Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста
Семинар посвящен важной теме – развитию творческих способностей у детей дошкольного возраста. Этот возраст является решающим для формирования различных навыков и качеств, необходимых для успешной и гармоничной жизни. Педагоги и воспитатели должны осознавать, что каждая творческая попытка ребенка – это кирпичик в здании его индивидуальности. Научить детей творить и создавать – значит открыть для них мир безграничных возможностей.
В рамках семинара будут рассмотрены различные аспекты творческой деятельности детей. Участники смогут познакомиться с актуальными понятиями «творчество» и «творческие способности», а также узнать, какие условия способствуют их развитию. Мы уделим внимание не только теоретическим аспектам, но и практическим методам, включая мастер-классы по тестопластике, работе с тканями и другим видам деятельности, которые развивают креативность у детей.
Мы обсудим специфику взаимодействия педагогов с детьми, выявим ключевые моменты, помогающие в развитии креативного мышления. Важной частью нашей работы станет обзор тех условий, которые помогают детям почувствовать себя свободными в своем творчестве. Педагоги получат уникальный опыт и знания, которые помогут им создать благоприятную атмосферу для проявления детской инициативы.
Семинар включает в себя не только теоретическую базу, но и практические упражнения, на которых педагоги смогут применить полученные знания. Мы рассмотрим, как можно использовать бросовые материалы, что такое оригами, и как разнообразить изобразительное творчество. Подобные занятия позволят педагогам не только повысить свою компетентность, но и воспитать настоящих созидателей в своих воспитанниках.
Участие в семинаре даст возможность педагогам глубже понять важность эмоционального настроя и мотивации, а также адаптироваться к динамично меняющимся образовательным условиям. Записывайтесь на семинар и вместе мы откроем новые горизонты для развития творчества у детей!
Семинар
«Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста»
Цель: продолжать повышать компетентность педагогов, позволяющую им осуществлять развитие творческих способностей дошкольников, через организацию продуктивной деятельности.
Задачи:
- дать понятие «творчество», «творческие способности»;
- определить специфику взаимодействия педагогов и детей в процессе развития творчества;
- выделить условия, задачи по развитию творческих способностей,
- познакомить с видами продуктивной детской деятельности.
План семинара:
1.Вступительное слово ст. воспитателя;
2. Проведение мастер-класса по тестопластики;
3. Проведение мастер-класса по использованию бросового материала;
4. Проведение мастер-класса по работе с тканью;
5. Проведение мастер-класса по использованию техники оригами;
6. Проведение мастер-класса по ИЗО.
7.Итог семинара.
Ход семинара
1. Люди совершают каждый день массу дел: маленьких и больших, простых и сложных. И каждое дело – задача, то более, то менее трудная. При решении задач происходит акт творчества, находится новый путь её решения или создаётся нечто новое. Вот здесь то и требуются особые качества ума, такие, как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, находить связи и зависимости – всё то, что в совокупности составляет творческие способности.
- А что это значит?
Слово «творчество» происходит от слова «творить».
Творить – это создавать нечто такое, что не встречалось в прошлом опыте индивидуальном или общественном.
Творчество – это исследование.
Творчество предполагает новое видение, новый подход, новое решение, т.е. готовность к отказу от привычных стереотипов восприятия, мышления и поведения.
Человеческая индивидуальность всегда неповторима, а следовательно, само её появление есть уже появление чего – то нового.
Т.о., творческие проявления ребёнка – это те его проявления, в которых ему удалось реализовать свою уникальную индивидуальность.
В качестве критерия творчества часто рассматривается оригинальность мышления – способность давать ответы далеко отклоняющиеся от обычных.
Оригинальность выражает степень непохожести, нестандартности, неожиданности предлагаемого решения среди других стандартных решений.
Творческий характер мышления проявляется в таких его качествах как гибкость, оригинальность, беглость, глубина мышления «отсутствие скованности», отсутствие «стереотипности», подвижность.
Успешное развитие творческих способностей возможно лишь при создании определённых условий, благоприятствующих их формированию.
Такими условиями являются:
- большое поле деятельности по привитию детям вкуса к творчеству имеют занятия музыкой, изобразительной деятельности, продуктивными видами труда, ознакомление с художественной литературой, познавательная деятельность, театрализованная деятельность.
- раннее физическое и интеллектуальное развитие детей.
- создание обстановки, определяющее развитие ребёнка.
- предоставление ребёнку свободы в выборе деятельности
- умная доброжелательная помощь, а не «подсказка» взрослых.
- комфортная психологическая обстановка, поощрение взрослыми стремления ребёнка к творчеству.
- проведение детального анализа.
- сам педагог – творческая личность.
- мотивация.
Творческая деятельность – специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя.
- Какие существуют виды творческой деятельности?
- Продуктивная деятельность.
- Декоративно – прикладная.
- Художественно – эстетическая.
- Литературное творчество.
- Творчество в движении.
- Общение и лидерство.
- Творческое мышление.
- Какими способами педагог должен стимулировать творческую активность?
- Создание благоприятной атмосферы: доброжелательность со стороны педагога, отказ от высказывания оценок и критики в адрес ребёнка, что способствует проявлению творческого мышления.
- Обогащение окружающей среды разнообразными новыми для ребёнка предметами и стимулами с целью развития его любознательности.
- Поощрение высказываний оригинальных идей.
- Обеспечение возможности для упражнений и практики, широкое использование вопросов.
- Использование личного приёма творческого подхода к решению проблем.
- Предоставление детям возможности активно задавать вопросы.
Организуя творческую деятельность, необходимо постоянно помнить, что знания и умения, усвоенные без желания и интереса, не окрашенные собственным положительным отношением, не становятся активным достоянием ребенка. Эмоциональный настрой поддерживает и стимулирует творческую активность детей, что в свою очередь способствует развитию творческого мышления.
2. Проведение мастер-класса по тестопластики;
3. Проведение мастер-класса по использованию бросового материала;
4. Проведение мастер-класса по работе с тканью;
5. Проведение мастер-класса по использованию техники оригами;
6. Проведение мастер-класса по ИЗО.
7.Итог семинара.
Универсальные творческие способности – это индивидуальные особенности, качества человека, которые определяют успешность выполнения их творческой деятельности различного рода.
Детский возраст имеет богатейшие возможности для развития творческих способностей. К сожалению, эти возможности с течением времени необходимо утрачиваются, поэтому необходимо, как можно эффективнее использовать их в уже дошкольном детстве.
Для успешного развития творческих способностей необходима целенаправленная работа по развитию творческого потенциала у детей.
