Конспект НОД в старшей группе по развитию речи с элементом сюжетно-ролевой игры «Спасатели»

Конспект НОД в старшей группе по развитию речи с элементом сюжетно-ролевой игры «Спасатели»
Тема: Служба «Юных спасателей»
Возрастная группа: Старшая группа – 5-6 лет.
Цель: Расширять представления детей о профессиях спасателей, медицинских работников, работнике средств массовой информации – корреспонденте.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Задачи:
«Познавательное развитие»
Продолжать знакомить детей с профессией спасателей, медицинских работников (врач скорой помощи, медсестра, водитель скорой помощи), пожарной службы, работников средств массовой информации (корреспонденте) Дать представление о том, что в случае необходимости нужно звонить по телефону «01», «02», «03»
Развивать познавательный интерес, любознательность.

«Социально-коммуникативное развитие»
Воспитывать смелость, ответственность, желание прийти на помощь людям.Прививать уважение к труду спасателей.Совершенствовать навыки общения: договариваться, налаживать диалогическое общение в совместной игре, распределять обязанности, умение работать в команде.

«Физическое развитие»
Способствовать формированию потребности в двигательной активности.

«Речевое развитие»
Закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя, развивать диалогическую речь. Продолжать работу по обогащению словаря.  (название спасательных служб – спасатели, скорая помощь, пожарная служба; название профессий – диспетчер, спасатель, врач скрой помощи, медицинская сестра, пожарный; техника спасательных служб – скорая помощь, пожарная машина)
Предварительная работа: 
Занятия, беседы, дидактические игры, чтение книг. 
Рассматривание иллюстраций по темам экстремальных ситуаций и составление по ним рассказов. 
Показ медицинской сестрой действий оказания первой медицинской помощи. 
Создание и решение с детьми проблемных ситуаций: « Как бы ты поступил?», «Что делать, если?».
Знакомство детей с правилами поведения и эвакуации при пожаре, мерах предупреждения пожара. 
Средства:
Наглядные: плакаты по технике безопасности, растяжка «Служба спасения», эмблемы «Юные спасатели», медали, схема-памятка «Вызов службы спасения»
Музыкальные: Сигнал серены,
Оборудование: Штаб службы спасения (стол стул телефон журнал для записи адресов). Щит с пожарными инструментами, сотовые телефоны, рация, каски. 
Одежда врачей, аптечка «Скорой помощи», сумки, бинты, флаконы с «сердечными каплями».Одежда и экипировка пожарных, спасателей .Рули для команды скорой помощи, пожарных спасателей 
Роли:  Спасатели, пожарники, водитель, врач, медсестра, диспетчер, пострадавшие, корреспондент.

Действия,

деятельность
педагога

Действия,
деятельность
детей

Планируемый
результат

Время

Организацион-
ный момент (установление эмоционального контакта) 

В-ль: Давайте возьмемся за руки и крепко пожмем их. Придумано кем-то просто и мудро 
При встречи здороваться: 
- Доброе утро! 
Доброе утро, солнцу и птицам 
Доброе утро, улыбчивым лицам 
И каждый становится 
Добрым доверчивым 
Доброе утро длится до вечера!
В-ль: Ребята, у нас сегодня гости! Давайте, поздороваемся с ними
Вы говорили мне, что здравствуй лучшее из слов! Если скажешь, здравствуй, значит … (будь здоров)

• Устанавливает контакт с детьми, улыбается,

• стимулирует интерес,

• вовлекает детей в совместную деятельность

Устанавливают контакт с педагогом, подговаривают текст приветствия, улыбаются в ответ.

Сотрудничество, нацеленность.
Появление у детей заинтересованности,
познавательного интереса

1 мин.

