Занимательные беседы и их влияние на развитие детей
Вариативная часть «Занимательные беседы» призвана научить детей излагать свои мысли четко и последовательно. Воспитатели, используя различные темы, могут развивать у дошкольников навыки слушания и понимания речи других. Ключевая цель этих бесед — создать атмосферу доверия и открытости, чтобы каждый ребенок мог свободно делиться своими наблюдениями и впечатлениями.
Занимательные беседы помогают систематизировать и закрепить знания, полученные на занятиях. Каждый разговор становится не просто проверкой знаний, а насыщенным обменом мнениями и чувствами. С помощью простых, доступных вопросов, педагоги могут вовлекать детей в активное обсуждение, направляя их мысли и поддерживая их интерес. Это важный шаг к развитию речевой активности воспитанников.
Для успешной беседы необходимо следить за темой разговора, избегая излишней строгости. Актуальными на таких занятиях станут словесные игры, загадки и другие элементы, способствующие живому общению. Важно, чтобы каждая беседа не только обучала, но и дарила эмоциональный интерес, позволяя детям не только услышать, но и почувствовать, что обсуждается.
Беседы могут касаться самых разных тем: от природы до человеческих взаимоотношений. Например, разговоры о диких и домашних животных, о временах года или о важности дружбы помогут укрепить знания о мире и социальных навыках. Каждая такая встреча — это шанс для детей научиться радоваться успехам других, уважать мнения сверстников и формировать общее понимание о таких понятиях как доброта и вежливость.
Таким образом, организуя занятия в формате «Занимательных бесед», педагоги не только обучают детей, но и формируют у них ранние навыки общения, которые пригодятся в дальнейшей жизни. Эффективность этих бесед будет зависеть от умения учителя создать вовлекающую атмосферу, где каждый ребенок почувствует свою важность и значимость.
Вариативная часть «Занимательные беседы»
Подготовительная группа
Воспитатель: Сафонова Т.А
Пояснительная записка
Держать мысль на привязи, писала Е. Тихеева в своей книге Развитие речи ребенка», «- это трудно дающееся искусство, потому-то и следует прививать ее с малолетства. Ребенок должен учиться понимать, что в беседе мы не должны уклоняться от главного, от того, что является основной темой, что в изложении наших мыслей должен соблюдать порядок, что, поддаваясь нашим ассоциациям, мы можем забрести неизвестно куда и забыть, о чем мы начали говорить.
О чем беседа, а по-другому, разговор? Да обо всем! Темы могут быть чрезвычайно разнообразными. Важно, чтобы дети имели достаточно впечатлений, опыта, чтобы накопленный материал будил положительные эмоциональные воспоминания по предлагаемой теме, целью которых являются:
Систематизирование и закрепление знаний, приобретенных как на занятиях, так и в свободной деятельности детей, связанных с восприятием и их впечатлениями;
Умение просто и понятно излагать свои мысли;
Умение слушать и понимать речь других;
Умение говорить достаточно громко и отчетливо, так, чтобы все, принимающие участие в разговоре, слышали.
Основой беседы в данном случае является не проверка знаний детей, а обмен чувствами, представлениями, переживаниями, высказывание собственного мнения, рассуждения. Поисковые вопросы в беседе и привлечение детей к самостоятельному решению проблемы, опираясь на опыт и знания, предложение обосновать свои суждения – все это влияет на повышение детской речевой активности. Чтобы беседа не уклонялась от заданной темы, необходимо следить за ее ходом и ни в коем случае не пытаться «давить» на мнение детей. А чтобы разговор был похож на «журчащий ручеек», то есть не был «сухим» и формальным, используются словесные игры, иллюстрации, загадки.
Предполагаемые результаты этой работы:
Умение правильно составлять предложения;
Умение терпеливо выслушивать говорящего;
Умение считаться с мнением сверстников;
Умение использовать в речи фразеологизмы, поговорки, пословицы;
Умение радоваться успехам друзей.
При организации с детьми бесед познавательного характера необходимо помнить, что народная мудрость гласит: «В хорошей беседе ума набраться, в худой свой растерять».
«Занимательные беседы с дошколёнком» Грицкевич Г.В
Закреплять знания детей о лесе, о разновидностях деревьев в лесу.
1
2
«Осень»
Систематизировать и обобщать знания об осени
1
3
«Домашние животные»
Продолжить знакомство с домашними животными
1
4
«Дикие животные»
Формировать представление о жизни диких животных
1
5
«Зимующие птицы»
Систематизировать и закреплять знания детей о природных явлениях
1
6
«Все ли птицы летают»
Уточнить и расширять представления детей о летающих и нелетающих птицах
1
7
«Огонь»
Формировать умение реально оценивать опасность
1
8
«Лекарственные растения»
Познакомить детей с понятием «лекарственные растения», дать первоначальные знания о лечебных свойствах некоторых из них
1
9
«Кукушка»
Продолжать формировать у детей элементарные представления о ценности природы
1
10
«Витамины и здоровье»
Формировать представление детей о роли витаминов в жизни человека
1
11
«Хлеб»
Формировать у детей представление о том, как важен для всех людей труд хлеборобов
1
12
«Профессии»
Расширить знания детей о мире профессий, развивать интерес к ним
1
13
«Насекомые»
Закрепить представление о насекомых
1
14
«Права и обязанности ребенка»
Обобщать знания детей об их гражданских правах и обязанностях
1
15
«Доброта и дружба»
Продолжать формировать у дошкольников представление о настоящей дружбе, доброте
1
16
«Ягоды. Грибы»
Формировать представление о грибах, ягодах их разновидностях.
1
17
«Погода»
Формировать представление о погоде. Развивать у детей наблюдательность, логическое мышление
1
18
«Космос»
Уточнить и расширять знания детей о космосе
1
19
«Электрические приборы . Утюг»
Закреплять умение работать с утюгом
1
20
«Мой Казахстан»
Закреплять умение ориентироваться по карте Казахстана
1
21
«Моя Родина»
Формировать представления о Родине. Воспитывать любовь к Родине
1
22
«Жилища людей»
Закреплять знания детей о жилище человека
1
23
«Ветер. Облака»
Закрепить знания детей о таких природных явлениях как ветер и облака
1
24
«Фамилия. Имя. Отчество»
Закрепить знания детей о праве каждого иметь фамилию, имя, отчество
1
25
«Счастье»
Развивать в детях умение излагать свои мысли по порядку, не спеша, не перебивая друг друга
1
26
«Жилища людей»
Закреплять знания детей о жилище человека
1
27
«Электрические приборы. Компьютер»
Дать представление о компьютере
1
28
«Погода»
Формировать представление о погоде
1
29
«Вежливость»
Формировать у дошкольников представление о вежливости
1
30
«Дождь. Снег.»
Закрепить знания детей о таких природных явлениях как облака, дождь
1
31
«В гостях»
Систематизировать и закреплять знания детей
1
32
«Насекомые»
Закрепить представление о насекомых
1
33
«Цветы. Ромашка. Подснежник. Одуванчик»
Закреплять знания детей о цветах
1
34
«Хлеборобы»
Сформировать представление о работе хлебороба
1
35
«Спички»
Расширять представление детей о спичках
1
36
«Здоровье»
Формировать понятие о здоровом образе жизни
1
