Исследуем живую природу с помощью игры «В мире животных»
Данная дидактическая игра «В мире животных» создана для детей дошкольного возраста от 2 до 7 лет и помогает развивать их представления о мире животных. Игра направлена на формирование знаний о жизни животных, их особенностях, среде обитания и питании, что делает её не только увлекательной, но и познавательной.
Основной целью игры является развитие речи у детей. Педагог ставит перед детьми задачу не просто соотнести картинки с изображениями животных, но и объяснить свой выбор. Это способствует формированию связной речи, логического мышления и укрепляет навыки общения между детьми. Кроме того, игра нацелена на развитие зрительного восприятия, мелкой моторики через различные задания и задания с использованием разнообразных карточек и приспособлений.
Игра включает несколько вариантов, таких как «Кто что ест?», «Где чей домик?», «Найди силуэт животного», и многие другие, которые побуждают детей делать выбор, классифицировать животных и объяснять их поведение. Каждый вариант требует активного участия детей, что делает процесс обучения интересным и увлекательным. Основное внимание уделяется развитию критического мышления, так как детей учат анализировать и отвечать на вопросы о мире животных.
Кроме того, игра добавляет элементы соревнования, что стимулирует детей и побуждает к активному участию. Побеждает тот, кто правильно соотнесет все картинки и даст верное объяснение, что делает игру не только образовательной, но и эмоционально насыщенной, создавая положительный опыт взаимодействия с окружающим миром.
Дидактическая игра по исследованию объектов живой природы
«В мире животных».
Автор: Степаненко Олеся Алексеевна
МБДОУ «Детский сад № 1Берёзка»
п. Мостовского краснодарского края
Цель:формировать представление о жизни животных, об особенностях их внешнего вида, питания, проживания.
Возраст:дошкольники от 2 до 7 лет.
Оборудование:дидактический круг с изображением животных с одной стороны, природных зон с другой стороны, прищепки с карточками.
Ход игры.
В игре могут принимать участие от двух до двенадцати детей. Педагог предлагает детям соотнести дидактический круг с изображением животных и карточку на прищепке (где изображены следы животного, место обитания, детёныши, пища, силуэт домашних и диких животных). Дети должны обязательно объяснять свой выбор:составлять предложения, рассказ о жизни животных (по мере развития речи).Побеждает тот, кто правильно соотнесёт все картинки и объяснит свой выбор. Использовать можно как одну, так и несколько игр вместе.
ВАРИАНТЫ ИГР:
Дидактическая игра «Кто что ест?»
Задачи:закреплять знания детей о разных видах питания животных в природе; развивать умение различать понятия «домашние» и «дикие» животные; упражнять в умении использовать в речи простые распространенные предложения, употреблять в речи существительные в творительном, дательном падежах единственного числа; развивать мелкую моторику, формировать навык захвата предметов «щипком», как начальный этап подготовки руки к письму, воспитывать бережное отношение к природе.
Дидактическая игра «Где чей домик?»
Задачи: углубить и расширить знания детей о различных видах животных и их жилищах; учить соотносить изображение живого существа с его местом обитания, правильно называя его; закреплять умения детей классифицировать животных на «диких» и «домашних»; развивать познавательный интерес и воображение, развивать мелкую моторику, формировать навык захвата предметов «щипком», как начальный этап подготовки руки к письму, воспитывать интерес к природному окружению.
Дидактическая игра «Найди силуэт животного».
Задачи: закреплять знания детей о разных видах питания животных в природе; продолжать развивать умение различать понятия «домашние» и «дикие», развивать зрительное восприятие, учить сличению и называнию силуэтных изображений, развивать мелкую моторику, формировать навык захвата предметов «щипком», как начальный этап подготовки руки к письму.
Дидактическая игра «Угадай, чьи следы?»
Задачи: закрепить знания детей дошкольного возраста о диких и домашних животных, учить отличать следы диких и домашних животных, развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, умение анализировать зрительное изображение и соотносить с объектом, развивать мелкую моторику, формировать навык захвата предметов «щипком», как начальный этап подготовки руки к письму.
Дидактическая игра «Мамы и малыши».
Задачи: учить детей образовывать слова, обозначающие названия детенышей, с помощью суффиксов -онок, -енок, -ат, -ят-; закреплять понятия «дикие» и «домашние животные», закреплять понятия об образе жизни животных; развивать мелкую моторику, формировать навык захвата предметов «щипком», как начальный этап подготовки руки к письму.
Дидактическая игра «Найди среду обитания».
Задачи:формировать у детей представление о понятиях «материк», «климатическая зона»;познакомить с животными, обитающими в разных климатических зонах; дать представление об особенностях приспособления животных к разным климатическим условиям,развивать мышление, внимание, памятъ; мелкую моторику, формировать навык захвата предметов «щипком», как начальный этап подготовки руки к письму.
Дидактическая игра«Исправь ошибку».
Задачи:учитьдетей находить и исправлять ошибки, закреплять представления о жизни животных, развивать внимание, память, мышление, речь, мелкую моторику, продолжать формировать навык захвата предметов «щипком», как начальный этап подготовки руки к письму.
Ход игры: педагог намеренно с ошибками располагает игрушки картинки животных на дидактическом круге. Задача детей найти и исправить ошибки. За каждый правильный ответ выдается фишка. Победителем становится ребенок, правильно нашедший и исправивший большее количество ошибок.
