Технологическая карта: Знакомство со свойствами воздуха
В данном документе представлена технологическая карта, посвященная теме «Знакомство со свойствами воздуха». Документ предназначен для педагогов дошкольного образования и позволяет организовать развивающее занятие для детей. Основной задачей этого материала является развитие логического мышления у детей через практическую деятельность, основанную на изучении невидимого, но важного элемента нашей среды — воздуха.
Занятие начинается с мотивационно-побудительного этапа, на котором воспитатель предлагает детям поиграть в игру с воздушными шарами. Это увлекательное задание помогает привлечь внимание детей и настроить их на дальнейшую работу. Воспитатель задает вопросы о воздухе, который они видят и ощущают, и предлагает разнообразные активности, связанные с изучением его свойств и важности для жизни.
На следующем этапе дети знакомятся с воздухом, как то, что окружает их повсюду, начиная с простых опытов, как надувание шариков и наблюдение за пузырьками в воде. В процессе опытов дети не только получают знания о воздухе, но и учатся делать выводы, ставить вопросы и искать на них ответы. Ключевые моменты дискуссии будут касаться того, как воздух влияет на различные процессы и как его отсутствие может повлиять на жизнь.
Кроме того, данный урок включает в себя билингвальный компонент, что позволяет детям изучать новое слово «ауа» на другом языке, предоставляя им возможность расширить свой словарный запас. Это помогает создать межкультурную среду и способствует повышению интереса к изучению языка.
Рефлексивно-корригирующий этап завершает занятие, где дети в игре «Кому нужен воздух?» сортируют силуэты объектов, которые дышат воздухом или нет. Это задание позволяет детьми закрепить полученные знания, осознать важность воздуха для всех живых существ и научиться делать выводы на основе опыта.
Технологическая карта
Образовательная область: Познание. Раздел: Естествознание
Тема: «Знакомство со свойствами воздуха» (практичесая деятельность)
Цель: Развивать логическое мышление у детей дошкольного возраста. Посредством опыта подвести детей к пониманию: воздух есть везде, он необходим всем. Он условие жизни всех живых существ на земле.
Билингвальный компонентом. Воздух – (ауа).
деятельности
Действия воспитателя.
Деятельность детей.
Мотивационно побудительный.
В праздники на улице в руках у детворы, горят переливаются, воздушные шары.
Разные, разные: голубые красные, воздуные шары.
Давайте поиграем «Вдох и выдох»,
Задержите дыхание, сколько мы можем не дышать?
Давайте сделаем глубокий вдох, и выдох, что мы чувствуем.
Почему?
Дети рассматривают воздушные шары называют цвета
Дети встают в круг и задерживают дыхание.
Говорят: трудно не дышать, без воздуха (ауа) мы можем умереть.
Делают глубокий вдох и выдох, Говорят: очень стало легко.
Потому что мы задышали.
Организационно
Поисковый.
Мы сегодня познакомимся с невидимкой который живет во круг нас, мы его уже называли, что это?
Все животные растения, люди дышат,
Давайте надуем новые шары, но завязывать их не будем.
А если шарик отпустить.
А почему он полетел?
Давайте его увидим, снова надуем шарик, и опустим горлышко шарика в воду, что произойдет?
А как вы думаете, есть ли в воде воздух.
Давайте проведем опыт: разливаю холодную воду по баночкам, через некоторое время на стенках сосуда мы, что, то видим, как вы думаете что это?
Предлагаю размешать их ложкой ,что происходит?
Что это ребята в воде?
Предлагаю вылить воду, и наливаю в баночки кипяченую воду, предлагаю продолжить наблюдения, что вы заметили?
Дети говорят, что во круг нас воздух. (ауа)
Дети надувают шарики.
Дети разжимают пальцы, (шарик летает) радуются происходящему
Из него стал выходить воздух.
Дети надувают шарики и отпускают горлышко в воду, и обращают внимание, что идут пузыри, это выходит воздух.
Дети говорят свои версии есть ли вода воде.
Дети ставят перед собой стеклянные баночки, и наблюдают за тем, что появляется на стенках сосуда.
Делают заключения: на стенках баночки пузырьки
Размешивают ложкой, пузырьки поднимаются вверх, и исчезают.
Это воздух. (ауа)
Дети наблюдают за кипяченой, водой и делают заключение: пузырьков нет.
В кипяченой воде воздуха нет
Рефлексивно корригирующий.
Игра «Кому нужен воздух?»
Дети раскладывают силуэты животных растений, а также элементы не живой природы, находят и отмечают голубой фишкой, то кто дышит воздухом.
Предполагаемый результат: Воспроизводят: действия с предметами, по указанию воспитателя,
Понимают: что такое воздух, имеют представление о том, что воздух двигается, что без воздуха все живое ничего не может жить. Применяют: опыт экспериментировать наблюдают, замечают различие.
