Автоматизация звука [С] в слогах и словах
В данном документе рассматривается важность автоматизации звука [С] в слогах и словах для детей. Целью занятия является не только правильное произношение, но и развитие речевых навыков через увлекательные и креативные методы. Это позволит детям не только улучшить свою речь, но и обогатить словарный запас.
Занятие направлено на решение нескольких задач: развитие фонематического слуха, речевого дыхания и мелкой моторики, а также воспитание навыков самоконтроля и доброжелательности. На примерах игровых заданий дети смогут легко и весело изучить правильное произношение. Важным аспектом является использование разнообразных материалов и подходов для закрепления изученного.
В ходе занятия используются специальные конверты с картинками и заданиями, что делает процесс более интерактивным и увлекательным. Упражнения по артикуляционной гимнастике помогут не только развить речь, но и улучшить общие физические навыки детей. Пальчиковые игры, гимнастика для язычка, а также звуковые дорожки создадут положительную атмосферу на занятии.
Также в документе представлены различные увлекательные игры, такие как «Назови ласково» и «Угости снеговика соком», которые позволяют детям практиковать звук [С] в непринужденной обстановке. Важно, что каждый элемент занятия способствует общему развитию ребенка, что делает его незаменимым в коррекционной работе.
Занятие закончится итоговым обсуждением выполненных заданий. Ребенок сможет вспомнить, какой звук он изучал, и продемонстрировать заранее полученные навыки. Это позволит не только подвести итоги, но и закрепить знания, которые будут полезны и в дальнейшем.
Автоматизация звука [с] в слогах и словах
Цель: правильно и четко произносить звук [С] в слогах, словах.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
-автоматизировать звук [С] в слогах, словах;
-закрепить навыки образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
- закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные;
- закрепить названия основных и оттеночных цветов.
Коррекционно-развивающие:
-развивать фонематический слух, речевое дыхание;
-упражнять в звуковом анализе, определении позиции звука [С] в словах;
-развивать общую и мелкую моторику;
-развивать психические процессы: внимание, память, мышление.
Коррекционно-воспитательные:
-воспитывать навыки самоконтроля, доброжелательности;
-воспитывать положительное отношение к занятию.
ОБОРУДОВАНИЕ
Большой конверт с вложенными в него разноцветными конвертами с заданиями; картинки-символы к артикуляционным упражнениям; бумажная снежинка; картинный материал; карточки для игры «Назови ласково», «Угости снеговика соком», колечко.
Организационный момент.
Логопед. Мне сегодня передали конверт и сказали открыть на занятии. Угадай, кто мне его передал?
Меня не растили,
Из снега слепили.
Вместо носа ловко
Вставили морковку.
Ты догадался, от кого письмо?
Ребенок. От снеговика.
Давай узнаем, что же в этом конверте? Может, это письмо от кого-нибудь?
Основная часть.
1.Открываем конверт. Но что это?! В нем еще конверт, синего цвета! А в этом конверте... какие-то картинки. Что же они означают? Посмотри-ка, язычок твой обрадовался: «Я знаю! Это для меня упражнения!» Давай сделаем гимнастику для язычка и посмотрим, что будет дальше (ребенок выполняет упражнения, символы к которым показывает логопед: «Лягушка и слоник», «Месим тесто», «Блинчик», «Желобок», «Чистим нижние зубки», «Киска сердится», «Качели».
2.Здесь еще один конверт. Какого он цвета? (Желтого.) Смотри, что в конверте, а в конверте снежинка. Давай подуем на снежинку. Губки поставь трубочкой, плечи не поднимай, вдох через нос, а выдох через ротик. Щеки не надувай!
3.Давай достанем следующий конверт. Какого он цвета? В конверте пальчики – это значит, что мы должны сделать пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять-
Вышли пальчики гулять.
Раз, два, три, четыре, пять-
В домик спрятались опять.
(Поочередно разгибать все пальцы, начиная с мизинца, затем сгибать их в том же направлении).
4. Вынимай следующий конверт. Какого он цвета? (Оранжевого.) Открой его аккуратно. А в нем звуковая дорожка. Давай пройдемся по этой дорожке.
са-со-су-сы ас-ос-ус-ыс
сы-са-су-со ыс-ас-ус-ос
су-со-сы-са ус-ос-ыс-ас
со-су-са-сы ос-ус-ас-ыс
-Как красиво у тебя получилось.
5. Внимательно вынимай следующий конверт. Какого он цвета? (Красного). В нем задание, чтобы мы сделали физкультминутку.
Руки в стороны, в кулачок,
Разжимай и на бочок.
Правой вверх и левой вверх,
В стороны и накрест.
Тук, тук, тук, тук,
Повернись скорей вокруг.
6. Давай посмотрим, что в следующем конверте. Какого он цвета? (Синего). Здесь у нас буква С, а звук который обозначает буква С – тоже [С]. Логопед показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуляцию звука [С]:
— губки в улыбке;
— зубки сближены;
— широкий кончик языка находится за нижними зубами, боковые края язычка прижаты к верхним зубам;
— холодный воздух идет по центру язычка (рука для контроля у рта);
— горлышко «молчит».
Характеристика звука: согласный (язычок создает преграду воздуху), твердый, глухой.
Посмотри, здесь еще картинки. Произнеси название картинки и определи, где находится звук: в начале, конце или середине слова?
(Картинки: санки, самолет, весы, миска, глобус, автобус).
7. Следующий конверт у нас какого цвета? (Зеленого). Какое у нас здесь задание. Здесь колечко, а это значит, что мы будем играть в игру «Скажи ласково. Я буду говорить слово, а ты будешь, надевать и снимать колечко с пальчика, произнося это слово ласково.
Сад-садик
Лес-лесок
Пояс-поясок
Сын-сыночек
Самолет-самолетик
Сумка-сумочка
Носок-носочек
Сундук-сундучок
8. А это какой конверт? (Голубой.). Какое у нас задание? Игра «Угости снеговика соком».
Образование притяжательных прилагательных.
- Сок из слив? – сливовый сок
- Сок из ананасов? – ананасовый сок
- Сок из абрикосов? – абрикосовый сок
- Сок из смородины? – смородиновый сок
- Сок из апельсина? – апельсиновый сок
- Сок из персика? – персиковый сок
- Сок из свеклы? – свекольный сок.
Итог занятия.
Большой конверт пустой. Мы выполнили все задания снеговика.
- С каким звуком мы сегодня учились правильно произносить слова?
-Молодец! Ты хорошо занималась.! Не забывай дома и в группе правильно произносить звук [С]».