Актуализация знаний и расширение представлений детей

В-ль: Ребята, вы наверно заметили, что мы сегодня необычно одеты, как вы думаете почему? Правильно, сегодня мы будем спасателями.
Звучит сигнал тревоги.
В-ль: А что означает этот сигнал?
Д: Значит случилось какое – то происшествие и кто – то попал в беду.
Кар: Ой, ой, ой помогите… Привет всем! Я летел, летел. Моторчик испортился, и мне пришлось здесь приземлиться! Почему у вас все окна закрыты, я хотел влететь в группу через окно?
Дети: Сейчас зима, поэтому окна и закрыты. Воспитанные люди через окно не входят и не выходят, кроме того – это опасно!
Кар:Почему?
Дети: Это опасно, можно навредить здоровью, можно упасть и разбиться о землю, порезаться о стекло.
Кар:А что обозначает ваша вывеска?
Дети: «Служба спасения»
Кар: Отлично! Значит, я правильно прилетел и вы сможете починить мой моторчик.
В-ль: Наша «Служба Спасения» всегда готова придти на помощь. Интересно, а что может быть причиной неисправности моторчика, как вы думаете? (Намоталась веревка, перегрелся мотор, открутился винт и т.д.).
Дети исправляют моторчик.
Кар: Спасибо! Отличная работа. А что еще вы делаете в своей «Службе?»
В-ль: Дети сейчас тебе, Карлсон, и расскажут.
Дети: Мы помогаем людям и животным, попавшим в беду при пожаре, аварии, наводнении.

• помогаем найти и обезвредить (изолировать) опасные предметы;

• рассказываем малышам о правилах безопасного поведения в разных ситуациях;

• следим за порядком у запасных выходов нашего детского сада;

• следим за порядком на участках, во дворе;

• сочиняем рассказы, игры о правилах безопасного поведения для детей;

• рисуем, оформляем памятки, плакаты, «книжки-малышки», альбомы о правилах безопасного поведения в разных ситуациях и т.д.

Кар: И что, часто люди попадают в беду?
Дети: Конечно
Кар: А чтобы позвать на помощь они должны громко кричать помогите
В-ль: Конечно, можно позвать на помощь прохожих, но чтобы прибыли спасатели …
Дети: Надо набрать номер телефона службы спасения.
Кар: Понял. Карлсон пробует набирать номер, кричит в трубку: «Алло! Кто это?! Скорей, сюда! На помощь, Караул! Беда!» и бросает трубку.
В-ль: Ну Карлсон, ты опять все не правильно сделал. Знаешь, у нас есть волшебная подсказка, как вызвать службу спасения. Сейчас дети тебе покажут как нужно действовать.
Разобрать схему
Составление рассказ по схеме-памятке «Вызов службы спасения» для Карлсона.
1. Набери номер телефона: 01- пожарная, 02 - полиция, 03 – скорая медицинская помощь, 04 – газовая служба. (Картинка телефона с номерами)
2. Назови свое имя и фамилию. (Картинка лица с буквами «Ф.И.О.»
3. Расскажи, что случилось. (Картинка дорожного знака «Прочие опасности).
4. Назови адрес. (Картинка глобуса или почтового конверта).
5. Выслушай ответ. (Картинка с изображением уха). В-ль: Давайте покажем, как это делать.Дети обыгрывают в игрушечный телефон 2 ситуации по желанию.
В-ль: Ну, как, Карлсон, ты все понял?
Кар: Да. И я тоже хочу стать спасателем. У меня получится?
В-ль: Конечно, только нужно …(заниматься спортом, делать зарядку, быть добрыми, внимательными, хорошо учиться, освоить профессию спасателя)

Включает запись сигнала.
Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления;

Выслушивает варианты детей

Выслушивает варианты детей

Вовлекает в рассуждение

Выслушивание вариантов предложенных детьми

Поощрение к ответам, рассуждениям.

Показ схемы-памятки вызова необходимой службы

Вовлекает в рассуждение

Выслушивание вариантов предложенных детьми.

Выражают собственные мысли;

• Выстраивают полный ответ, предложение;

Проявляют сопереживание
Помогаю освободить винт от верёвки

Рассказывают о работе «Службы спасения»

Составляют свой вызов
по условным знакам (схеме)

Вывод детей о том, что кто-то, где-то терпит бедствие.

Дети четко понимают и рассказывают о том чем занимается служба спасения

Имеют четкое представление о том как действовать в различных ситуациях

6 мин.

