Технологическая карта сюжетно-ролевой игры «Мы пришли в цирк»
Технологическая карта сюжетно-ролевой игры – это невероятно увлекательный способ познакомить детей с миром цирка. В игре «Мы пришли в цирк» используются элементы театрализации и ролевого взаимодействия, что способствует не только развитию творческого мышления, но и формированию социальных навыков у детей. Мы предлагаем вашему вниманию материалы, которые помогут педагогам организовать интересное и познавательное занятие для средней группы.
Дети смогут занять роли, такие как билетёр, акробат или дрессировщик собачек, что позволит им не только проявить свои актерские способности, но и лучше понять мир цирка, его професии и атрибуты. Кроме того, предложенные видеоматериалы и литературные источники, такие как мультфильмы и книги, обогатят представление детей о цирковых представлениях, побуждая их к обсуждениям и творчеству.
Важной составляющей игры является и использование различных атрибутов: масок, игрушечных денег, стульчиков и т.д., которые делают процесс еще более захватывающим и реалистичным. В конце занятия дети не только погружаются в атмосферу цирка, но и учатся взаимодействовать друг с другом и распределять роли, что, в свою очередь, помогает развивать их эмоциональный интеллект.
Сюжетно-ролевые игры – это уникальная возможность для детей экспериментировать с разными ролями и ситуациями, способствовать возникновению игр, наблюдательных и творческих действий, а также закреплять знания о профессиональных действиях различных работников цирка. Эта картинка мира цирка неизменно будет вызывать у них интерес и желание возвращаться к ней снова и снова.
Технологическая карта сюжетно – ролевой игры «Мы пришли в цирк».
Средняя группа.
«Цирк для малышей», мультфильма «Фунтик в цирке», «Лошарик».
Чтение отрывков Ю.Куклачёв «Мои друзья кошки», С.Катков «Ура! Я иду в цирк».
Рассматривание технологической карты ролей билетёра, силача, акробата, дрессировщика собачек).
Изготовление атрибутов.
Игра «Цирковое представление».
Билетёр. Продаёт билеты, смотрит, что бы зрители занимали места согласно купленным билетам.
Силач. Поднимает гири, гантели.
Акробат. Выполняет упражнения с лентой, обручем, делает упражнение «ласточка».
Дрессировщик собачек. Отдаёт команды, даёт собачкам поощрения.
Собачки. Выполняют команды, лают.
Педагог берёт на себя роль конферансье, роль собачек выполняют дети, клоун – кукла на ширме – дует в мыльные пузыри, играет шариком и тот улетает (управляет педагог)
Способствовать возникновению игр на темы наблюдений из окружающей жизни.
Формировать умение взаимодействовать в сюжете с 2-3 действующими лицами. Закрепить знания о цирковых профессиях, атрибутах цирковых выступлений.
Упражнять в ведении диалога в игре, использовать в речи формы вежливости.
Ширмы, стулья, цирковая афиша, касса, билеты, гантели, гири, лента, обруч, кубики, маски собак, хоп, воздушный шарик, музыкальное сопровождение.
2
Чтение С.Маршак «Цирк», В.Берестов «Цирковая азбука».
Рассматривание иллюстраций «В буфете», «В автобусе».
Составление технологической карты ролей работника буфета, водителя автобуса, зрителей.
«Мы едем в цирк»
Водитель автобуса. Управляет автобусом от остановки до цирка.
Работник буфета. Продаёт мороженное, соки, попкорн.
Формировать умение распределять роли по считалке. Закрепить знания о работниках цирка, водителя автобуса, их профессиональных действиях.
Воспитывать навыки интонационной выразительности речи (в ролевых диалогах).
Руль, стульчики, халат работника буфета, игрушки: деньги, мороженое, соки, попкорн.
