Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Консультация на тему "О чем говорят люди"

Ермакова Рогнеда Юрьевна Ермакова Рогнеда Юрьевна
DOC
9
0
Предпросмотр





Или как начать работу на звукопроизношением.
Ребёнок не чужд любознательности
по отношению к тому, как мы
говорим, - к физиологии произ-
ношения. Он задаётся вопросом,
какие органы участвуют в произ-
ношении, и даже готов экспери-
ментировать в этом направлении.
В большинстве случаев постановке звуков у детей предшествует длительная и упорная работа по «настройке» артикуляционного аппарата, выработке нужных движений губ, языка.
Работа начинается обычно с ознакомления с органами артикуляции. Отгадайте вместе с ребёнком загадки:
Красные двери в пещере моей,
Белые звери сидят у дверей.
И мясо, и хлеб – всю добычу мою
Я с радостью этим зверям отдаю.
(Губы, рот, зубы)
Двое смотрят, двое слушают,
Один думает, один говорит.
(Глаза, уши, голова, язык)
Дайте ребёнку рассмотреть строение рта. Попросите ребёнка произнести перед зеркалом несколько слов, фраз. Он увидит, как открывается и закрывается рот, движутся губы, язык.




Попросите его положить ладонь на переднюю часть шеи, гортань. Произнеся слова, он почувствует вибрацию в области гортани. Объясните ему, что так в горлышке рождается голосок.
Таким образом, начинается большая и очень нужная работа с детьми: работа, паодводящая малышей к постижению одновременно и своего собственного «Я» и к началу познания тайн РОДНОЙ РУССКОЙ РЕЧИ.

Требования, предъявляемые
к артикуляционной гимнастике.

  • Занятия артикуляционной гимнастикой надо проводить ежедневно, в течение 5 – 7 минут 2 раза в день.

  • Упражнения выполняются перед зеркалом.

  • Главным требованием является выработка умения:

    • удерживать нужную артикуляционную позу правильно в течение определённого времени, например, под счёт от 1 до 5;

    • точно выполнять движения;

    • следить за равномерным участием левой и правой половины языка, губ в выполнении движений.

  • Чтобы ребёнку не наскучили занятия, можно проводить их в форме сказки, рассказа о «весёлом язычке», его «домике-ротике», о том, что «язычок умеет делать и чему он может научиться».

  • Для логопедических занятий дома у ребёнка должно быть своё место: удобный стол, стул, настольное зеркало.