Физ.минутка

В-ль: Ребята, а давайте научим Карлсона нашей зарядке
Каждый день мы по утрам делаем зарядку.
Очень нравится нам делать по порядку:
Весело шагать, Руки поднимать,
Приседать и вставать,
Прыгать и скакать.
Кар: Как здорово, я теперь тоже по утрам буду делать зарядку

Организует на двигательную активность детей

Выполняю движения по тексту

Действия по тексту

1 мин.

Постановка проблемы
и «открытие» нового знания.

В-ль: Сейчас я загадаю вам загадку, а вы постарайтесь ее отгадать. «Он друг ребят, но когда с ним шалят, он становится врагом и сжигает все кругом » (огонь) 
В-ль: Правильно, это огонь. А сейчас я расскажу вам про него сказку.
Жил был огонь. Был он веселый и горячий. Гулял, он где хотел по лесам, домам, деревьям. Никого не щадил огонь на своем пути и был злейшем врагом всего живого. И вот однажды повстречался на его пути человек и сказал: «Давай огонь померимся силой». Огонь отвечает: Да куда тебе, человек, со мной мериться. А человек настаивает на своем, огонь и согласился. Вот начался у них бой. Человек заманил огонь к реке и прыгнул в воду. Схватил человек мокрой рукой языки пламени и хотел затушить. Взмолился огонь: Не туши меня человек, верой и правдой служить тебе буду. Пожалел человек, заставил служить себе. Вот так и начал огонь служить человеку и стал ему другом. 
В-ль: Для чего нужен огонь человеку? (согреться, приготовить еду, осветить жилище и. т. д.) Но иногда огонь становится врагом, чаще всего это бывает по вине человека. Как это происходит?
В-ль:  Люди, каких профессий приходит на помощь? 
Дети: Пожарные, водители, врачи, диспетчеры В-ль: Одним словом – спасатели, люди, которые помогают в чрезвычайных ситуациях. Кар: Каким должен быть спасатель, чтобы преодолеть все сложности?  Давайте соберем в мои ладони много слов, обозначающих эти качества. 
Дети: Должны быть смелыми, сильными, храбрыми, бесстрашными, отважными, ловкими, сообразительными, решительными, чуткими, быстрыми, отзывчивыми, дисциплинированными, наблюдательными, проворными…
В-ль: Смотрите, сколько много слов поместилось! А какого человека не возьмут в спасатели?
Дети: Трусливого, слабого, ленивого, злого, медлительного, бездушного, боязливого, неуклюжего, равнодушного, пугливого, глупого рассеянного…
КАР. Ребята, вы мне столько много интересного рассказали. А можно я сегодня тоже спасателем буду? В-ль: Хорошо Карлсон, надевай каску. У нас пожарные есть? (есть). Спасатели есть? (есть). Врачи? (есть) А кого еще не хватает? (диспетчера, водителя). Диспетчер что делает? А мне хочется быть корреспондентом, постараться всё запомнить и написать репортаж о службе спасения.

Задаёт загадку, настраивает детей на слушание сказки

Инициирует общее обсуждение, задает вопросы, стимулирующие процесс мышления;

Вовлекает в рассуждение

Отгадывают загадку

Слушают сказку

Дети рассказывают Карлсану, почему огонь иногда становится опасен

Рассуждают каким должен быть спасатель, а каким нет
Дети выбирают недостающие роли (диспетчера, водителя)

Заинтересовать настроить детей на игру

Умение сравнивать, делать выводы

Уметь договариваться при выборе ролей

2,5 мин.

Сюжетно-ролевая игра ( закрепление новых знания, повторение.)

