Развитие речи: Звук [ж] и дикие животные

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ И ПИСЬМУ
Дата «___» __________ ______ ________________
Группа/класс

Занятие 62

Развитие речи. Звук [ж]. Дикие животные
Цель:
• уточнил, произношение 'звука [ж], дать ему полную качественную характеристику;
• обобщил, знания детей о диких животных, их повадках, где живут, чем питаются; активизировать и актуализировал, словарь по теме;
• упражнять, в образовании существительных родительного падежа множественного числа от названий детенышей животных и именительного надежа мужского рода;

• учил, понимать образные сравнения;

• упражнять в образовании притяжательных прилагательных. согласовании прилагательных с существительными; в изменении сочетаний, образованных из существительных и количественных числительных;

• развивать связную речь, умение договаривать предложения; составлять связный рассказ по картинке по образцу;
• развивать фонематический слух, 'зрительное восприятие, мышление, мелкую моторику;
• воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Ход занятия
1. Психогимнастика «Тише!». В своей норе сидит лиса и внимательно прислушивается, не пробежит ли мимо 'заяц (первый ряд изображает лису), А по тропинке мимо норы стараются прокрасться 'зайцы (второй ряд: они идут на носочках, останавливаются и 'знаками показывают друг другу: «Тише!»). Затем меняются ролями.
Выразительные движения: лиса сидит на корточках, навострила уши (ладошки), смотрит вперед, вытянув шею. Зайцы: шея вытянута вперед, Указательный палец прижат к губам, брови идут вверх.
11. 1. Отгадайте загадку:
Пол соснами, под елками
Бежит мешок с иголками.
(Наклеить отгадку - ежа)
- Какой последний 'Звук в слове ЕЖ? (Проверить: ежик)
- Когда мы произносим 'Звук [ж], губы сложены широкой трубочкой. 'зубы сближены, широкий кончик языка (чашечкой) находится 'за верхними 'зубами на бугорках, но не прижат к ним, идет теплая воздушная струя (проверить, поднеся ладонь ко рту), голосовые связки вибрируют (рука на горлышке).
Характеристика: согласный, звонкий, шипящий, твердый (всегда твердый, нет мягкой пары). На какой звук похоже положение органов речи? ([шJ)
Ж, как Ш мы произносим,
Только голос в гости просим.
Это звуки парные по глухости-звонкости.

1. Анализ слова еж,

1. Чтение чистоговорки.

Жа-жа-жа,
Жа-жа-жа
Тут ежата у ежа.
Жу-жу-жу,
Жу-жу-жу
Как-то уж пришел к ежу.
Жи-жи-жи,
Жи-жи-жи
Мне ежаток покажи.
Жу-жу-жу.
Жу-жу-жу
Я с ужами не дружу.
Жа-жа-жа,
Жа-жа-жа
Уж уходит от ежа.
4. Рассмотрите картинки в тетради. Кто здесь лишний? (Баран) Почему? (Волк, медведь, лиса, заяц, белка, еж - дикие животные, баран _ домашнее.) Где живут эти животные? (Дикие живут в лесу, домашние с человеком.) О ком эта загадка?
Не барашек и не кот,
Носит шубу целый год.
Шуба серая для лета,
Для зимы - другого цвета. (Заяц)
5. Игра «Найди домик». Наклеить картинки с дикими животными возле их домиков (медведя - возле берлоги, лису - возле норы, волка возле логова, белку - возле дупла). Что осталось? (Следы) У зайчика нет своего домика, он прячется за кустами и пригорками. Поэтому заяц и меняет свою окраску (шубку) с серой на белую. На белом снегу его трудно найти лисе и волку.
6. Игра «Кто где живет?» Закончи предложения. - Дупло белки - оно (чье") беличье.
- Логово волка -. оно ... (волчье).
- Берлога медведя - она ... (медвежья).
Нора - она ... (лисья).
Следы зайца - они ... (заячьи).

1. Игра «Чей хвост?», «Чьи уши?»

- Хвост у собаки, конечно, собачий.
- у поросенка он поросячий.
- А вот у кошки просто кошачий.
- у индюка цветной, индюшачий.
- у зайца заячий (волка, медведя, лисы, белки, оленя).
- А уши чьи? У 'зайца? (Заячьи) и т.д.
Физминутка.
Медвежата (неуклюжие)
Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили.
Вот так, вот так,
Головой своей крутили.
Медвежата мед искали,
Дружно дерево качали.
Вот так, вот так,
Дружно дерево качали.
А потом они плясали,
Дружно лапы поднимали.
Вот так, вот так,
Дружно лапы поднимали.

111. 1. Посмотрите на картинки. Кто здесь нарисован'? (Животные и их детеныши) Кто это? (Лиса, лисенок, лисята и т.д.) А теперь скажите про детенышей животных. Кого много? Один лисенок - много лисят (зайчат, медвежат, волчат, сжат).
2. Люди подметили повадки животных и часто используют их для определения качеств и характера людей,
Подберите животное. с которым сравнивается человек: - Хитрый, как ...
- Трусливый, как .
- Голодный, как .
- Неуклюжий, как ...
- Колючий, как ...
3. Когда так говорят? (Когда человек какой?) - Медвежья походка (неуклюжий).
- Заячий характер (трусливый).
'У. Упражнения на формирование речевых навыков и логики . • Сосчитай животных до пяти.
Один колючий еж, два колючих ежа, три колючих ежа, четыре колючих
ежа, пять колючих ежей.
Одна хитрая лиса _ … .
Один дикий кабан _ ....
Одна рыжая белка - … .
Одна летучая Мышь _ .
Один шустрый суслик __

• У кого чей хвост? У кого чьи уши? Измени по образцу.
Чей хвост у белки? - Беличий. Чьи уши у белки? -- Беличьи и т.д.
Упражнение в изменении сочетаний, образованных из существительных и количественных числительных (два, пять).
- В зоопарке живут два медвежонка.
В 'зоопарке живут ПЯТЬ медвежат.
- Мы увидели двух медвежат.
Мы увидели пять медвежат.
- Дети подошли ближе к двум медвежатам
Дети подошли ближе к пяти медвежатам.
- Они любовались, двумя медвежатами.
Они любовались пятью медвежатами.
- Дети рассказывали о двух медвежатах.
Дети рассказывали о пяти медвежатах.
У. Выполнение упражнений на развитие мелкой моторики. VI. Итог.