Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Режимные процессы в детском саду

Режимные процессы в детском саду

Курганюк Людмила Николаевна
Курганюк Людмила Николаевна
DOCX
266
2

Режимные процессы в детском саду играют ключевую роль в организации дня детей. Эти процессы создают структуру, позволяя детям узнавать новое, развивать себя через игры и взаимодействие с окружающими. Настоящее положение акцентирует внимание на важности каждого момента утреннего и вечернего времени.

Первую половину дня начинают с общения воспитателя с детьми, что помогает установить эмоциональную связь и создать комфортную атмосферу. Участие в игре, самостоятельная деятельность и формирование культурных навыков — всё это является важными этапами, которые способствуют гармоничному развитию. Утренняя гимнастика и гигиенические процедуры становятся основой здоровья и бодрствования.

Завтрак в детском саду становится не просто приемом пищи, а моментом обучения культуре еды. Сервировка стола и соблюдение правил этикета прививают детям навыки, которые пригодятся им в будущем. После этого дети переходят к занятиям, где на практике применяют новые знания и умения.

Во второй половине дня, после организации самостоятельной игры, начинается подготовка к прогулке, где малыши учатся взаимодействовать друг с другом, развивать физические качества и исследовать окружающий мир. Прогулка включает в себя подвижные игры, которые способствуют общему развитию и укреплению здоровья.

Каждый аспект режима, от следования моциону до самоконтроля в процессе игры, направлен на формирование ответственного, самостоятельного и культурного человека. Воспитатели обеспечивают необходимую поддержку, направляя детей к развивающей деятельности, что делает каждый день насыщенным и полезным для каждого воспитанника.

Предпросмотр

Режимные моменты

  • РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Прием детей
1.      Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей.
2.      Организация самостоятельной деятельности детей: разные виды игр, труд в уголке природы, изобразительная деятельность.
3.      Формирование культурно-гигиенических навыков: использование носового платка, контроль за внешним видом, аккуратностью прически.
4. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.
Утренняя гимнастика
Гигиенические процедуры
Закрепление правил мытья рук; игры-соревнования, беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.
Завтрак
1.      Сервировка стола: определение дежурных; ознакомление с меню; выбор столовых принадлежностей; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
2.      Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка деятельности.
Подготовка к занятиям
Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.
Занятия
Подготовка к прогулке
1.Создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке.
2. Одевание: последовательность, выход на прогулку.
Прогулка
1.      Наблюдение на прогулке.
2.      Подвижные игры: 2-3 игры большой подвижности; 2-3 игры малой и средней  подвижности; игры на выбор детей.
3.      Труд на участке: мотивация деятельности детей; определение объема работы; распределение обязанностей; подготовка оборудования; выполнение трудовых операций; уборка оборудования; оценка деятельности.
4.      Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств.
5.      Самостоятельная игровая деятельность: создание условий для развития сюжетно-ролевых игр; игры с природным материалом; другие виды деятельности; индивидуальная работа по изодеятельности, развитию речи, театрализация в теплое время года; лепка снеговиков.
6.      Возвращение с прогулки: игры; самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания; свободная деятельность детей.
Гигиенические процедуры
Закрепление правил мытья рук; игры-соревнования, беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.
Обед
1.               Сервировка стола: определение дежурных; ознакомление с меню; выбор столовых принадлежностей; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
2.               Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка аккуратности детей. 
 Подготовка ко сну
Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; укладывание спать.
Дневной сон
РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ
Подъем детей
1.               Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми.
2.               Индивидуальная работа с детьми, создание условий для самостоятельной деятельности.
3.               Корригирующая гимнастика: подготовка к корригирующей гимнастике, привлечение внимания детей.
4.               Закаливающие мероприятия: закаливание, массаж.
5.               Формирование культурно-гигиенических навыков: привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам; гигиенические процедуры; закрепление правил мытья рук; рассказ воспитателя о чистоте; приемы самоконтроля; оценка деятельности детей; последовательность мытья рук; последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически.
6.               Формирование культуры поведения; доброжелательные отношения со сверстниками, взрослыми.
Организация самостоятельной игровой деятельности детей
Общение с детьми, индивидуальная работа, игры.
Гигиенические процедуры
Закрепление правил мытья рук; игры-соревнования, беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.
Полдник
1. Подготовка к полднику, сервировка стола; беседа с дежурными; ознакомление с меню, объявление его детям; привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.
2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; правила этикета; оценка деятельности детей; уборка столов.
Подготовка к занятиям
Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.
Занятия
Свободная игровая деятельность детей
Создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.
Подготовка к прогулке
1.      Создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке.
2. Одевание: последовательность, выход на прогулку.
    Прогулка
1.      Подвижные игры: 2-3 игры большой подвижности; 2-3 игры малой и средней подвижности; на выбор детей.
2.      Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств: самостоятельная игровая деятельность; создание условий для развития сюжетно-ролевых игр; игры с природным материалом; индивидуальная работа по изодеятельности, развитию речи; театрализация в теплое время года; лепка снеговиков.
3.      Возвращение с прогулки; игра; самоконтроль; контроль и оценка деятельности детей; последовательность раздевания; свободная деятельность детей.