Мастер-класс «Развитие связной речи с помощью мнемотехники»
Мастеркласс под руководством Юлии Валентиновны Циганковой посвящен удивительному миру мнемотехники, который открывает новые горизонты для развития связной речи у детей. В ходе занятия вы познакомитесь с основными приемами и методами, способствующими запоминанию текстов и развитию речевых навыков. Мнемотехника как система позволяет детям обрести уверенность в своих способностях и способствовать более легкому усвоению информации.
Обсудим практические задачи, которые можно решать с использованием мнемотехники. Применяя ассоциативное мышление и визуальные образы, дети формируют прочные связи между словами и картинками. Так, например, мы разберем, как с помощью мнемотаблиц не только запоминать стихи, но и строить логичное, связное повествование, используя личный опыт и творчество каждого ребенка.
С каждым новым упражнением, которое будет предложено на мастер-классе, дети смогут проявлять свою индивидуальность и артистизм. Будет представлено множество разнообразных заданий, от рисования до имитации, что исключительно важно для развития креативного мышления. Это не только развлечение, но и настоящая школа жизни, где у каждого есть возможность высказать свою точку зрения и научиться поддерживать диалог.
Ключевыми темами нашего занятия станут: развитие памяти, внимание и воображение. Мы увидим, как создание мнемотаблиц делает обучение более увлекательным и интерактивным. Уделим внимание тому, как применять полученные знания в практической деятельности, как в детском саду, так и дома. Вы сможете взять себе на заметку множество методик и приемов, которые могут значительно облегчить процесс обучения детей.
В ходе занятий мы вместе создадим простые и понятные схемы, которые вашей группе запомнятся надолго. Практика показывает, что визуальные материалы оказывают огромное влияние на восприятие информации, поэтому визуализация станет основой нашей работы. Каждый участник будет увлечен процессом, станет активным создателем знаний, что важно для познавательной деятельности дошкольников.
Мастер – класс
« Развитие связной речи с помощью мнемотехники»
Провела: воспитатель Циганкова Юлия Валентиновна
2016
Мастер – класс « развитие связной речи с помощью мнемотехники»
«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему словам –
он будет долго и напрасно мучиться,
но свяжите двадцать таких слов с картинками,
и он их усвоит на лету».
К.Д. Ушинский
Сегодня я попытаюсь раскрыть понятия «Мнемотехника» и «Мнемотаблица», познакомить вас с этапами работы и показать различные варианты использования мнемотаблиц.
Педагоги от родителей часто слышат такие слова – «У нас стихи не запоминаются!!! Не может быстро запомнить текст, путается в строчках, переставляет слова местами».
Дело в том, что в основном у детей развита зрительная память, редко когда у детей развита слуховая память, поэтому нам необходимо найти такие приемы, которые бы развивали детскую память.
МНЕМОТЕХНИКА – система специальных приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Мнемотехника призвана облегчить запоминание и увеличить объем памяти, путем образования дополнительных ассоциаций.
АКТУАЛЬНОСТЬ ВЫБРАННОЙ ТЕМЫ:
1. Мнемотехника облегчает детям овладение связной речью.
2. Ребёнок с опорой на образы памяти устанавливает причинно-следственные связи, делает выводы, развивая тем самым логическое мышление.
3. Применения мнемотехники, использование обобщений позволяют ребёнку систематизировать свой непосредственный опыт.
ЗАДАЧИ:
1. Развивать умение понимать и рассказывать текст с помощью графической аналогии.
2. Развивать у детей умственную активность, сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки.
3. Развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память.
4. Содействовать решению изобретательских задач сказочного, игрового, экологического, этического характера.
5. Обучать детей правильному звукопроизношению.
6. Воспитывать у детей потребность в речевом общении для лучшей адаптации в современном обществе.
Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация. Глядя на эту схему мы можем описать любое животное, из каких частей тела оно состоит, какие у животного уши, какой хвост, как он передвигается, какие издает звуки.
Так же мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений. Суть заключается в следующем: на каждое слово или строку придумывается картинка; таким, образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После чего ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком.
На начальном этапе взрослый предлагает готовый план (схему), а по мере обучения в процесс создания включаются дети и создают свои схемы. Показ схемы к стихотворению С. Маршака « Тает месяц молодой..»
Сейчас я предлагаю вам поучаствовать в составлении мнемотаблицы при разучивания стихотворения Е. Трутнева « Первый снег.» Послушайте его:
Что такое за окном?
В доме резко посветлело
Это снег лежит ковром
Самый первый, самый белый!
– Перед вами листы бумаги и карандаши. Предлагаю рисовать вместе со мной. Рисуем схематично.
– Что мы можем нарисовать к этой строчке
Следующая строчка – …. И т.д.
– Наше стихотворение «нарисовано», мнемотаблица готова. А теперь, глядя на свои мнемотаблицы, прочтите стихотворение без опоры на текст. Вам понравилось? Так можно нарисовать любое стихотворение от простого до сложного.
– Хотелось бы отметить, что детям очень нравится рисовать и работать с мнемотаблицами. Наглядная схема выступает в качестве плана речевого высказывания. Ребенок знает, с чего он может начать, чем продолжить и уточнить свой рассказ, а также как его завершить. А процесс разучивания стихотворения становится интересным и быстрым.
Уверена, что вы согласитесь со мной, если скажу, что нарисованное запечатлевается в памяти лучше, потому что закрепляется не только слово, но и образ.
– Хочу предложить еще один вид работы с мнемотаблицами. Это использование готовых схем чистоговорок, потешек.
Предлагаю для образца несколько карточек. Глядя на картинки прошу вас прочитать чистоговорку. Теперь закрываем текст, подгибаем. И дальше предлагаю опираясь только на схему рассказать чистоговорку.
– Как вы считаете, использование карточки способствует быстрому запоминанию?
– Еще мнемотаблицы можно использовать при составлении описательных рассказов. Глядя на схему можно описать любую профессию, одежду, сезонные изменения, рассказать сказку. Также с помощью схемы можно составить рассказ о любимой игрушке, животном, времени года.
– На примере этой схемы я предлагаю вам поиграть, вы загадываете любой овощ или фрукт и опираясь на схему нам про него рассказываете, а мы попробуем его отгадать! Попробуйте …..
– На этих примерах в игровой форме можно с детьми разучить стихотворение или пересказать художественный текст, учить составлять описательный рассказ, автоматизировать поставленные звуки и т.д.
Этот приём запоминания может пригодиться не только детям, но и Вам самим. Вы только попробуйте и сами увидите результат!
– Я думаю, что все игры с мнемотаблицами, которые показала вам сегодня, Вам пригодятся и так же понравятся вашим детям. Их можно использовать как в работе, так и в домашней игротеке. Это очень интересно и увлекательно!
Результаты
у детей увеличивается круг знаний об окружающем мире;
появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;
появляется интерес к заучиванию стихов и потешек;
словарный запас выходит на более высокий уровень;
дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.
Выводы
Овладение приемами работы с мнемотаблицами помогает в развитии основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления, а так же сокращает время обучения связной речи детей дошкольного возраста. Мнемотехника помогает сделать процесс запоминания более простым, интересным, творческим.
