Публикации воспитателей детских садов
О проекте

"Использование мнемотехники в работе логопеда"

Ермакова Рогнеда Юрьевна Ермакова Рогнеда Юрьевна
DOC
10
0
Предпросмотр

1






2

3

4






5

6

ОПИСАНИЕ ИГРУШКИ


1. ЦВЕТ.
Нарисованы красная, жёлтая, синяя и зелёная звёздочки. Важно, чтобы они не имели чёткой, узнаваемой детьми формы, тогда внимание лучше концентрируется на цвете и не происходит смешения понятий цвет – форма.
2. ФОРМА.
Изображены геометрические фигуры. Их не раскрашивают, чтобы внимание не концентрировалось на их форме. Если форма описываемой игрушки сложная (кукла, медведь), этот пункт в рассказах детей опускается, а соответствующая часть схемы закрывается листом бумаги.
3. ВЕЛИЧИНА.
Изображены 2 игрушки контрастной величины, например большой и маленький мячи. Детям напоминают, что характеризуя величину предмета, кроме понятия «большой – маленький», надо использовать понятия «высокий - низкий», «длинный – короткий», «широкий – узкий», «толстый – тонкий».
4. МАТЕРИАЛ.
На эту часть листа наклеены з прямоугольника из металлической фольги, пластмассы и плёнки под дерево. Они изображают соответственно металл, пластмассу и дерево.
5. ЧАСТИ ИГРУШКИ.
Если игрушка цельная, на части не разбирается (мяч, кубик), этот пункт опускается.
6. ДЕЙСТВИЯ С ИГРУШКОЙ.
Поскольку манипуляции с игрушками могут быть самыми разнообразными, важно при объяснении этого пункта детям использовать антонимы и другие приёмы расширения глагольного словаря детей.


ДЕТИ ДОЛЖНЫ САМИ ПРИУЧАТЬСЯ ВЫБИРАТЬ ИЗ СХЕМЫ НУЖНЫЕ ПУНКТЫ В СООТВЕТСТВИИ С ОСОБЕННОСТЯМИ ИГРУШЕК.



1










2

3

4










5

6


ОПИСАНИЕ ОВОЩЕЙ И ФРУКТОВ


  1. ЦВЕТ

  2. ФОРМА

  3. ВЕЛИЧИНА

  4. ВКУС

  5. МЕСТО ПРОИЗРАСТАНИЯ

  6. КАК УПОТРЕБЛЯЮТ В ПИЩУ









1








2

3

4

5









6

7

8


ОПИСАНИЕ ВРЕМЕНИ ГОДА


1. СОЛНЦЕ.
Дети рассказывают о солнце в определённое время года: светит, но не греет; часто бывает за тучами; жарко греет и т.д.
2. НЕБО
Дети должны рассказать, какое небо чаще всего видят они в то или иное время года: ясное, безоблачное или серое, покрытое тучами и т.д.
3. ДЕРЕВЬЯ
Дети рассказывают о лиственных деревьях в разное время года: листья на деревьях желтеют и опадают, появляются почки, деревья покрыты яркой зелёной листвой и т.д.
4.ЗЕМЛЯ
Дети рассказывают о том, как выглядит земля в разное время года: покрыта снегом или сырая от дождей, трава на ней сухая и жёлтая, или появляется первая травка.
5. ОДЕЖДА И ОБУВЬ ЛЮДЕЙ
Дети рассказывают об изменениях в одежде людей и причинах такого явления. Например: зимой холодно и люди надевают зимние пальто и шубы, тёплые шапки и сапоги, варежки и шарфы.
6. ЗВЕРИ
Ребёнок рассказывает об изменениях в жизни животных в зависимости от времени года. Например: зверям в лесу не хватает корма, они впадают в спячку; звери запасают корм на зиму, меняют шубки на зиму и т.д.
7. ПТИЦЫ
Дети отражают в рассказе сезонные изменения в жизни птиц. Например: готовятся к отлёту или вьют гнёзда, выводят птенцов и т.д.
8. ЗАНЯТИЯ ДЕТЕЙ
Дети рассказывают, чем они занимаются на улице в то или иное время года: собирают сухие листья, катаются на лыжах и лепят снежную бабу, купаются в реке и т.д.


1









2

3

4









5

6


ОПИСАНИЕ ПРЕДМЕТОВ ПОСУДЫ


1. ЦВЕТ.
В квадрате 3 – 4 цветовых пятна
2. ФОРМА.
Если дети знакомы с объёмными формами, то лучше изобразить цилиндр, шар и т.д.
3. ВЕЛИЧИНА
4. МАТЕРИАЛ
На эту часть листа наклеены з прямоугольника из металлической фольги, пластмассы и плёнки под дерево. Они изображают соответственно металл, пластмассу и дерево. К роме того, с детьми уточняется, что основная масса посуды производится из глины и фарфора и стекла.
5. ЧАСТИ ПОСУДЫ
детям напоминают названия деталей посуды: донышко, стенки, ручка, крышка, носик и т.д.
6. ДЕЙСТВИЯ С ПОСУДОЙ