Как начать работу над звукопроизношением у детей
Работа над звукопроизношением у детей – это не только важный этап в освоении речи, но и увлекательное занятие, которое способно развивать их любознательность. Сами дети часто интересуются, как они произносят звуки, и, наблюдая за взрослыми, начинают задавать вопросы о самом процессе. Таким образом, процесс обучения звукам включает не только информацию о фонетике, но и элементы увлекательного игрового взаимодействия.
Один из первых шагов к постановке звуков – это знакомство детей с органами артикуляции. Занятия можно разнообразить, предлагая ребенку разгадать загадки, в которых используются загадочные описания частей рта. Это простое и веселое задание помогает не только развлечь малыша, но и объяснить ему, какие органы участвуют в произношении звуков. Углубляясь в эту тему, ребенок может почувствовать себя настоящим исследователем, что дополнительно мотивирует его на занятия.
Для улучшения звукопроизношения важна ежедневная практика. Занимаясь артикуляционной гимнастикой, выделяйте на это 5–7 минут дважды в день. Упражнения лучше всего выполнять перед зеркалом, чтобы ребенок мог наблюдать за своим лицом и понимать, какие движения он делает, как открываются и закрываются губы. Разнообразие может добавить элемент игры – соперничества: кто лучше выполнит задание.
Обратите внимание, что основным требованием к артикуляционной гимнастике является правильное удержание нужной артикуляционной позы. Это можно объединить с тренировками, произнося слова под счет, например, «от 1 до 5». Следите за тем, чтобы ребенок равномерно задействовал обе половины языка и губ. Эмоциональный подход к занятиям также очень важен. Занятия можно провести в форме сказки о «веселом язычке», который хочет научиться различным звукам. Это создаст позитивный настрой и не позволит занятиям наскучить.
Создайте для ребенка комфортное место для логопедических занятий, где он сможет сосредоточиться и выполнять задания. Удобный стол, стул и настольное зеркало – это необходимые атрибуты для создания пространства, где ребенок будет чувствовать себя уверенно. В вашем распоряжении множество методов работы над звукопроизношением; главное – это внимание, терпение и регулярность. Пусть ваш малыш открывает для себя мир родной речи, обогащая свой речевой опыт с каждым днем.
Или как начать работу на звукопроизношением.
Ребёнок не чужд любознательности
по отношению к тому, как мы
говорим, - к физиологии произ-
ношения. Он задаётся вопросом,
какие органы участвуют в произ-
ношении, и даже готов экспери-
ментировать в этом направлении.
В большинстве случаев постановке звуков у детей предшествует длительная и упорная работа по «настройке» артикуляционного аппарата, выработке нужных движений губ, языка.
Работа начинается обычно с ознакомления с органами артикуляции. Отгадайте вместе с ребёнком загадки:
Красные двери в пещере моей,
Белые звери сидят у дверей.
И мясо, и хлеб – всю добычу мою
Я с радостью этим зверям отдаю.
(Губы, рот, зубы)
Двое смотрят, двое слушают,
Один думает, один говорит.
(Глаза, уши, голова, язык)
Дайте ребёнку рассмотреть строение рта. Попросите ребёнка произнести перед зеркалом несколько слов, фраз. Он увидит, как открывается и закрывается рот, движутся губы, язык.
Попросите его положить ладонь на переднюю часть шеи, гортань. Произнеся слова, он почувствует вибрацию в области гортани. Объясните ему, что так в горлышке рождается голосок.
Таким образом, начинается большая и очень нужная работа с детьми: работа, паодводящая малышей к постижению одновременно и своего собственного «Я» и к началу познания тайн РОДНОЙ РУССКОЙ РЕЧИ.
Требования, предъявляемые
к артикуляционной гимнастике.
Занятия артикуляционной гимнастикой надо проводить ежедневно, в течение 5 – 7 минут 2 раза в день.
Упражнения выполняются перед зеркалом.
Главным требованием является выработка умения:
удерживать нужную артикуляционную позу правильно в течение определённого времени, например, под счёт от 1 до 5;
точно выполнять движения;
следить за равномерным участием левой и правой половины языка, губ в выполнении движений.
Чтобы ребёнку не наскучили занятия, можно проводить их в форме сказки, рассказа о «весёлом язычке», его «домике-ротике», о том, что «язычок умеет делать и чему он может научиться».
Для логопедических занятий дома у ребёнка должно быть своё место: удобный стол, стул, настольное зеркало.