Кор. Внимание! Внимание! Я веду репортаж из диспетчерской штаба " Службы спасения". Задаю первый вопрос диспетчеру: "Скажите, как часто вам поступают звонки с просьбой о помощи?»
А вот и первый звонок.
Дис: Алло! Служба спасения слушает! Что случилось? Назовите адрес. Не волнуйтесь, мы вам поможем.
Дис: Внимание! Бригада на вызов готова?
С-ль: Готова. Кому нужна помощь?
Дис: На берегу реки Хор попал в полынью ребёнок.
Бр-р: К выполнению задания приступить . Взять необходимое сооружение: верёвку, спасательный пояс. Едем на вездеходе " Буран".
Кар: Почему мы едем не на машине, а на вездеходе?
С-ль: Потому что нам придётся добираться до пострадавшего по тонкому льду, а на машине это опасно.
Кор:Мы прибыли на место происшествия. Спасатели приступили к спасательной операции. Вот один из спасателей осторожно проползает по тонкому льду, другой его страхует. Видно, что пострадавший держится из последних сил.
Кар: Держись, мы тебе сейчас поможем. Не бойся, всё будет хорошо.
Кор :А вот уже спешат на помощь врачи. Каковы ваши действия?
В-ль: Его надо согреть и осмотреть. Потерпите. Вам сейчас станет лучше. Успокойтесь, всё самое страшное позади.
Кор: Операция по спасению человека, попавшего в полынью, прошла успешно. Потерпевшего отправили в больницу, а мы возвращаемся в штаб "Службы спасения".
Кар: Мне понравилось спасать людей
Дис: Алло! Служба спасения слушает. Что у вас случилось? Назовите адрес. Я высылаю вам бригаду на помощь.
Дис: Внимание! Внимание! Бригада на выезд готова?
С-ль: Готова. Где нужна наша помощь?
Дис: На улице Ленина 20 произошёл обвал дома. Начался пожар, возможны пострадавшие.
Бр-р: Берём всё необходимое. Поехали.
Кар:А что мне взять, какие инструменты?
Кор: Веду репортаж на месте происшествия. Первый вопрос командиру бригады спасателей: "Расскажите, что произошло?"
Бр-р: Мы прибыли на место обвала дома, есть пострадавшие.
Кор: Каковы ваши действия?
Бр-р: В первую очередь надо расчистить завалы.
Кор:Спасатели начинают аккуратно работать, расчищая завалы. Кажется, нашелся пострадавший. Ему сразу же оказывают помощь врачи скорой помощи. Я вижу, что врачи накладывают шину на ногу и фиксируют повязкой. Пострадавшего человека отвозят в больницу, а мы с бригадой спасателей возвращаемся в штаб.
Кор: Это был один из рабочих дней спасателей. Я благодарю вас за ваш труд и желаю спокойных дежурств.
Кар: А я научился как себя вести в чрезвычайных ситуациях и теперь научу моего друга Малыша.

Организует на самостоятельную деятельность и проявление инициативы.

Выслушивание вариантов предложенных детьми.
Наводящие вопросы к цели деятельности

Вовлекает в совместную деятельность
Контролирует и направляет детей, объяснение совместных действий

Дети организуются в игру.

Садятся в свой транспорт, берут необходимые предметы и отправляются на вызов.
Ищут пути решения, приходят к единому мнению, как лучше и безопасней прийти на помощь.
Выражают собственные чувства, строят полный ответ, выстраивают логическую цепочку.

Садятся в свой транспорт, берут необходимые предметы и отправляются на вызов.

Слушают и выполняют команды бригадира, помогают друг другу. Выполняют действия в соответствии своей роли.

Проявление самостоятельности, активности.

Сопереживания, ответственности за свои поступки.

Проявление самостоятельности,
Желания к

12,5 мин

Подведение итогов игры

В-ль: Понравилось вам быть спасателями? 
Кого мы сегодня спасли?
Что запомнилось, понравилось?  Какое главное правило надо помнить? 
Дети:Сам с огнем не играй, и другим не позволяй! (плакат)
В-ль: Молодцы. Объявляю команде спасателей, благодарность за смелость проявленную при спасении людей. Командование «Службы спасения » награждает вас медалями.

Поощрение к ответам, рассуждениям.
Награждение.

Рассуждают о полученных результатах.
Делают выводы, анализируют деятельность,

Проявляют радостные эмоции. Делятся впечатлениями

Проявление к способности анализировать, обобщать, стремление делать хорошие поступки по отношению ко всем пострадавшим

1 мин.