, наших музыкантов слышно наверно и на улице. Так здорово было!
А сейчас открываем чемодан…. Что же, что же нас ждет там? (Достаю жирафа, слона, зебру и барашка). Догадались, что мы сейчас будем делать? Будем петь веселую песенку и повторять движения.
Игра «У жирафа пятна, пятна, пятнышки везде»

Открываем чемодан…. Что же, что же ждет нас там? (достаю платочек, надеваю его на голову)
У Маланьи, у старушки жили в маленькой избушке (Идут по кругу)
Сыновья и дочки, прыгали по кочкам. (Прыжки на двух ногах)
Вот с такими вот носами (Показать нос)
Вот с такими бородами ( Показать длинную бороду, покружиться)
Все они сидели, ничего не ели, а делали вот так! (Присесть ) 2 раза
Молодцы! Весело получилось! И снова открываем чемодан….Что же нас там ждет? (Достаю мешочек)Игра «Чудесный мешочек»
Мешочек! Надо узнать, что лежит в мешочке, но подглядывать нельзя!
достаю из чемоданчика ватрушку и подушку. Поиграем в игру «Съедобное – несъедобное»
Если называю предмет съедобный, то хлопаем в ладоши, если несъедобный, то руки на коленочках.
Вот как здорово мы с вами повеселились.
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

• Начинайте играть в самые простые игры, постепенно усложняйте игровые задания и , не спеша, переходите к более трудным.

• Не разучивайте сразу несколько игр, ведь малыш должен «наиграться», ребенок младшего дошкольного возраста любит повторять.

• Хвалите ребенка за успехи в игре. Ориентация на выигрыш появляется только в 4,5 года, поэтому поощрение самооценками, баллами, очками,, распределение призовых мест возможно немного позже.

• Приучайте ребенка хранить игрушки и игровые предметы аккуратно, в специально отведенном месте.

Нам очень хотелось бы узнать мнение каждого из вас о сегодняшнем мероприятии. После того как закончится наше собрание, просим вас закончить предложение

Сегодня я для себя выяснил(а)……
открыл(а)…..
узнал(а)….