Технологическая карта учебной деятельности для обучения звукам [с] и [з]

Технологиялық картасы.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности

Білім беру саласы:
Образовательная область: Коммуникация
Бөлімдері:
Раздел: Обучение грамоте
Тақырыбы:
Тема: «Звуки [с], [с`]. Буквы С-З.
Мақсаты:
Цели: закрепление умения дифференциации глухих и звонких, мягких и твердых звуков в слогах, словах, предложениях.
Задачи:

• развитие фонематического слуха;

• развитие фонематического восприятия;

• развитие звуко-буквенного анализа;

• закрепление умения чтения и написания слогов, слов с искомыми звуками;

• развитие умения соотносить слово с его схемой;

• развитие способности отгадывать загадки; развитие логического мышления, памяти.

• развитие умения составлять предложения с использованием заданных слов.

кезендері
Этапы
деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті
Действия детей

Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный

Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Спинку ровненько держи,
На уроке не шуми,
Ручки полочкой на стол,
Начинаем разговор

Садятся.Выполняют требования воспитателя.

Іздену ұйымдастырушы
Организационно – поисковый

Артикуляционная гимнастика
- Улыбнитесь, откройте рот. Кончиком языка водите влево - вправо за нижними зубами. Затем поднимите язычок вверх и почистите верхние зубы.
- Сейчас надо прополоскать рот. Закройте рот и выполняйте движения, как при полоскании рта.
- Молодцы!
А за нашим занятием будет наблюдать сердечко вот такое весёлое.
Послушайте внимательно стихотворение и скажите, какой звук чаще всего встречается в этом стихотворении?
Звенит звонок, звонок зовет,
И Зоя в школу к нам идет. (Звук З)
- Приложите ладонь к горлу. Произнесите звук [з]. Дрожит горло или нет? Горло дрожит. Это звонкий согласный звук
- Какой буквой мы обозначаем этот звук? Какой это звук, глухой или звонкий? Докажите.
Слоненок удивил ребят,
Слоненок встал на самокат,
Немножко покатался - 
И самокат сломался.
- Какой звук встречается чаще всего в стихотворении?
- Приложите ладонь к горлу. Произнесите звук [c]. Дрожит горло или нет? Горло не дрожит. Это глухой звук.
- Какой буквой мы обозначим этот звук? Какой это звук: глухой или звонкий? Докажите.
Рассмотрите девочек в Азбуке- тетради.. Эти девочки жили и дружили. В имени одной слышится звук С, в имени другой звук З. Как звали этих девочек?
Пусть одну девочку звали Соня, а другую Зоя. Давайте запишем имена девочек в клеточку и сделаем звуковой анализ .
Что вы видите на второй картинке?. Как назвать одним словом . Кому будут принадлежать игрушки в которых есть звук с? А игрушки со звуком З ?
Соедини игрушки с девочками.

ФИЗМИНУТКА: игра «Добавлялки» (упражнение на слоговой синтез слов).
Воспитатель бросает мяч ребенку, произнося начало слова.
бу- (сы)
во- (зы)
ве- (сы)
та- (зы)
ча- (сы)
гро- (зы)
плак- (сы)
зано- (зы)
грима- (сы)
бере- (зы)
Работа с разрезной азбукой:
выложить из букв разрезной азбуки слова РОЗА, КОЗА и прочитать их;
придумать предложения с каждым из этих слов;
заменить в словах РОЗА, КОЗА букву З на букву С и прочитать получившиеся слова РОСА, КОСА;
придумать предложения со словами РОСА, КОСА;
сравнить значения пар слов РОЗА — РОСА, КОЗА — КОСА.
Работа в азбуке-тетради
Собери бусы. Собери слова из бусинок
Игра: « БУКВЫ ШУТЯТ».
В словах поменяем букву З на букву С:
Роза — роса,
Коза — коса,
Зоя — соя,
Зайка — сайка.

Выполняют артикуляционную гимнастику

Улыбаются сердечку

Варианты ответов.

Ответы детей

Прикладывают ладошки к горлу. Определяют звук.

Работают в азбуке-тетради

Один ребёнок у доски записывает, а все дети у себя в тетрадях.Делают звуковой анализ.

Выполняют движения пальчиками.
Игрушки.
Звук С – Соне, звук З – Зое.

Ребенок должен выбрать подходящий слог (ЗЫ или СЫ), чтобы получилось слово. Называя получившееся слово, бросает мяч воспитателю

Выполняют задания

Читают слова из бусинок
У доски меняют букву З на букву С

Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий

Я предлагаю вам взять в руки сердечко и рассказать о своем настроении, о своих впечатлениях от нашего занятия.
Молодцы! А сейчас закройте глаза и послушайте слова, которые вам хочет сказать сердечко: "Мне очень понравилось, как вы рассказывали о своем настроении. Я рады, что вы справились со всеми заданиями. Я хочу вам пожелать, чтобы вы всегда были добрыми и дружными, уважали, любили друг друга, чтобы у вас всегда было веселое радостное настроение".

Дети по очереди разговаривают с сердечком

Болжамды нәтиже:
Предполагаемый результат:
Қабылдайды:
Воспроизводят: и рассказывают о звуках З-С
Түсінеді:
Понимают: как определить глухой или звонкий звук.
Қолданады: ранее полученные знания при звуковом анализе слов, умение составлять предложения с использованием заданных слов.