Развитие речи в подготовительной группе: конспект занятия на основе стихов

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе.
Стихотворение Э. Мошковской " Добежали до вечера"
Цель: Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение.
Задачи: - Учить эмоционально воспринимать образцовое содержание стихотворения.
- Учить выразительно читать наизусть стихотворение.
- Развивать интерес детей к художественной литературе.
- Развивать умение поддерживать беседу.
- Развивать речь как средство общения.
- Формировать умения внимательно слушать стихотворения.
- Отработать интонационную выразительность речи.
Методика проведения:
Воспитатель: Ребята, чтобы правильно и чисто говорили слова, послушаем «Сказку о язычке».
Артикуляционная гимнастика:
«Сказка о язычке»
«Жил-был маленький язычок. У него был очень уютный домик. Это ротик. Каждое утро он просыпался, благодаря своим любимым часам. Упражнение «часики» (5 раз)
Проснулся язычок и пошел чистить зубки. Помоги ему: улыбнись, открой рот, кончиком языка сильно «чисти» (влево-вправо) за нижними зубами, а потом за верхними зубками. (7-8 раз).
Захотелось язычку приготовить вкусный завтрак. Подумав немного, он отправился месить тесто для блинов. Чтобы помочь ему нужно улыбнуться, открыть ротик и покусать язык зубами: ТА-ТА-ТА-ТА-ТА…., а потом пошлепать язычок губами: ПЯ-ПЯ-ПЯ….Тесто получилось как надо, и напек язычок вкусных блинов! Достал язычок к блинчикам вкусное малиновое варенье. Да испачкал губы. Надо их аккуратно облизать. С улыбкой, не закрывая ротика, «слизни» варенье с верхней губы. А чтобы выпить чая, язычок превратился в чашку! Вышел язычок на улицу, сел на свою любимую лошадку и поскакал он в садик на занятия. Сел он на стульчик и внимательно слушал воспитателя».

Стихи бывают разные
Хорошие, простые.
Стихи бывают грустные,
Бывают и смешные.

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, кого называют писателями? ( Писатели – это те люди, которые пишут нам стихи, сказки, рассказы). Каких детских писателей вы знаете?
(К. Чуковский, А. Барто, В. Сутеев, Ф. Тютчев)
– Сегодня мы с вами  познакомимся со стихами Эммы Мошковской. Она - большой и самобытный поэт. Эмма Мошковская настолько детская, что, кажется, стихи написаны не взрослой тетей, а маленьким ребенком.  
 А какое у вас сейчас настроение? Стихотворение «Добежали до вечера»
поможет вам вечером успокоиться.
Добежали до вечера
Мы бежали и спешили,
Потому что быстро жили!
Мы бежали и скакали,
И с утра не отдыхали,
И поели
на бегу,
и попили
на скаку, запыхались,
Спотыкались,
Утомились, удивились:
Добежали мы до ВЕЧЕРА,
Видим – 
Дальше бегать нечего:
В небе звездочка
Зажглась,
Надо жить
не торопясь…
Воспитатель: (Задает вопросы на понимание идеи стихотворения). Ребята, вам понравилось стихотворение?
 Дети: Да.
Воспитатель: Как оно называется?
Дети: " Добежали до вечера".
Воспитатель: О ком стихотворение?
Воспитатель: Что делали дети до вечера?
Воспитатель задает вопросы на запоминание последовательности текста стихотворения в вопрос включаем слова из стихотворения,побуждаем при ответе применять авторские слова.
Воспитатель: Почему они спешили?
- Мы бежали и спешили,
Дети: Потому что быстро жили!
- Мы бежали и скакали,
И с утра не отдыхали,
Дети: И поели на бегу…
Воспитатель: Что значат слова «добежали до вечера»? (ответы детей)

Воспитатель: Послушайте стихотворение ещё раз, постарайтесь его запомнить. 

Воспитатель читает повторно стихотворение с установкой на запоминание.

Затем воспитатель вызывает детей для прочтения стихотворения (3-5 детей). (Если ребёнок запнулся, подсказать, ребёнок повторяет)
Воспитатели: Молодцы ребята, запомнили стихотворение и очень хорошо прочитали. Давайте мы с вами поиграем.
Физминутка «Хома, хома, хомячок»
Хома, хома, хомячок, полосатенький бочок (трук бока руками)
Хома раненько встает, (потягиваются)
Щёчки моет (тереть щеки руками)
Лапки трет (движения мытья рук)
Подметает Хома хатку (метут воображаемыми метлами)
И выходит на зарядку (маршируют)
Раз (руки вперед)
Два (руки вверх)
Три (руки в стороны)
Четыре, пять (трясут кистями рук)
Хомка хочет сильным стать (руки согнуты к плечам, кисти сжаты в кулаки, мускулы рук напряжены, как у силачей).
Заключительная часть.
Воспитатель: Ребята вам понравилось это стихотворение?
- Ребята, наше занятие закончилось, все очень внимательно слушали и отвечали на вопросы. И я надеюсь, что вы запомнили стихотворение и сможете рассказать своим мамам и папам, и обрадуете их.
(Чтобы дети не забывали стихотворение, периодически его повторяем).