- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Психологическая помощь в организации информационной среды ребенка: выбор игрушек
- →
Психологическая помощь в организации информационной среды ребенка: выбор игрушек
Выбор игрушек для детей – это не просто процесс покупки, а настоящая задача, требующая внимания и понимания. Правильные игрушки формируют не только развивающую среду, но и способствуют эмоциональному и психическому развитию. Современные дети окружают себя огромным количеством игрушек, но часто они не соответствуют их возрастным особенностям и потребностям. Важно рассмотреть, какие игрушки могут быть действительно полезными и безопасными.
Во-первых, необходимо учитывать возраст ребенка. Игрушки, ориентированные на разные возрастные категории, действительно должны соответствовать возможностям восприятия и развития вашего малыша. Для детей раннего возраста игрушки должны быть яркими, крупными и безопасными, тогда как для старших детей важны игрушки, развивающие их мышление и креативность. Неправильный выбор может привести к тому, что игра станет не только не интересной, но и даже травмирующей.
К сожалению, рынок переполнен товарами, которые не учитывают индивидуальные особенности ребенка. Например, куклы и фигурки, которые должны отражать реальную жизнь, зачастую являются карикатурами на человека, что может исказить у ребенка представление о мире. Поэтому так важно выбирать те игрушки, которые помогут формировать положительный образ человека и создадут пространство для фантазии и игры.
Кроме того, стоит затронуть тему агрессивных и жестоких игрушек, которые, к сожалению, также могут встретиться на полках магазинов. Такие предметы могут негативно влиять на психику ребенка, формируя у него неправильные представления о мире. Необходимо быть внимательными к тем вещам, которые мы приносит в дом, поскольку именно они будут сопутствовать жизненному пути нашего ребенка.
Родители должны понимать, что развивающими считаются не только игрушки, которые обучают, но те, которые вдохновляют на творчество и самостоятельные действия. Игрушка, предлагаемая ребенку, должна вызывать желание исследовать, экспериментировать и создавать. Это может быть как экологически чистая деревянная игрушка, так и яркая пластиковая модель – главное, чтобы с ней можно было реализовать идеи и строить свой мир.
Психологическая помощь в организации информационной среды ребенка (игрушки)
В
дошкольного возраста и полностью игнорируют специфику детства.
Так, например, найти куклу, изображающую ребёнка, с которой дошкольник мог бы отображать свой собственный опыт, практически невозможно, в то время как полки магазинов переполнены взрослыми разукрашенными красавицами (Барби, Брац, Синди и пр.). Фильмы для дошкольников по своей форме и содержанию не рассчитаны на детское восприятие: слишком быстрый темп, мелькание несвязанных кадров, перегруженность экзотичными эффектами, невнятность и отрывочность речи персонажей не позволяет ребёнку понять, осмыслить и пережить содержание фильма, а без этого просмотр превращается в бессмысленное и даже вредное времяпрепровождение.
Многие современные детские книжки также написаны не для детей и не соответствуют интересам и возможностям понимания дошкольников.
Развитие ребёнка происходит в разных видах детской деятельности, к которым, прежде всего, относится игра. Но для игры нужны игрушки. И здесь, выбирая игрушку, мы опять сталкиваемся с непониманием специфики детства и сути игры. Значительное число игрушек несут агрессивный заряд, искажающий образ человека: роботы, люди-пауки, трансформеры, биониклы и пр. Многие игры предполагают расчленение человеческого тела и манипуляции с его органами (например, нужно пинцетом извлечь из спящего человека его внутренности, или собрать себе друга по косточкам). Некоторые игровые наборы имеют откровенно жестокий, агрессивный характер («Убей террориста», «Кровавый убийца» и др.) С прилавков на нас смотрят всевозможные уродцы, дети с лицом старцев, кричащие, страдающие, болезненные человечки. А ведь именно эти игрушки формируют у маленького ребёнка образ человека!
И всё же хорошие игрушки у нас есть – и отечественные, и импортные. Но они порой незаметны среди огромного количества ярких и технологичных изделий игрушечной промышленности. Естественно возникает вопрос: что мы называем хорошими развивающими игрушками? Существует мнение, что хороши только экологически чистые, деревянные игрушки. Это не совсем так: они могут быть и пластиковыми, и картонными, и тряпичными, и резиновыми. Ещё одно распространенное представление, что развивающими являются те игрушки, которые обучают. Но это глубокое заблуждение. Ребёнок развивается не тогда, когда он запоминает готовые знания, а когда творит, ищет решение, пробует что-то сделать сам. Словом развивающими делает игрушки та деятельность, которую с ними можно осуществлять. Это и есть главный критерий отбора лучших игрушек.
